從聽力層面來看，六級聽力考查范圍比四級更雜、更廣，短對話不再有校園類和地點判斷題，而最多的是推理判斷題這一題型;長對話和短文，恰巧因為語速每分鐘快了20-30詞，考生明顯就感覺能夠記住的內容變少了。

　　從閱讀層面來看，雖然題型看上去仍然是80%為細節題，但閱讀速度的要求卻大大提高了。例如，匹配題在四級當中9段，在六級當中為15段。另外，六級抓關鍵詞也更多比較隱秘，數字和大寫字母變少，而名詞短語和動詞短語要想找出來，則需大量操練。

　　從翻譯、寫作來看，在閱卷評分標準上，即便能夠正確的使用基本詞匯，沒有語法錯誤，但高級詞匯使用相對較少，第一印象總分，定會大打折扣。尤其是六級翻譯，與四級翻譯相比，更多考查句與句之間的聯系，正確的表達句間邏輯關系來實現“信、達、雅”。

　　沖擊高分須“戰略” 理清“空間”助提升

　　那么，通過四級以后，想要沖擊六級高分的難點，如何突破?

　　“戰略”一：詞匯、語法基礎仍需夯實

　　四級通過以后，不光是在做題技巧上要有所提升，對詞匯和語法的學習也要緊緊跟進!許多同學很容易把四級當中已經學過的詞匯當成六級詞匯。因為四級和六級詞匯表面上有重復，實際上，六級考查的詞義和用法更深。例如，state一般大家熟悉“州，國家”這一意思，而不太熟悉的是“狀態”和作動詞“陳述”時的意思、用法。因此，不光是要擴大單詞量，引申義、一詞多義、熟詞僻意都要邊學邊總結，正如網校六級課程 就刻意注重這一教學點。

　　六級在四級的基礎上，閱讀中長難句更多包含多個從句，聽力中包含不少虛擬語氣，翻譯中對各語法點的考查更靈活，都需建立在語法達到“佼佼者”水平之上。

　　“戰略”二：聽力、閱讀提升“空間”在于做好真題研習

　　對于已經通過四級，具有四級水平的同學而言，聽力和閱讀似乎在練真題的過程中，能操練的東西太少?有許多同學就會說：“老生常談嘛，轉折處出考點，細節題常考，老師不說我也會啦。”千萬不要被這種心態蒙蔽，導致掉以輕心。

　　在做完每1套題時，都要認真做好真題研習。也就是說，認真總結學習真題解析。因為六級聽力不再是“所聽即所得”，而是有“同義替換”。所以，六級聽力注意總結如何根據聽到的內容，推斷正確選項，是六級與四級不同之處。而閱讀部分要總結的點包括：

　　1) 關鍵詞;2)答案出處或答案出處的長難句;3)同義替換;4)熟詞僻意。

　　“戰略”三：翻譯、寫作在錯誤中找出“踩分點”

　　這次2014年6月的考試，翻譯、寫作都在預料之外。但這都是表面現象。翻譯不過是題材變化了，從文化類變成了社會發展類;寫作是從提綱式變成了開放式。本質上要用到的詞匯、語法還是之前想考的那些內容。

　　擺脫“押不中”就不知如何下筆的困擾，平時要多加動筆。翻譯、寫作是唯一不動筆就學不會的題目。動筆的方法為：先動筆寫一寫，然后對照參考答案，發現自己的錯誤。把這些錯誤的中文意思記下來，過一段時間再去回憶。回憶自己是否會了這些錯誤的表達。

　　這些錯誤點，正好幫助大家查漏補缺，在“以不變應萬變”的能力需要過程中，拿到相應得分。