【應對招數之一】

　　了解題型：聽力對話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計算時間、價格，判斷人物的身份及之間的關系等。這些都與日常生活有關。

　　聽對話的時候要注重技巧，要聽對話中的“信號詞”(keywords)。舉例說，如果聽到stamp這個詞，出提問地點時答案可能就是“郵局”，問關系則可能是“郵局工作人員和客戶的關系”。如果聽到medicine，對話則很可能發生在藥店或醫院。

　　【應對招數之二】

　　隨時動筆：“可以利用點滴時間去聽”，“也可以用整塊時間去聽，每次最多半個小時(時間太長容易乏味)”，不但要做到每個單詞都能聽懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因為新舊題型中都有“聽寫”，而聽寫每年的分值都很低，所以考生在練習聽的同時必須要練習寫。聽了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽到的句子寫下來，檢查自己是否能寫正確。“動筆”不單單應對“聽寫”，對理解、選擇也很有幫助。很多時候，考生當時聽懂了但一轉眼就忘了，所以平時訓練時就要記筆記，一邊聽一邊把“keywords”記下來。全文聽完后把keywords串起來，一篇文章大概的意思就明白了。

　　【應對招數之三】

　　瘋狂練習：聽力在短時間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開始聽可能不知道他在唱些什么，但是聽個十遍八遍就聽懂了。所以說，聽得越多，提高得就越快。

　　注意：聽得越多越熟悉，不是要聽多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽多少遍。通常情況考生準備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽，瘋狂去練。

　　考生平時聽的磁帶一盒60分鐘，按聽力題的標準語速四級每分鐘120個詞、六級140個詞每分鐘去計算，一盒磁帶有六七千個詞匯，除去重復的，至少有八百到一千個詞匯。反復聽，在這個磁帶上能聽懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽懂。

　　閱讀

　　閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學大綱的要求。“語篇分析”是一種比較難的能力測試，對一個詞的理解要放在整篇文章中去。

　　【應對招數之一】

　　考生要注意一種現象，在閱讀理解中有些詞很“面熟”，也知道是什么意思，但整個句子理解起來卻有些別扭。這是因為常用詞在特定語境中，也可能出現它的某一個次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時不能光看第一個意思，而忽略后面的意思。

　　單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復雜結構的句子。如果一個句子中有多個從句，如果不能理解從句之間的關系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。

　　【應對招數之二】

　　儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化“純粹”的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯想法、串聯法等。

　　【應對招數之三】

　　關注語境：四六級考試中有這樣一種現象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于“本文推斷、暗示出什么?”這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines(透過字里行間去讀)，要從提供的語境中揣摩某個句子某個詞是什么意思。

　　比如小強做什么事情時小紅總指手畫腳、不停教導，有一次又是這樣，小強對小紅說，“Are you telling me?”這時候，句子就不再是表面意思“你正在告訴我嗎?”而是“這還用你說嗎?”“用不著你說!”的意思，表達情緒的不滿。

　　【應對招數之四】

　　快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現。考生在復習階段必須有意識地培養快速閱讀能力。在平時的訓練過程中，應注意通過對邏輯關系、標點符號及一些特征語言信息點等方法的積極運用，實現文章主旨的快速把握，并對隨后的題目進行有效地判斷和填寫。

　　【應對招數之五】

　　改變壞習慣：有些考生的閱讀習慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading.閱讀時即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading.這比用眼睛看要花費更多時間，閱讀習慣直接影響閱讀速度。正確的習慣是eye moving，且不是一個單詞一個單詞地看，而是一組一組地看，以“sense group”意群為單位閱讀文章。在做題看選項時，要認真看、準確把握題干中的信