1.構(gòu)詞法猜詞

　　閱讀中常常會遇到一些由熟悉的單詞派生或合成的新詞。掌握構(gòu)詞法對猜測詞義很有幫助。如：unforeseeable.這個(gè)詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, fore, see , able;其中 see 是詞根，fore是“先，前，預(yù)”的含義，un是否定，able是“能……的，可……的”，因此unforeseeable是“未能預(yù)見到的”意思。

　　2.利用同義近義詞猜詞

　　在生詞所出現(xiàn)的上下文中，有時(shí)會出現(xiàn)與之同義或近義的詞語或結(jié)構(gòu)，這時(shí)可從熟悉的詞語中推知生詞的含義。統(tǒng)稱在詞或短語之間有并列連詞and或or，這些詞語或短語在句中作相同的成分，并且and或or連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此確定同等關(guān)系中的某個(gè)生詞所屬的義域，甚至推出它的大致詞義。

　　3.利用反義詞猜詞

　　對比是描述，說明事物的常用方式。在對比中，對比的事物是互為相反的，因此根據(jù)反義或?qū)Ρ汝P(guān)系可從已知推出未知。利用反義詞來說明生詞的意義，如反義詞hot and cold, perfect and imperfect，甚至前、后句為肯定與否定或是與不是等，在句內(nèi)詞與詞之間，在段內(nèi)句與句之間的關(guān)系上起著互為線索的作用。

　　4.利用上下文語境猜詞

　　任何一篇文章中的句子在內(nèi)容上都不是絕對孤立的，都跟句子所在的段落及整整篇文章有關(guān)。利用上下文提供的情景和線索，進(jìn)行合乎邏輯的綜合分析進(jìn)而推測詞義，是閱讀過程中的一大關(guān)鍵，這也是近年來高考考查的熱點(diǎn)。

　　特別提醒：在做英語閱讀理解題時(shí)，一定要注意熟詞生義!這類猜詞題也常見于各年高考題當(dāng)中。熟詞生義比生詞本身的障礙要大得多。原因有三：其一，高考對生詞的數(shù)量有數(shù)量的規(guī)定，不得超過3%;其二，熟詞生義很容易引起考生的誤解;其三，熟詞生義的數(shù)量沒有限制。如果這種現(xiàn)象在一篇文章中出現(xiàn)得多，那就更難理解了。

　　5.利用定義和解釋猜詞

　　有些文章，特別是科技文章，通常會對一些關(guān)鍵詞給予定義，我們可以利用定義來猜測這些詞的意思。釋義法就是根據(jù)文章中的字里行間，對生詞以定語(從句)、表語甚至用逗號、破折號等標(biāo)點(diǎn)符號引出并加以解釋說明的方式。

　　6.利用例證猜詞

　　為了說明或證實(shí)，文章中經(jīng)常會舉例，往往用來列舉說明前面較難理解的詞，這些例子可幫助我們猜測生詞。舉例時(shí)，常常會用一些連接性的詞，如：such as, like, for example, for instance等。

　　7.根據(jù)復(fù)述或同等關(guān)系猜測詞義

　　為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或把某事敘述得更明白，作者有時(shí)運(yùn)用不同語句來復(fù)述同一概念，這時(shí)可以利用這些重復(fù)和表達(dá)形式的變化來猜測詞義。雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以適當(dāng)詞、短語或是從句。

　　同等關(guān)系是指一個(gè)詞、一個(gè)詞組或短語在句中作同一成分，而且他們的詞義屬于同一范疇。只要我們認(rèn)出其中一個(gè)或幾個(gè)詞或短語，即可以確定同等關(guān)系中生詞的詞性，作用和大概的意思。

　　8.利用詞義搭配關(guān)聯(lián)猜詞

　　任何一個(gè)單詞在句子中總是與其他詞相關(guān)聯(lián)的，我們可以通過這些前后的關(guān)聯(lián)來猜測生詞的詞義。

　　9.根據(jù)語義轉(zhuǎn)折猜詞

　　有時(shí)文章的作者為了增強(qiáng)表達(dá)效果，會用一些含有表示意思轉(zhuǎn)折的連詞，副詞或短語。如：though, although, still, but, yet, instead, instead of, however, while, on the contrary, on the other hand, unlike, rather than, for one thing, for another等，我們可以根據(jù)轉(zhuǎn)折意思猜測詞義。

　　10.利用經(jīng)驗(yàn)和常識猜詞

　　例如：Young Hoover died. Over a thousand people attended his funeral.

　　分析：通過“年輕的Hoover去世了”，根據(jù)我們的常識猜測出一千多人參加的應(yīng)該是他的“葬禮”。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼母呖加⒄Z閱讀理解猜詞方法，希望對大家的高考英語備考有所幫助!