我最好的老師閱讀原文

　?、芎芎唵?，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?

　　⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗?這種老師算什么老師?

　?、尬覀儽驹撏茢喑鰜淼?，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒有起疑心。

　?、咚f我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

　　⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

　　⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。

　　⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”

　　果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發現，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

　　面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的。”那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

　　我最好的老師閱讀題目

　　1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質原因分別是什么?

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　　2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”?

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　　3.“我”從懷特森老師那里學到了什么?

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　　4.當歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?

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　　5.從對待懷特森老師的態度變化上看，本文采用的手法是__________;這樣寫的好處是____________________________________________

　　6.本文介紹懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個什么問題?

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　　我最好的老師閱讀答案

　　1.表面原因：“給的答案是錯的，錯的答案不能得分。”實質原因：學生們沒有懷疑精神。

　　2.此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關這種動物一切都沒有遺留下來。

　　3.大膽懷疑的精神，敢于發問的勇氣。

　　4.意味著對老師所講的內容產生了懷疑。

　　5.先抑后揚　使讀者更容易接受作者的觀點。

　　6.兩件事：一是關于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。

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