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高考地理知識考點

時間: 梓炫 地理備考
高考地理知識考點

(2)相對位置

①海陸位置:地處內陸或沿海;瀕臨海洋或陸地。

②大洲位置:位于哪個大洲的哪個方位。

③國家位置:有哪些鄰國(陸上)或隔海相望的國家。

④與其他地理事物的關系:如交通線、河湖、地形區、山脈等。

2.地形地勢特征

(1)地勢特征:①平均海拔高低;②地勢傾斜方向;③地勢高低起伏狀況。

(2)地形類型及分布:①地形類型的種類(單一或多樣);②主要的地形類型;③主要地形的分布情況。

(3)區域典型(特殊)地貌:①典型的流水地貌(如喀斯特地貌);②沿海地區的海岸線特征。

3.天氣變化特征

說出氣溫、風力、風向、天氣陰晴和氣壓等的變化,包括陰晴狀況、冷暖(即氣溫高低)、氣壓狀況、風力和風向等。

【答題指導】在答氣候特征的描述時注意以下三點:規范用詞;氣溫和降水一般組合歸納,如高溫多雨;突出地區特色,如青藏高原太陽輻射強等。

4.氣候特征

主要從氣溫和降水兩方面進行描述。

(1)氣溫

氣溫的高低①年均溫;②最冷月均溫;③最熱月均溫氣溫的季節變化冬夏氣溫季節變化溫差的大小①氣溫日較差;②氣溫年較差氣溫的空間分布高空和地面(2)降水:從降水量的多少(年降水量)、降水的變率 (降水的季節分配、降水的年際變化)及降水的空間分布等方面描述。

(3)其他氣候特征要素還有光照、風及各氣候要素的組合特征(水熱組合特征、光熱組合特征)等。

5.河流水文特征

特征具體內容影響因素“兩量”

①徑流量(大小及變化、是否斷流等)

②含沙量(大小及變化等)受植被狀況、地形陡緩(以侵蝕還是沉積為主)等影響“兩水”①水位(高低、變化)與補給類型密切相關②水能(蘊藏量的大小)受流量和落差影響

“兩期”

①結冰期(有無結冰期、結冰期的長短)

②汛期(出現的時間及長短,凌汛時間等)與氣候類型及河流補給類型相關

高三地理怎么進行第一輪復習

一、指導思想

高三地理復習應根據本校的實際,立足基礎,構建知識網絡,形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練,提高學生應用知識的能力,要突出抓思維教學,強化地理思維能力的培養,要研究高考題,分析相應的應對策略,要更新復習理念,優化復習過程,提高復習效益。簡單說就是:

依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養能力;

面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;

啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練;

嚴謹、和諧、規范、高效。

二、時間及內容的安排:

1、按教研室下發的計劃為準,結合本校實際,一輪在2月底3月初完成。

2、材料以一本資料為依托,同時編制符合學情的教案。

3、每專題進行一次專題過關測驗。

4、每周可以進行一次小考卷訓練。

5、內容安排:由于復習時間很緊,因此對復習的三輪策略調整為兩輪,其中一輪不變,時間適當順延,一輪中體現二輪的專題思想,二三輪合并更側重考前模擬訓練,同時復習內容不再以課本單元為序安排,而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上,按照學情和學生的認知規律,按學科知識體系重新整合復習內容。

地理一輪圖表怎么復習

(一)是等值線圖。

等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點,所包括的信息也豐富,是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現。考生不妨從怎樣繪制等值線著手,搞清圖形的來龍去脈,分清圖中等值線的分布規律,通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征,再聯系所學過的地理知識進行闡述解題。

(二)是統計圖表。

它往往反映某些要素的數值特征和相互關系,要學會統計圖表的分析方法,特別注意不同要素之間的聯系。

(三)是區域地圖。

地理學科內綜合題往往以區域圖為載體,從不同角度設計問題,如果考生不能正確判斷區域位置,就無法答題。

通過本輪復習,考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練,才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

地理主觀題答題技巧

自然地理答題——找到解題的關鍵點。如“日照圖”,最關鍵是根據圖中的信息找到“三點”,即太陽直射點、晨昏線與緯線的切點和晨昏線與赤道的交點,找到了交點,就知道了交點所在經線的時刻和晝夜長短情況等,問題就迎刃而解了。

人文地理答題——容易丟掉“采分點”,介紹幾個技巧:

(1)細致與簡略:應盡量具體細致,但如果沒有把握,可答得適度模糊一些。

(2)適當多寫:問什么答什么,但如果沒把握,怕把知識點漏答,就多答些點。

(3)先答主要的:盡量抓知識的主要方面,實在沒把握怕抓不到,則主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的“采分點”盡可能放在前面。

(4)分值與采分點:采取找約數原理。如果該題是6分,一般需答2點、3點或6點。

(5)將要點進行編號:高考閱卷通常是“采點給分”,將一個小題目的各個知識點根據題目要求合理劃分為一個個的要點。對于所有的要點要進行編號,編號有利于提高答案的條理性和清晰度。

氣候與自然帶地理知識專題必背知識點

⑴ 拉丁美洲氣候濕熱的原因:位于赤道兩側,周圍海洋廣闊.

⑵ 安第斯山南段東西兩側景觀差異原因: 受安第斯山影響,山地東、西兩側降水差異較大。

⑶ 非洲缺失溫帶海洋性氣候的原因:非洲同緯度是海洋.

⑷ 南半球缺失苔原帶的原因:南半球同緯度是海洋.

⑸ 同在北回歸線附近,卻出現了非洲的熱帶沙漠氣候、南亞的熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候等氣候原因是:北非受副熱帶高壓及來自大陸內部的信風影響,全年炎熱干燥。南亞受熱帶季風影響,我國東南部受亞熱帶季風影響。

歸納:北回歸線附近大陸東西岸的氣候差異及成因:--海陸位置與大氣環流形勢不同.

⑹ 我國旱澇災害主要分布于:東部季風區 原因:副高強弱不穩定,夏季風的季節變化和年際變化大

⑺ 我國降水南多北少的主要原因是: 南方雨季來得早,去的晚,雨季時間長;北方雨季較短。

⑻ 長江中下游地區一般每年都有的天氣是:伏旱(最佳答案)

(因有的年份有"空梅"現象,因此梅雨不是最佳答案)

⑼ 為什么雅魯藏布江大峽谷地區熱帶山地環境與北半球其它地區相比,向北推進了5--6個緯度?

① 雅魯藏布江大峽谷基本上是南北走向,北有大山阻擋,谷口向南,形成巨大的暖濕氣流通道;② 夏半年,強大的西南季風從印度洋帶來大量暖濕氣流,深入大峽谷內部,使峽谷底部等溫線與同緯度相比明顯向北推進。

⑽ 我國冬季南北溫差大的原因有: 我國緯度跨度大,冬季太陽直射點在南半球,我國越往南正午太陽高度越大、晝越長,因此越往南得到的太陽輻射越多,加之冬季風的頻頻南下,對我國北方的影響大。

⑾ 我國夏季普遍高溫的原因有:太陽直射點在北半球,北方雖比南方正午太陽高度小一些,但白晝時間卻比南方長,得到的太陽光熱并不比南方少多少。

⑿ 我國冬季比同緯度其它地區溫度低的原因是:受強大的蒙古-西伯利亞冷高壓影響(或受冬季風的影響)。

⒀ 印度比同緯度我國氣溫高的原因是:高山屏障(高大的喜馬拉雅山脈阻擋了南下的冷氣流)。

⒁ 歐洲海洋性氣候比北美洲面積大的原因為:歐洲缺少南北延伸的高大山系,來自海洋的西風能深入大陸內部。受陸地形狀及洋流勢力的影響歐洲西岸受暖流影響較大。

⒂ 巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部形成熱帶雨林氣候的原因:

主要是地形(山地)的影響,在東南信風的迎風坡,其次沿岸有暖流經過。

⒃ 氣溫的年較差緯度越高越高,原因是:緯度越高正午太陽高度的年變化越大,晝夜長短的年變化越大,因而氣溫的年較差越大;低緯相反。

離海越遠氣溫年較差越 大 ,原因是:陸地比海洋的熱容量小,夏季升溫快,溫度比海洋高,冬季降溫快,溫度比海洋低,因而氣溫年較差比海洋大,沿海受海洋的影響較大,比內陸年較差小。

⒄ 氣溫的日較差:緯度越高越 小 ,原因是:主要是太陽高度的日變化小 。 氣溫日較差與天氣的關系為:陰天比晴天日較差小。 氣溫日較差與海陸的關系為:內陸比沿海日較差大 ,山頂的氣溫日較差比山下平原:小,年較差也小。

⒅青藏高原比我國同緯平原、盆地比較: 氣溫年較差小 ,原因:低緯的大高原,夏季因其海拔高較涼;冬季因緯度低,且受高大地形的影響南下的寒冷氣流影響不到,氣溫不太低;日較差大 ,原因:海拔高大氣密度小,大氣的保溫作用及削弱作用低,因此白天升溫快,夜晚降溫快。

⒆ 天山南坡有無林帶 無 ,原因為: 背風坡,降水量少。

1.根據高考地理題型整理歸納重要知識點

通過對以往高考試題的分析總結發現,很多情況下,重要知識點都會通過固有的題型形式呈現出來,因此根據高考地理題型的不同,整理歸納重要知識點不失為一個好辦法。例如:高考地理出現最多的就是關于分布規律的知識點,其展現的題型也是多種多樣的,包括:利用太陽輻射分布推導地理位置,或是關于氣壓帶、風帶的分布規律的綜合應用,或是利用洋流的分布規律來解答地理問題等。這些都需要考生認真分析題型,仔細歸納總結知識點。

2.需要結合一些社會問題來分析解答

高考地理綜合主觀題所占分值較重,且一般一道題里所涉及的知識點眾多,需要考生完全調動多方面的知識才能順利解答。尤其是,高考出題者最喜歡結合當下聚焦的社會問題來出題,一是考察考生對社會實時的關注,二是真正的讓考生將理論知識與社會實踐結合運用。

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