教師資格中學教育知識與能力考前預測題：單項選擇題

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的(　　)。

　　A.啟發性原則

　　B.理論聯系實際原則

　　C.因材施教原則

　　D.鞏固性原則

　　2.古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是(　　)。

　　A.德謨克利特

　　B.亞里士多德

　　C.柏拉圖

　　D.蘇格拉底

　　3.我國教學活動的基本組織形式是(　　)。

　　A.個別教學制

　　B.道爾頓制

　　C.分組教學制

　　D.班級授課制

　　4.在整個教育系統中，居于中心地位的是(　　)。

　　A.管理

　　B.德育

　　C.教學

　　D.服務5.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學法中的(　　)。

　　A.實驗法

　　B.演示法

　　C.引導法

　　D.參觀法

　　6.通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是(　　)。

　　A.形成性評價

　　B.總結性評價

　　C.正式評價

　　D.非正式評價

　　7.“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光.努力學習。這種行為屬于意志品質的(　　)。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.堅持性

　　D.自制性

　　8.坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是(　　)。

　　A.條件反射的消退

　　B.條件反射的泛化

　　C.條件反射的分化

　　D.條件反射的習得

　　9.“理想和未來”是人生(　　)階段的重要特征。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　10.“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開(　　)。

　　A.感知

　　B.記憶

　　C.注意

　　D.思維

　　11.有的學生平時易受暗示、屈從于、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于(　　)。

　　A.場依存型占優勢

　　B.場獨立型占優勢

　　C.情感型

　　D.內傾型

　　12.在實際教學中不難發現，越是學習好的學生越愿意學習，這符合桑代克提出的(　　)。

　　A.準備律

　　B.練習律

　　C.效果律

　　D.強化律

　　13.人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的(　　)。

　　A.精細加工策略

　　B.多重編碼

　　C.過度學習

　　D.人為增加線索

　　14.在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒狀態叫(　　)。

　　A.應激

　　B.激情

　　C.恐懼

　　D.焦慮

　　15.教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培養學生的(　　)，促進學生的全面發展。

　　A.辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力

　　B.團隊合作能力、創造能力和實踐能力

　　C.溝通能力、創造能力和實踐能力

　　D.獨立思考能力、創新能力和實踐能力

　　16.意志行為準備階段的主要任務是(　　)。

　　A.在思想上確立行動目的，選擇行動的方案

　　B.克服那些妨礙達到既定目標的動機和行為

　　C.不斷審視行動計劃

　　D.堅定地執行既定的計劃

　　17.冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱;吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味，這些現象為(　　)。

　　A.感覺的相互作用

　　B.繼時對比

　　C.異時對比

　　D.同時對比

　　18.在我國教育發展史上，首次明確提出“美育”一詞的是(　　)。

　　A.蔡元培

　　B.席勒

　　C.王國維

　　D.斯賓塞

　　19.中學生能夠運用三角形面積公式計算三角形田地的面積。這些知識屬于(　　)。

　　A.陳述性知識

　　B.程序性知識

　　C.條件性知識

　　D.保護性知識

　　20.“人是因為哭了才發愁.因為動手打了才生氣，因為發抖才害怕”，這是(　　)的觀點。

　　A.情緒的外周理論

　　B.情緒的丘腦理論

　　C.情緒的認知理論

　　D.情緒的動機一分化理論

　　21.下列學制中，主要在歐洲產生并發展的是(　　)。

　　A.分支學制

　　B.多軌學制

　　C.單軌學制

　　D.雙軌學制

　　教師資格中學教育知識與能力考前預測題：辨析題

　　二、辨析題(本大題共4小題.每小題8分，共32分)判斷正誤.并說明理由。

　　22.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替獨立完成作業。

　　23.動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因。

　　24.接受學習不可能是有意義學習。

　　25.教育目的與教育方針是目的和手段的關系。

　　教師資格中學教育知識與能力考前預測題：簡答題

　　三、筒答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.如何提高教師教學效能感?

　　27.簡述綜合實踐活動課程的基本特征。

　　28.簡述氣質與性格的關系。

　　29.筒述教育科學研究的基本原則。

　　教師資格中學教育知識與能力考前預測題：材料分析題

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。共36分)閱讀材料。并回答問題。

　　30.材料

　　小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數學了。

　　問題：請你根據以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。

　　31.材料

　　某中學有位新上任的語文老師，她對教學非常認真負責，也經常主動向一些有經驗的老教師

　　學習，還看了許多教學視頻。但令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。

　　問題：請運用教育學的有關原理對此材料進行分析，說說選擇教學方法的主要依據是什么。