初三語文現(xiàn)代文閱讀原文

　　在竇忠如的記憶里，羅哲文這一輩子有過兩次著名的“憤怒”。第一次是在羅哲文剛就任國家文物局文物處的副處長時，他去考察河南洛陽某玻璃廠，發(fā)現(xiàn)該廠正建在重要的歷史遺跡——唐代武則天時期的建筑遺址上。此情此景，讓羅哲文著急萬分，他要求玻璃廠立即停工，但玻璃廠負責(zé)人以損失太大為由拒絕。羅哲文十分憤怒，旋即將此事反映到中央，后得以解決。

　　羅哲文第二次憤怒是為定海。1998年，浙江省定海市大拆大建，古宅老居為新居“讓路”，這座極具江南特色的歷史文化古城，在“舊城改造”中被毀得面目全非。1999年，包括羅哲文在內(nèi)的一批古建筑專家前去調(diào)查，希望當(dāng)?shù)卣鼙Ｗo古建。當(dāng)?shù)卣萌糌杪劊⒓涌炝瞬疬w速度，0.8平方公里的古城，轉(zhuǎn)眼間只剩下0.13平方公里。羅哲文憤怒地找到媒體，將此事曝光，并得到中央的批示，定海古城拆遷才被制止。

　　奮力保護古建筑的同時，羅哲文面臨更多的，是無奈。

　　1969年，北京修建地鐵,西直門的厄運到了，甕城必須拆除。甕城不像古天文臺那樣具有特別高的科學(xué)價值，能向周直接反映。無計可施之下，羅哲文只能經(jīng)常帶著相機跑來，為西直門頻頻留下“遺像”。

　　距離現(xiàn)在最近的一番無奈，是在2007年。北京東四八條的拆遷引起社會廣泛關(guān)注，事件進展期間的專家論證會，獲邀的羅哲文因故未能參加，隨后他給出了書面意見“情況不明，不好判斷”。這番意見竟讓他被文物保護人士歸類為專家組的“溫和派”代表。

　　“說他‘溫和派’，這評價有失偏頗。他不像別的專家一提到‘拆遷’就血脈賁張，他提倡，應(yīng)該在現(xiàn)有條件下盡一切可能做事，把能夠保護的先保護起來。他也直接表示過有個別地方并沒有必要保護，這就很得罪人。”張海燕解釋說，羅哲文是通過梁思成、林徽因的遭遇以及北京一次次的大規(guī)模城建開發(fā)，才得出一個無奈的結(jié)論：不要指望什么都能全盤保護，這很難做到，但部分保護還是可以做到的。“他的態(tài)度非常務(wù)實，像他的為人一樣”。張海燕說。

　　羅哲文自己也曾遺憾地說：“我可以態(tài)度鮮明，但必須是在我了解情況的基礎(chǔ)上。北京已經(jīng)成這樣了，保護得太晚了!”

　　外界給羅哲文封了許多名號，而在朋友眼中，他只是個普通的“老小孩”。

　　考古學(xué)家張忠培與羅哲文已認識幾十個年頭了，在他的印象中，“羅哲文總是笑著，從未變過。”

　　張海燕第一次見到羅哲文是在2008年的夏天：“他從外面剛回來，騎著一輛破舊的自行車，一只手把著車把，另一只手還夾著煙卷。”

　　而在竇忠如的眼中，羅哲文既是讓他分外尊重的老先生，也是一個愛喝幾兩小酒的普通老頭，“他常把好酒灌在小二鍋頭的瓶中”。

　　身體一向健康的羅哲文，走得很突然。

　　羅哲文曾經(jīng)有一幅書法作品，寫的是梁思成的一首詩：“登山一馬當(dāng)先，豈敢冒充少年。只因唯恐落后，所以拼命向前。”或許，這也是羅哲文一生的寫照。

　　“在我個人看來，在中國古建筑保護上，羅哲文的實際貢獻和作用，絕不遜于梁思成和林徽因。大家愿意說梁林，是因為梁林的身上光環(huán)太多了，而羅老先生沒有。這個時代，很多人會‘選擇性遺忘’，而我希望，我們能把羅老記住得久一些。”張海燕說。

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀題目

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

　　A.羅哲文無心插柳，沒想到竟是當(dāng)年唯一被錄取的考生，還被梁思成將其收為弟子。

　　B.羅哲文的兩次“憤怒”，不但不表現(xiàn)為一種性格的缺點，反而有力地體現(xiàn)了他強烈的責(zé)任感。

　　C.梁思成、林徽因的遭遇讓羅哲文看到了文物保護工作的尷尬處境，使他對文物保護深感悲觀。

　　D.文章通過幾個有趣的生活細節(jié)，正側(cè)結(jié)合，展現(xiàn)了羅哲文在生活中“老小孩”的形象特征。

　　E.文末肯定了羅哲文的實際貢獻和作用，也指出了今人“選擇性遺忘”的現(xiàn)實，引人深思。

　　(2)羅哲文的“無奈”主要表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

　　(3)文章多次引用別人對羅哲文的回憶或評價，有何作用?請簡要冋答。(6分)

　　(4)一代文物專家羅哲文這一人物形象有哪些突出的特點?請結(jié)合材料簡要分析。(8分)

　　初三語文現(xiàn)代文閱讀答案

　　(1)B(2)D(1)E(3)

　　(2)①部分有價值文物不能得到保護的無奈;②自己務(wù)實求是的態(tài)度不被理解的無奈;③面對政府大規(guī)模開發(fā)，文物保護工作艱難的無奈。(每點2分)

　　(3)①突出了傳主的形象和精神品格。②有利于讀者從不同的角度了解傳主，使人物形象更加豐滿。③通過他人的評價和回憶，增強了傳記的真實性、客觀性和感染力。(每點2分。若答“豐富文章內(nèi)容”或“深化主題”可給1分)

　　(4)①雅好詩書，文采出眾;②學(xué)識淵博，氣質(zhì)瀟灑;③耿介敢言、努力進取、責(zé)任感強;④性情溫和、和藹可親、有生活情趣;⑤實事求是，態(tài)度務(wù)實。(每點2分，答滿4點即可得滿分)

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