高考中，語文考試旨在檢測學生語文綜合素養，而這一素養的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實的基礎知識;另一方面，應用理論知識提高文學作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導學生語文學習時，首先應該細致、全面地復習整理考試大綱羅列的知識點。因復習量大，要適當地應用多媒體教學技術，處理并整合知識點，構建全面的知識體系，借助多媒體為學生展示，高屋建瓴為學生呈現清晰的知識網絡，吸引學生注意力，為復習效率的提升奠定基礎。

比如，在詩歌鑒賞知識點的復習中，可從詩歌形象、表達技巧、語言特色及主旨等方面進行鑒賞。其中，詩歌表達技巧可從表現、修辭及表達方式等角度進行鑒賞。在此基礎上，逐級羅列提綱，將分散知識點融合在一起，以此構建完整的知識體系，并利用多媒體工具為學生展示，學生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內在聯系，促使自身復習效果得到提升。

高考語文答題技巧

高考文言文答題技巧

針對語文文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

高考現代文閱讀答題技巧

1.主題的表現形式大致有以下幾種

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

2.詞語或句子的含意是什么?或有什么意蘊?

考查詞句含意的往往是：

①生動、形象、含蓄的句子;

②運用了修辭手法的句子;

③在文中起關鍵作用的句子。

解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯系前后文，看看段意，就可以得出答案。

插敘的作用是

讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系

公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

3.描寫手法的作用

(1)讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

(2)明確描寫類型及相關知識：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界

③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

(3)公式：外貌：描寫了……的樣子，表現了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現了……

4.情節與其他情節的關系

①開頭的作用：總領全文;照應題目，呼應下文;引出下文，為后文做鋪墊;開門見山，直入主題;欲揚先抑;對比襯托;渲染氣氛，奠定基調;埋下伏筆;設置懸念。

②中間的作用： 過渡(承上啟下);由……到……(由敘述轉向議論，由寫景轉向抒情，由正面到反面);為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊);推動情節的發展;照應;總結上文;呼應前文。

③結尾的作用：卒章顯志，點明中心;戛然而止，回味深長;點明題旨;深化主題;照應前文，結構嚴謹;升華感情，照應開頭，畫龍點睛;言有盡而意無窮;以小見大。

④標題的作用：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。

5.修辭與體會文章表達

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感。

④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。

作文審題的訓練很重要

如果高考語文審題出現錯誤，即使文章寫得再出彩，也得不到及格分，甚至會很低。在高考語文作文備考中，大家不妨選幾個題目，確定一下主旨，列個小提綱，再對提綱進行一下修改，這樣你的作文思路就會很清晰，長期訓練語文審題，作文水平肯定可以得到提高。有的同學平時喜歡寫寫小文字的，在緊張的高考復習過程中應該繼續，一來有助于放松自己，二來有利于寫作素材的積累。其他同學也可以在這時候這么做，考前找到寫作的感覺必然是事半功倍的。

高考怎樣才能寫好作文

精選材料，根據表現主題的需要巧妙取舍。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”寫作文離不開材料，材料的好差與作文的優劣密切相關，因此必須用心選材。具體做法如下：

⒈避生就熟，得心應手。選材時貴有自知之明，避開自己陌生的、拿不準的，選擇自己親身經歷的、深有感悟的、了如指掌的材料，這樣才能得心應手，例如以“舉手投足之間”為題的幾篇滿分作文中選取的就是祖父、祖母于舉手投足間體現出的良苦用心，或是身邊的人們在施舍給路邊的乞兒一枚硬幣時是否彎下腰、低下頭、伸出手等細小的日常生活瑣事，這樣寫真事、抒真情，就不會矯揉造作、胡編亂造、失去自我，不會出現因材料不熟而張冠李戴等“硬傷”。

2.棄舊取新，與時俱進。白居易有云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”高考考綱也要求材料要新鮮，因而選材應把屈原、李白之類的古人壓一壓，應該緊跟時代步伐，具有時代氣息。例如高考湖北卷的不少優秀作文中就把緊扣時代脈搏的雪災、地震、奧運、環保、和諧、文明、節約以及感動中國人物等方面的熱點素材恰當地融入文章中，給我印象很深的就是考生寫到在地震災難中，三歲的小朗錚在解放軍救出他的那一刻，他舉起了稚嫩的右手來表達內心的感恩之情的素材，這樣的材料既富有熱度，又能彰顯時代的主弦律，令人感動不已。

3.去粗取精,以一當十。寫作選材時應去粗劣取精華，選典型的有代表性的材料，才能有說服力、、感染力和震撼力，才能以一當十，以少勝多。選材需要慧眼識珠，不能盲目地“撿到籃子就是菜”。例如以“文化偶像”為話題，可寫的人很多，我們必須選取相當具有代表性的，如奔走于各國倡導仁政的孟子，具有人格魅力的愛國詩人屈原，追求科學與真理的布魯諾，為黑奴解放而努力的馬丁·路德·金，還有《二泉映月》的創造者瞎子阿炳等令人刻骨銘心的人物。

4.類比聯想，文思泉涌。考生若遇到有些較難把握的材料作文，連審題、立意都抓破頭皮，就更不知什么材料能用，這時不妨嘗試一下類比聯想的辦法，用類比聯想之法去搜索與題目上所給材料相同或相似的材料，就會比較切題，而且通過類比聯想到的這些熟悉材料也有助于抓準立意方向，另外要努力掙脫與回避出題人所給的原材料，寫作時若一字不漏地抄錄試卷上的原材料，不免給閱卷人留下只會照搬、素材貧乏的壞印象。

語文快速提高成績方法

1.古詩文

你需要看的第一件事是測試的內容。首先，你需要學習使用你選擇的語言。你需要知道這首詩的作者是誰，這首詩的背景和每一行的含義。這是一種常見的高考題型，學生被要求在寫完第一句話后完成下一句話。除了這種類型的問題外，還有一種更難的問題，即考察古代詩歌的表達方式、短語和修辭技巧。對于這些類型的問題，學生需要掌握技巧，學習答題套路。

2.文言文

一是要明確實詞的含義;二是要理解虛詞的使用;三是要理解一些古代官名的常用比喻;四是要理解一些古代官名的常用比喻。學生應該能夠翻譯書籍或考試問題的文本，并知道文本的內容，以確保其答案的準確性。

3.語言和文字的應用

這部分課程的學習主要有兩個方面，一個是成語，另一個是病句。研究成語要靠積累，要準確了解成語的含義，而不是泛泛而談。當對一個成語的意思不清楚時，應學會使用成語詞典，為自己做一個本子，記下它的意思，并及時復習，加強和加深記憶。

4.閱讀理解

閱讀理解是對學生的邏輯推理、信息檢索和處理能力的一種測試。閱讀理解的文章通常比較長，所以考生應該學會集中注意力于關鍵點，提高閱讀速度和質量。他們還可以閱讀更多書籍，以提高他們的閱讀速度和質量。在答題時，要掌握一些答題模式和技巧，答題思路要新穎、清晰，最好使用序號。

常見的幾種修辭手法的表達作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。