“對比往年地理、歷史和政治的高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)試題的難度較為穩(wěn)定，地理題的難度在降低，而三科的難度在趨向平衡。”在分析了2009年至今的高考三科平均分統(tǒng)計表后，梁老師對此總結(jié)：“一般來說，你的地理考試達(dá)到了76分，就達(dá)到了第一批次本科錄取的要求。69分左右，達(dá)到第二批次。64分左右，則是第三批次。”這使得同學(xué)們對自己地理考試的分?jǐn)?shù)紅線有了一個直觀的概念。

　　梁老師解釋說：“地理考試中，分析題干信息很重要。例如圖表題，每個點都是緊靠圖中的信息，這就需要同學(xué)們?nèi)膱D表和題干中挖掘信息，注重審題。有的題目甚至不需要運用地理知識就能解答，但這就要同學(xué)們有的放矢，不能一股腦地把自己學(xué)到的、知道的都答上去，答得多卻沒有分。”

　　2.要使知識之間建立橋梁

　　“從高考的角度來說，并不要求高深的地理知識。調(diào)動和運用知識是學(xué)生們最薄弱的環(huán)節(jié)，知識之間卻建不起橋梁，聯(lián)系起來就有困難。在學(xué)習(xí)的過程中大家要勤于思考，拓展思維的深度。”梁老師現(xiàn)場講解了入藏鐵路建設(shè)方案的例子，從地形、地貌、地質(zhì)災(zāi)害和建設(shè)成本這些方面，學(xué)生很容易地分析出青藏鐵路建設(shè)方案較滇藏鐵路和川藏鐵路的優(yōu)勢，但不利因素卻很難被同學(xué)們分析出來。此時，梁老師給出了一幅我國人口自然密度分布圖，不同的建設(shè)方案所連接地區(qū)的人口密度狀況就清晰地顯現(xiàn)在同學(xué)們眼前，青藏鐵路在經(jīng)濟(jì)效益上的劣勢也更為明顯地體現(xiàn)出來。

　　3.學(xué)會逆向設(shè)問篩選答案

　　在地理考試中，要求描述和闡釋地理事物的題型比較常見，而這其中卻有著規(guī)律可循。梁老師以一道2011年要求描述中國大陸制造企業(yè)500強(qiáng)總部空間分布特點的題目為例，總結(jié)出了這樣的答題模式，首先從整體著手，概括地理事物的整體特征，然后從局部切入，突出特點鮮明的局部狀況，最后找出事物存在的極值，包括極大值和極小值。

　　相比較而言，論證和研討問題則對考生提出了更高的要求，但梁老師同樣給出了解決之道。“面對一些較為困難的題目，不知道從何著手，我們可以嘗試逆向設(shè)問，逆向回答。看題目問什么，比如提問該地區(qū)為何氣溫較高，那么我們就首先分析影響氣溫的因素有哪些，包括緯度、天氣狀況、海陸分布、地形、洋流、風(fēng)向等，然后再‘因地制宜’給出答案。”