教師資格證中學教育知識與能力習題及答案
教師資格證中學教育知識與能力習題及答案一、單選題
1.學校教育始于 ( )
A 奴隸社會初期
B 奴隸社會末期
C 原始社會末期
D 封建社會中期
【答案】：A
【解析】：
中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現了“國學”和“鄉學”，這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2.教育發展水平的最終決定性因素是 ( )
A 政治制度
B 生產關系
C 經濟基礎
D 生產力
【答案】：D
【解析】：
教育發展的水平不可能超越生產力發展的水平，故生產力是教育發展的最終決定性因素。
3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有 ( )
A 順序性
B 不平衡性
C 互補性
D 個別差異性
【答案】：C
【解析】：
這是人的身心發展的互補性的例子。
4.素質教育是以 為重點的教育。 ( )
A 面向全體學生
B 培養創新精神
C 促進學生全面發展
D 促進學生的個性發展
【答案】：B
【解析】：
素質教育在今天這個時代的特征就是要培養具有創造精神和創新能力的人才，素質教育就是以培養創新精神為重點。
5.“為人師表”是說教師必須具備 ( )
A 專業意識
B 專業態度
C 專業技能
D 專業品質
【答案】：B
【解析】：
“為人師表”是教師必須具備的專業態度。
6.被譽為“課程評價之父”的是 ( )
A 斯密斯
B 泰勒
C 科爾伯格
D 皮亞杰
【答案】：B
【解析】：
泰勒被譽為“課程評價之父”。
7.把學習過程概括為“學一思一行”的統一過程的教育家和思想家是 ( )
A 孔子
B 孟子
C 荀子
D 墨子
【答案】：A
【解析】：
孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相統一。
8.__________標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。 ( )
A 教案
B 課時計劃
C 教學方法
D 課題計劃
【答案】：B
【解析】：
由課時計劃的作用而知。
9.德育的個體發展功能的發揮應注意 ( )
A 強調德育的外在強制性
B 注意功能實現的間接性
C 注重個體的享用性
D 尊重學習個體的主體性
【答案】：D
【解析】：
德育個體發展功能應注意尊重學習個體的主體性。
10.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是 ( )
A “教學中心”的領導方式
B “集體中心”的領導方式
C 權威型的領導方式
D 民主型的領導方式
【答案】：A
【解析】：
由我國班級當前存在的問題可知，采用最多的是“教學中心”的領導方式。
教師資格證中學教育知識與能力習題及答案二、多選題
1.教育對生產力的促進作用主要通過__________來實現。 ( )
A 教育促進勞動力的生產和再生產
B 教育促進社會變革
C 教育促進科學知識的生產和再生產
D 教育對文化的延續
E 教育可以提高人的修養
【答案】：A,C
【解析】：
教育對生產力的促進作用主要通過兩個方面來實現：教育再生產勞動力和教育再生產科學知識。
2.下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的? ( )
A 洛克的“白板’’論
B 高爾頓的血統論
C 柏拉圖的三等論
D __的“原罪說”
E 中國的性善性惡論
【答案】：B,C,D,E
【解析】：
洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。
3.教育目的評價作用指的是 ( )
A 評價學校的辦學方向
B 指明受教育者的發展方向
C 檢查學生的學習質量
D 教育方法的選擇
E 評價教師的教學質量
【答案】：A,C,E
【解析】：
教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發展程度等都要依據教育目的。
4.下列哪些是我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利? ( )
A 受教育的權利
B 人格尊嚴權
C 身心健康權
D 隱私權與名譽權、榮譽權
E 人身自由權
【答案】：A,B,C,D,E
【解析】：
我國憲法和法律規定，兒童享有人身權和受教育權，人身權除一般保護外，還有對身心健康權、人權自由、人格尊嚴、隱私、名譽、榮譽等權利的特殊保護。
5.課程目標的規定性有 ( )
A 時限性
B 具體性
C 預測性
D 實際性
E 操作性
【答案】：A,B,C,E
【解析】：
見大綱中課程目標的論述。
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