自然因素：

1.地形(a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農耕，有利于交通聯系，節約建設投資，人口集中;b.熱帶地區城市分布 在高原上;c.山區城市分布在河谷、開闊的低地)

2.氣候(中低緯地區溫暖，沿海地區濕潤——適中的氣溫、適度的降水)

3.河流(供水、運輸功能——河流水運的起點或終點、河流匯合處、河口等)

4.資源條件

社會經濟因素：

1.交通條件(運輸方式、干線交匯處)

2.政治因素(省會—省內的政治、經濟、文化中心;首都—政治或經濟或文化中心等)

3.軍事因素(一些軍事要塞—作用在減弱)

4.宗教因素

5.科技因素

6.旅游因素

二、商業中心、商業網點形成的區位因素：

1.便利的交通條件設立原則：交通最優(路或市區邊緣，公路沿線)

2.較強的商品生產能力、穩定的商品來源

3.廣闊的市場或經濟腹地(設立原則：市場最優)。

高考地理沖刺技巧

1.錯題分析：一方面,就是把你前面做過做錯的題重新拿出來整理,再做一遍。分析當時出錯的原因,錯題反映 出來自己哪些知識薄弱,從錯題中分析一些我們應該有的答題思路,領悟答題的方法和技巧。 另一方面,就是真題再做。

2.回歸原理：讀課本,學生可以選擇教材、考試說明、課程標準等多種渠道。目前考生還應該做的就是回歸教 材,這個時候要仔細把書上的內容讀一遍,地理書的特點就是綜合性和區域性強。

高三地理學習方法與技巧總結

1、狠抓基礎、提高能力

所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

2、圍繞一個中心打好基礎

中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：

影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環境問題與可持續發展等等。

對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。

還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

3、形成兩個習慣

一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

4、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出來?？荚囈步洺Ｒ詧D表為載體考察地理知識。

圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統計圖表;三是區域地圖。

通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等;并能根據要求繪制簡單的地理圖表。

5、走出六個誤區提高復習效率

同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：

1)對自己沒有準確定位，好高騖遠。

2)面面俱到，一味求全。

3)學習無計劃，盲目跟從老師。

4)零敲碎打，死記硬背。

5)題海戰術，追求數量。

6)審題粗心，解題方法僵化。

2022高考地理沖刺復習重點

等高線地形圖問題

1.登山選擇某線路，原因：該地等高線相對稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

2.交通運輸線路(鐵路、公路)選擇的理由：交通線路的選擇：在等高線地形圖中，交通線路的修建一般往往與等高線平行，即“之字形”(盤山)線路。

答：原因：可減少修路的工程量;道路相對平坦，有利于車輛安全行駛;不會造成水土流失等。如果一定要從地表經過山區，往往選擇從鞍部位置穿越。

3.水庫大壩建設選擇在河流峽谷處，原因：

地處峽谷處，利于筑壩;有盆地地形，蓄水量大。

4.引水工程選擇某地，原因：

該地地勢較高，河水可順地勢自流。

5.地形對河流的影響：

地勢決定河流的流向，由高處向低處流。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

地勢陡峭的山區，一般河流流速大、水流急，有豐富的水能資源。

平原地區，一般河網密布，流速平緩，水量豐富的河段有利于航運。

地形、地勢問題

1.描述地形特征的一般模式：

(1)地形類型：以什么地形(平原、山地、丘陵、高原、盆地)為主【最多寫兩種】;

(2)地勢特征：哪邊高哪邊低?或哪邊向哪邊傾斜?

(3)海拔高低、地勢起伏大?。汉０斡枚棵枋?，地勢起伏用相對高度大小;

(4)地形分布：在什么方位有什么地形類型。

2.平原、高原、山地、丘陵、盆地地形區的經濟發展特點是什么?

主要體現在農業上：平原以種植業為主;高原以畜牧業為主;山地以林業為主;低山丘陵以林果業為主;盆地內部和平原一樣，周圍和山地一樣。

平原人口稠密，交通便利，商業發達;高原、山地、丘陵因地形不平坦，交通不便，人口稀少，商業不發達。

工業要看當地的資源、交通、市場……，相對受地形影響較農業小。

3.如何描述地理位置?

地理位置包括緯度位置和海陸位置兩方面。

(1)緯度位置：觀察是否有重要緯線穿過。通過重要緯線判斷所處的五帶。

(2)海陸位置：周圍的海(或洋)及相應的方位。周圍的國家(或地區)及相應的方位。

自然災害問題

1.自然災害分類：

主要自然災害有：(地質)災害、(氣象)災害、(生物)災害。

(1)地質災害：主要表現為：(泥石流、山體崩塌、山體滑坡)。

(2)氣象災害：主要有(干旱、洪澇、寒潮)等。

(3)生物災害：主要有蟲災、鼠災和農作物病害。

2.自然災害的治理措施：

利用現代化技術，建立災情預警系統。

加強防災、減災宣傳，提高人們的環保意識以及減災意識。

對于人為造成的自然災害，應針對人類不合理活動加以治理。

生態環境問題

1.黃土高原水土流失的原因和治理措施：

(1)水土流失的原因：

自然原因：

A、黃土特性：黃土結構疏松，易溶于水。

B、氣候：降水集中在7、8月份，多暴雨。

C、植被：地表光禿裸露，缺少植被保護。

人為原因：開墾、采礦、修路等活動，使地表疏松。

(2)治理措施：從目前國內外防治水土流失的各項措施看，主要有工程措施、生物措施和耕作措施。它們在治理水土流失中所起的作用各不相同，但它們是一個統一體，在實施過程中不可分割，缺一不可。

一方面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、修檔土壩等工程相結合，治理水土流失;

另一方面，合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量等。

黃土高原必須遵循客觀規程，走“宜農則農、宜林則林、宜牧則牧”的道路，因地制宜，合理利用耕地，黃土高原水土流失才可能得到根本改善。

2.長江流域的洪澇災害發生原因及防治措施：

(1)洪澇災害發生原因：

自然原因：

A、夏季降水集中，中下游地勢低平;

B、河流流域面積廣，匯水面積大，尤其是夏季風反常年份，南北支流同時進入汛期，流量劇增。

人為原因：破壞植被，陡坡開荒，圍湖造田。水土流失嚴重，水面上升，湖泊分洪蓄洪能力降低。

(2)洪澇災害防治措施：植樹造林，退耕還湖，修建水利工程，疏浚河道，彎曲段裁彎取直，加固堤壩，修建分洪蓄洪區。

3.西北地區荒漠化的原因及治理措施：

(1)荒漠化的原因：

自然原因：

A、氣候干旱，降水少，大風日數多且風力強盛。

B、地面多沙質沉積物，風沙剱害嚴重。

C、地表徑流少，河流欠發育。

D、植被稀少，地面缺少植被保護。

E、氣候異常。

人為原因(荒漠化的主導因素)：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;工礦交通建設中不注意環保。

(2)荒漠化防治的具體措施：

合理利用水資源。

利用生物措施和工程措施構筑防護林體系。

調節農、林、牧用地之間的關系，應該退耕還林，退耕還牧。

采取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題。

控制人口增長。

高考地理必考知識點

一、氣壓帶性質和風帶風向與氣候特點

低氣壓帶負極地低氣壓帶為氣流上升區，降水多;副熱帶高氣壓帶、極地高氣壓帶為氣流下沉區，降水少;極地東風由高緯吹向低緯，性質干燥;西風由低緯吹向高緯，性質濕潤。受信風帶影響的大陸西部和中部地區，一般為晴朗干燥天氣，受信風帶影響的大陸東岸降水則較多;受單一氣壓帶、風帶的影響，氣候季節差異小;氣壓帶風帶交替控制，氣候季節差異大。

二、影響地面輻射的因素及熱力環流原理

1、影響地面輻射的主要因素

第一，緯度因素。緯度不同，年平均中午太陽高度不同，第二，下墊面因素。下墊面狀況不同，吸收和反射的太陽輻射比例也不同。第三，氣象因素。大氣狀況不同，影響地面獲得的太陽輻射不同。

2、熱力環流原理

形成原因。太陽輻射在地表的差異分布。形成過程。地面間冷熱不均，導致空氣的上升或下沉，再間接導致同一水平面上的氣壓差異變化，從而引發大氣中的水平運動。

三、水循環的主要類型、主要環節、地理意義

1、水循環是指自然界的水在4大圈層中，通過各個環節連續運動的過程，它的能量來源是太陽能和重力能。水循環的類型，包括海陸間大循環，內陸循環和海上內循環3種主要環節有包括蒸發水汽輸送降水下滲徑流，而徑流分為地表和地下徑流。

2、水循環的意義，第1個是是聯系四大圈層在他們之間進行能量交換和物質遷移，塑造地表形態，第二是各種水體相互轉化，維持全球水的動態平衡，第三更新陸地水資源。

3、人類對水循環的影響主要是對地表徑流及對小范圍的蒸發降水環節進行影響，修建水庫，跨流域調水和人工降雨等是常見的形式。

地理新教材有哪些新變化內容變化

1.新教材的知識結構發生變化。舊教材設置了3個必修模塊和7個選修模塊，新教材設置了2個必修模塊和3個選擇性必修模塊。新教材中，必修地理1的主題由自然地理基礎改為地理科學常識，選擇性必修3是新增加的主題——資源、環境與國家安全。據介紹，即使是沿用舊教材模塊主題，也按地理學科邏輯和學生認知邏輯進行了重新構建。

2.新教材突出了地理核心素養的培養，為了方便教學，降低了難度。一些地理基本概念，通過既通俗又符合其基本內容的方式表述。同時，新教材控制了活動題難度，減少“活動”設計的問題數。

3.新教材增加了提升民族自豪感的內容，如水循環情境設計，引用了我國古人對水循環思考的描述等。同時還增加了反映我國科技、經濟等領域的發展成就方面的內容。

4.根據學生的年齡特征和學習心理特征，新教材選取了較多的、不同類型的圖像，增加了教材的趣味性和閱讀性。

如何應對地理新教材的變化

1.老師在教學中積極結合教材中的情境，將學生的學習過程置身于特定的情境中，通過問題的導引促進學生與情境互動，在解決問題的過程中提升能力和素養。同時，教師在教學中要關注對教材內容的知識邏輯線索的梳理，將知識邏輯整合成可操作的學習鏈條。此外，教師要重視地理實踐活動，借助一些情境材料或鼓勵學生親身參與實踐活動，增加學生的實踐性和操作性。

2.指導學生在學習地理新教材時，要注意聯系日常生活，并用所掌握的地理原理來解釋日?，F象。這樣做不僅能激發學習興趣，加深對知識的理解，還能增強聯系實際發現、分析和解決實際問題的能力。此外，學生可以通過圖表和問題分析，理解教材中的地理原理與規律，注意知識到能力的轉化，學會對地理原理的遷移與運用，進行變式練習。

地理高分學習五大方法

1.類比思維法

類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。

2.聯想思維法

這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有“縱比”和“橫比”兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

3.假設思維法

這種方法也就是我們常說的科學假說。由于受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設。

4.選言排除法

是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。

5.形象思維法

這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由于地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等;二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利于形成學生對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。