超純水也是一種毒藥中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題原文

　　②生產(chǎn)“超純水”共有18道工序，其中，最主要的是第6道工序：逆滲透，即高密度、高能量的剔除雜質(zhì)過(guò)程。然后，還要通過(guò)大型專業(yè)過(guò)濾床濾出種種離子，再通過(guò)紫外線試管分離出所有有機(jī)物……最后一步，即第18道工序，是讓水經(jīng)過(guò)有許多直徑為20納米微孔的過(guò)濾器——這些微孔比一個(gè)分子和一些細(xì)胞都要小。

　　③那么，“超純水”喝起來(lái)究竟是什么味道呢?美國(guó)伯靈頓水廠的環(huán)保部門經(jīng)理埃里克·伯利納，忍不住嘗試喝了一小口，他皺著眉頭說(shuō)：“我嘗了，根本不好喝。味道很沖、很苦，太難喝了。”廠長(zhǎng)珍妮特·邦巴爾迪耶則警告說(shuō)：“我一口都沒(méi)嘗過(guò)，也不知道是什么味道。我從來(lái)也沒(méi)想過(guò)要喝它。因?yàn)槌兯畯S不僅將超純水視為工業(yè)溶劑，更視為毒藥。因?yàn)檫@種超純水的溶解性極強(qiáng)，它可能會(huì)奪走人體組織里的礦物質(zhì)。”

　　④原來(lái)，超純水也是一種毒藥。正所謂：物極必反。任何事物一旦走向了極端，很有可能下一步就是消亡。

　　超純水也是一種毒藥中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題題目

　　1、閱讀文章，下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A、第一段運(yùn)用了列數(shù)字、作詮釋的說(shuō)明方法，引出了說(shuō)明對(duì)象。B、全文依次介紹了超純凈水的名稱由來(lái)、生產(chǎn)工序以及是毒藥的原因。C、超純凈水之所以是毒藥，是因?yàn)樗芙庑詷O強(qiáng)，完全會(huì)奪走人體組織里的礦物質(zhì)。D、“生產(chǎn)超純水共有18道工序，其中，最主要的是第6道工序”一句中“主要”不能刪去，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、超純凈水雖然是一種毒藥，但在生活中的其他方面還是有積極作用的，請(qǐng)列舉一例(要說(shuō)明清楚)

　　超純水也是一種毒藥中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題答案

　　1. C

　　2.示例：①、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中用來(lái)洗刷測(cè)試品。②、煮食實(shí)物，營(yíng)養(yǎng)更好。③用于醫(yī)院里藥物中的溶劑，效果好。

　　說(shuō)明文閱讀題答題技巧

　　1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的)。

　　事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。

　　2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度) 。

　　3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

　　①.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

　　②.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

　　④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

　　⑤.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

　　⑧.作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。

　　⑨.摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

　　⑩.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

　　4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

　　時(shí)間順序：說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

　　空間順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。

　　邏輯順序：先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺?rdquo;“首先、其次”。

　　掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)

　　5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

　　6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總—分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

　　7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。(其他文體文章也如此)

　　概括文段的中心句對(duì)策：(1)思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

　　8、說(shuō)明語(yǔ)言 類型1：加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

　　對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。

　　類型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

　　對(duì)策：答：(1)不可以。(2)原詞的意思或內(nèi)容。

　　(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

　　類型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去?

　　對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

　　(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

　　(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、 常見(jiàn)考點(diǎn)：

　　1)對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2)對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

　　3)對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4)對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

　　5)對(duì)文意、層意、段意的概括。6)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

　　7)對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。

　　10、說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧如下：

　　題型一：辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法

　　這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)或幾個(gè)句子，要求辨別這些句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用。解答這種題型的方法是：首 先，理解并熟記舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見(jiàn)說(shuō)明方法的定義;這樣才能正確判斷句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。其次，分析說(shuō)明方法 的作用時(shí)一定要聯(lián)系句子所在段落的內(nèi)容進(jìn)行分析?因?yàn)槿魏握f(shuō)明方法的運(yùn)用都是為了說(shuō)明某一內(nèi)容服務(wù)的。

　　題型二：分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　這種題型的命題形式為：文中“……”這句話中“……”一詞能否刪去﹖請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。而要求刪去的詞語(yǔ)多數(shù)是表示程度、數(shù)量范圍或性質(zhì)的詞語(yǔ)， 如“可能”、“一般”、“大約”等詞。解答這種題型可按三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，回答“否”或“不能”;第二步，解釋要?jiǎng)h去的詞語(yǔ)的意思;第三步，聯(lián)系原文 分析刪去該詞語(yǔ)之后句子意思的改變。

　　題型三：分析說(shuō)明文的句子作用

　　這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段，要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡(jiǎn)單：首先判斷句子或文段是在文 首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文; 在文中，作用多是承上啟下;在文末，作用多是總結(jié)全文。

　　題型四：提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法

　　這種題型的特點(diǎn)是：開(kāi)放性強(qiáng)，要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。命題的形式通常有：①應(yīng)如何正確看待或 防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。②從上文對(duì)“……”的說(shuō)明中，你能得到什么啟示﹖③針對(duì)文中所提到的“……”問(wèn)題，請(qǐng)你提出幾條合理的建議。

　　解答這種題型的方法有：(1)在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。(2)根據(jù)問(wèn)題產(chǎn) 生的原因去提建議。在說(shuō)明文中，一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。(3)依照常識(shí) 回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。

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