數據顯示，深度閱讀已成為有效促進學生作文能力成長的重要來源。在對學生作文總體進行全文篩選后，初步得到學生應用的各類資料文獻307篇。

　　學生作文有71.3%引用的是國內參考資料，28.7%引用了國外資料(中文翻譯)。這表明，國外作品已經成為孩子日常閱讀寫作的重要來源。從時代來看，引用現代作品率為67.8%，其次是引用古代作品率為19.2%，而近代作品引用率最低，僅為13%;從學生作文涉及的資料來看，傳統的書籍、報刊、期刊引用率為70.4%，歌曲引用率為18.9%，電視引用率為8.5%，電影引用率為2.3%。可見，歌曲已經成為閱讀之后，學生獲取知識、認識社會、感悟生活的主要信息來源。

　　值得注意的是，學生引用古詩詞的作文比例約占總作文數的3.8%，引用作品涉及詩人數量最多的是朝代是唐代，其次是宋代和現代。在作品中出現詩人名字次數及詩人作品次數最多的是宋代的蘇軾，其次是唐代的李白、晉代的陶淵明。

　　據悉，未引用詩文的作文平均分為3.83分，引用詩文的作文平均分為4.11分，高出前者7.3%。

　　2、“細節”成為好作文評語第一高頻詞

　　現代教育報記者從數據中發現，在評出的1680篇優秀作文中，細節描寫細致入微、生動形象是這類作文的普遍特點。在老師評語中，“細節”、“細致”、“細膩”等近義詞出現770次，為第一高頻詞，其共現高頻詞為“生動”。

　　在優秀作文評語中，老師重點關注學生作文的開頭、過程和結尾，認為他們的文章結構特點鮮明，首位頗具特色，可圈可點。“結尾”一次作為第二高頻詞出現了567次，“開頭”出現了355次，“過程”、“中間”等詞語共出現378次，和開頭、結尾相關的“呼應”一次出現了85次。

　　在中等作文評語里，“語言”為第一高頻詞，共出現940次，和“語言”共現的詞匯有“生動”、“流暢”，這兩個詞均為前50高頻詞，分別出現378次和231次。

　　對于較差作文的評語，第一高頻詞為“題目”、“審題”等相近詞匯，其中“題目”出現158次。據觀察，出現第二高頻詞為“網上”81次，“借鑒”、“照抄”等相近詞匯共30次。老師在評語中或含蓄或明確指出這種現象并表達了不滿。

　　以上就是學習啦小編整理的中考語文最受閱卷老師歡迎的作文，供大家參考學習!