其次，要掌握基本的科學(xué)知識(shí)。不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)，就會(huì)給閱讀帶來(lái)很多不便，甚至困難重重。現(xiàn)在報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí)。可見(jiàn)，要想在現(xiàn)代社會(huì)里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行。

　　第二步，閱讀理解，提高語(yǔ)文理解能力。

　　閱讀時(shí)要抓住書(shū)中的精髓，實(shí)現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要求的一切。”華羅庚說(shuō)：“高中程度的同志可以回想一下過(guò)去學(xué)過(guò)的小學(xué)算術(shù)、初中的代數(shù)，在腦子里還有那么多嗎?沒(méi)有那么多了。因?yàn)槲覀兝斫饬耍瑫?huì)運(yùn)用了。這就是說(shuō)書(shū)變薄了。”這就是說(shuō)，閱讀時(shí)要實(shí)現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

　　第三步，閱讀鑒賞，提高鑒別與欣賞的能力。

　　鑒別，也就是判斷、辨析;欣賞，也就是感受、體驗(yàn)。閱讀鑒賞的內(nèi)容，包括文章或作品思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式兩個(gè)方而。前者指把握其題旨，了解作者的意圖，進(jìn)而評(píng)定文章內(nèi)容的優(yōu)劣高低;后者指考察其體裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法，對(duì)前人的繼承和創(chuàng)新關(guān)系及風(fēng)格等。閱讀鑒賞應(yīng)遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀鑒賞能力，在閱讀能力中占重要地位，只有善于鑒賞，才能善于吸收，領(lǐng)悟精妙，獲得美的亨受。

　　第四步，閱讀表達(dá)，提高語(yǔ)言吸收能力。

　　閱讀后，要通過(guò)回憶再檢查下閱讀的效果。對(duì)已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，以備日后裔用。錢(qián)偉長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“讀一本書(shū)，就要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問(wèn)題，先把最重要的東西學(xué)到手，然后回憶一下，看自己解決一些什么問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有解決。對(duì)一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，最好用本子記錄下來(lái)，以便以后解決。”

　　閱讀后，用自己的語(yǔ)言將文章或作品的內(nèi)容表現(xiàn)或傳達(dá)出來(lái)的能力，即用獨(dú)特的方式加工語(yǔ)言信息和語(yǔ)言形式進(jìn)行記憶和存儲(chǔ)編碼轉(zhuǎn)換的能力，是閱讀要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。閱讀表達(dá)可分為口頭表達(dá)和書(shū)而表達(dá)兩種。口頭表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述、解釋或表達(dá)。書(shū)而表達(dá)指對(duì)文章或作品的內(nèi)容用文字復(fù)述解釋或評(píng)述。廣義的書(shū)而閱讀表達(dá)還包括編寫(xiě)提綱、表解、圖示、讀書(shū)筆記等。閱讀表達(dá)與寫(xiě)作能力有著非常密切的關(guān)系，它有助于直接提高寫(xiě)作的表達(dá)能力。