中考閱讀體裁介紹

　　中考語(yǔ)文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧

　　1、對(duì)文章內(nèi)容的概況和主旨的把握;

　　2、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，對(duì)句子的推敲、品味和賞析

　　3、對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解、評(píng)價(jià);

　　4、結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)表達(dá)技巧、表達(dá)手法的判斷和分析;

　　5、拓展延伸等試題的開(kāi)放性訓(xùn)練等

　　三、中學(xué)語(yǔ)文的考查點(diǎn)很多，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得理不清思路，難以把握。其實(shí)，仔細(xì)分析，我們把它大體上歸納為以下三類：

　　(一)篩選信息類篩選信息，從文章中找出符合要求的詞語(yǔ)或句子。首先將提干代入原文，找到這句話所在的段落，聯(lián)系上下文，順藤摸瓜，向上或向下檢索并提取出相關(guān)內(nèi)容即可。例如08年廣州中考題中的兩道說(shuō)明文閱讀就是這類的題型。

　　(二)深層含義類對(duì)文中字、詞、句、段、篇的主旨的理解都屬于深層含義類題目。1、如何理解文章標(biāo)題的含義?閱讀任何文章，我們都要注意其標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題往往是行文的線索，抓住這條線索，注意文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，就能準(zhǔn)確把握文章思路，理解文章主旨。2、如何理解文章的主旨?主要形式：a、強(qiáng)烈感嘆句的抒情句子;b、對(duì)人對(duì)事作出評(píng)判的議論句子;c、主人公在關(guān)鍵情節(jié)中自我感悟的句子;d、人物之間觸及人生哲理的對(duì)話;e、文章的標(biāo)題;f、點(diǎn)明文章時(shí)代背景的句子。首先迅速找到哪些語(yǔ)句表達(dá)了文章的主旨，其次提取出相關(guān)的詞句，然后將其加工、整理成答案。另外，一定要注意題目中的限制性字眼，如“結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身經(jīng)歷”，“不少于多少字”等。這類題目一般為開(kāi)放性試題，只要按照要求，言之成理即可。

　　3、如何理解詞句在文中的含義?首先找到詞句在原文中的位置，然后弄清詞句所在的段落表達(dá)的含義，再?gòu)男蜗蠡匠橄蠡慕嵌葥Q位思考，即可得出答案。

　　(三)審美鑒賞類標(biāo)題、詞句段的作用或表達(dá)效果，以及文中人物形象分析等都屬于審美鑒賞類題目。1、如何理解文中標(biāo)題的作用?1全文的線索《背影》2突出主題、點(diǎn)明主旨《白楊禮贊》3造成懸念，引起讀者關(guān)注《最后一課》4反映作者的情感《幽徑悲劇》

　　2、下列詞語(yǔ)、句子具有什么樣的表達(dá)效果或作用?從用詞角度有以下幾種答題套路：動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了某人或物的情狀或特點(diǎn)形容詞細(xì)致地描摹出某人或某物的特點(diǎn)或心理疊詞營(yíng)造一種節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)效果擬聲詞讓聲音再現(xiàn)，讓人身臨其境地體會(huì)如：《背影》中蹣跚、探身、攀著等動(dòng)詞就生動(dòng)地表現(xiàn)出父親對(duì)我的摯愛(ài)。

　　1、有關(guān)人物語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等語(yǔ)句的表達(dá)效果：環(huán)境描寫(xiě)的作用：◎交待故事發(fā)生的背景◎烘托氣氛◎造成懸念◎引起讀者的興趣◎推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展如《最后的一課》中“畫(huà)眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句，就交代了故事發(fā)生的背景——普法戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　2、句子(段落)在全文結(jié)構(gòu)上的作用。句子在文章開(kāi)頭：

　　開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文句子在兩個(gè)情節(jié)中間：過(guò)渡、承上啟下句子在結(jié)尾附近：深化中心、點(diǎn)明主旨句子在文章前半部分：打下伏筆、作鋪墊句子在文章后半部分：前后呼應(yīng)如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì)遇到各種不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句的作用即為深化中心、點(diǎn)明主旨。

　　3、下列句子運(yùn)用了什么樣的修辭手法?有什么樣的表達(dá)效果(作用)?比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性，表達(dá)了(誰(shuí)，怎么樣的)(哪些)感情。擬人使(什么形象)更加鮮明，表達(dá)了(誰(shuí)，怎么樣的)(哪些)感情。借代用(什么)代(什么)，使(被借代的)更加具體，生動(dòng)表達(dá)了(什么感情或特點(diǎn))。夸張突出了(什么事物)的(什么特點(diǎn))，使(什么形象)更加鮮明，使人印象深刻。排比使句式更加整齊，氣勢(shì)更加強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(什么)內(nèi)容，突出了(什么)感情。設(shè)問(wèn)引起了對(duì)(什么問(wèn)題)的關(guān)注，給人以啟迪，突出了(中心思想)。反問(wèn)鮮明強(qiáng)烈地寫(xiě)出來(lái)(什么觀點(diǎn)、態(tài)度、情感)。

　　4、文章主要運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法(或表達(dá)方式)?有什么作用?對(duì)比形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章中心。襯托用其他人物襯托主要人物，突出主要人物的品質(zhì)。或用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。象征使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。伏筆對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。照應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，令主題更加鮮明。如高爾基的《海燕》主要運(yùn)用象征作用是含蓄、深刻地表現(xiàn)出革命者英勇無(wú)畏的革命精神。

　　5、文中的______是一個(gè)什么樣的人?具有什么樣的性格特征?(簡(jiǎn)要分析文中的這一人物形象)首先將題目代入原文，檢索哪些句段是對(duì)有關(guān)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，對(duì)這些段落逐一概括，提取其中的有關(guān)詞句，舍去相同性格，羅列不同性格，最后將提取出思維詞句加工、概況成答案即可。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理尖刻、愛(ài)占小便宜。結(jié)語(yǔ)：閱讀在中考語(yǔ)文中占有的一席之地足以影響整個(gè)中考語(yǔ)文的成績(jī)，所以是重中之重。請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一定認(rèn)真解讀考點(diǎn)，完善不足。

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