《聽媽媽的話》閱讀原文

　　兒子終于上學去了，望著他遠去的背影，母親在默默沉思。

　　沒多久，縣一中的大食堂迎來了姍姍來遲的母親。她一瘸一拐地挪進門，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米，簡直把我們食堂當雜米桶了。”母親臊紅了臉，連說對不起。熊師傅見狀，沒再說什么，收了。母親又掏出一個小布包，說：“師傅，這是5元錢，我兒子這個月的生活費，麻煩您轉給他。”熊師傅接過去，搖了搖，里面的硬幣丁丁當當。他開玩笑說：“怎么，你在街上賣茶葉蛋?”母親的臉又紅了，支吾著道了個謝，一瘸一拐地走了。

　　又過了一個月，母親背著一袋米走進食堂。熊師傅照例開袋看米，眉頭又鎖緊，還是雜色米。他想，是不是上次沒給這位母親交代清楚，便一字一頓地對她說：“不管什么米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。”母親有些惶恐地請求道：“師傅，我家的米都是這樣的，怎么辦?”熊師傅哭笑不得，反問道：“你家一畝田能種出百樣米?真好笑。”遭此搶白，母親不敢吱聲，熊師傅也不再理她。

　　第三個月，母親又來了，熊師傅一看米，勃然大怒，用幾乎失去理智的語氣毛辣辣地呵斥：“哎，我說你這個做媽的，怎么頑固不化呀?咋還是雜色米呢?你呀，今天是怎么背來的，還是怎樣背回去!”

　　母親似乎早有預料，雙膝一彎，跪在熊師傅面前，兩行熱淚順著凹陷無神的眼眶涌出：“師傅，我跟您實說了吧，這米是我討……討飯得來的啊!”熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話。

　　母親坐在地上，挽起褲腿，露出一雙僵硬變形的腿，腫大成梭形……母親抹了一把淚，說：“我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打到了學校……”

　　她又向熊師傅解釋，她一直瞞著鄉親，更怕兒子知道傷了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣著空米袋，拄著棍子悄悄到十多里外的村子去討飯，然后挨到天黑后才偷偷摸進村。她將討來的米聚在一起，月初送到學校……母親絮絮叨叨地說著，熊師傅早已潸然淚下。他扶起母親，說：“好媽媽啊，我馬上去告訴校長，要學校給你家捐款。”母親慌不迭地搖著手，說：“別、別，如果兒子知道娘討飯供他上學，就毀了他的自尊心。影響他讀書可不好。師傅的好意我領了，求你為我保密，切記!切記!”

　　母親走了，一瘸一拐。

　　校長最終還是知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學費與生活費。三年后，兒子考進了清華大學。歡送畢業生那天，縣一中鑼鼓喧天，校長特意將母親的兒子請上主席臺，兒子納悶：考了高分的同學有好幾個，為什么單單請我上臺呢?更令人奇怪的是，臺上還堆著三只鼓囊囊的蛇皮袋。此時，熊師傅上臺講了母親討米供兒子上學的故事，臺下鴉雀無聲。校長指著三只蛇皮袋，情緒激昂地說：“這就是故事中的母親討得的三袋米，這是世上用金錢買不到的糧食。下面有請這位偉大的母親上臺。”

　　兒子疑惑地往后看，只見熊師傅扶著母親正一步一步往臺上挪。母子倆對視著，母親的目光暖暖的、柔柔的，一綹兒有些花白的頭發散亂地搭在額前。兒子猛撲上前，摟住她，號啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”

　　《聽媽媽的話》閱讀題目

　　(1)下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是

　　A.小說注重從細微處表現人物內心情感，“母親拿著針線，輕輕、細細地為兒子縫補衣衫”，寥寥數語，表現了母親的愛子之心。

　　B.小說在刻畫人物形象時善于使用對比手法，熊師傅的形象，就是在對母親前后的不同態度的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

　　C.小說中的校長雖出場不多，卻是一個關鍵人物，如果沒有他減免“兒子”的學費、生活費，“兒子”也就不可能讀完高中。

　　D.小說中的母親、熊師傅、校長都為維護“兒子”的自尊而隱瞞了“討飯”的事實，可見在他們心中尊嚴要比生命還要重要。

　　E.“母親走了，一瘸一拐”，類似的句子在小說中反復出現，不僅寫盡了幾年來母親撫養兒子的艱辛，更寫出了母愛的偉大。

　　(2)母親是一個什么樣的人?結合全文簡要分析。

　　(3)“母親打兒子”這一情節有怎樣的作用?請結合全文簡要分析。

　　(4)小說的主人公是母親，而小說的題目卻是“聽媽媽的話”，請結合文章分析作者選擇這一題目的原因。

　　《聽媽媽的話》閱讀答案

　　(1)EA(答E給3分，答A給2分，答C給1分;答B、D不給分)

　　(2)①堅強勇敢，獨自承擔起生活的艱辛;②慮事周全，處處顧及孩子的尊嚴;③為了兒子，犧牲自己，偉大無私;④教子有方，慈愛而不失威嚴。

　　(3)①體現了母親的愛子形象;②為下文兒子沒有再提出退學，也沒有追問母親糧食的來源作鋪墊;③體現了母愛的偉大這一主題;閱讀上，更加震撼讀者的心靈。

　　(4)①“聽媽媽的話”體現了母親在家庭教育上的成功，塑造出了慈愛而不失威嚴的母親形象;②兒子聽了母親的話，才會安心上學，才能解釋沒有過問母親的糧食來源問題，使小說情節更為合理;③小說表現了母愛的偉大，“聽媽媽的話”是對母親偉大犧牲的最好回報;④題目包含了作者的一種期待，希望子女更能聽從自己父母親的話。

　　【解析】(1)本題考查分析表達技巧的能力。B項，本文是通過熊師傅對母親前后的不同態度，烘托出一位討米供兒子上學的偉大母親形象;C項，“兒子也就不可能讀完高中”過于絕對，校長的出現是為了推動情節發展，在畢業典禮上揭示故事真相，使小說主題得以升華;D項，“在他們心中尊嚴要比生命還要重要”理解錯誤，他們只是想維護一個孩子的自尊心。

　　(2)本題考查欣賞人物形象的能力。人物形象描寫包括外貌、動作、語言、神態、心理描寫，篩選出文中的相關描寫，加以整合概括方形成答案。“為了兒子，母親沒改嫁”體現母親的堅強獨立;打兒子一巴掌逼他讀書，體現母親教子有方;討飯供兒子上學體現她為了兒子犧牲自己;瞞著鄉親瞞著學校體現她維護孩子的尊嚴。

　　(3)本題考查分析作品結構的能力。文中某一情節的作用主要體現在內容和結構兩個方面，在內容上主要起到烘托人物形象、推動故事情節、體現作品主題等作用，結構上主要根據所處位置及上下文語境確定其對文本結構的作用。“母親打兒子”是為了不讓懂事的兒子退學，主要體現于內容方面的作用：凸顯了母親的愛子形象，為下文母親隱瞞兒子討飯的情節提供了合理性，體現了母愛的主題。

　　(4)本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作者選擇這一標題的原因即是標題的作用，標題是小說的眼睛，意蘊深刻，一般對人物形象、故事情節、環境背景、作品主題等小說各要素都起一定的作用。本文標題除了對人物形象、故事情節、作品主題等有塑造、推動、揭示的作用外，還延伸到社會意義，即作者將主題普遍化的一種期望。

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