“悅讀”的“姿勢(shì)”閱讀原文：

　　(5)就以讀書的姿勢(shì)為例，其實(shí)大可不必講究。古人馬上、枕上、廁上的讀書法看似不雅，實(shí)則領(lǐng)略到了讀書的真諦。而今，公園里的“晨讀”、公交上的“走瀆”、倚床挑燈的“夜讀”，無一不是一道道美麗的風(fēng)景。正如有人所說，“先要把讀書看得很平常，才可以讀書……真正意義上的讀書是隨性而讀，是與生命相伴始終的。”只有把讀書當(dāng)做平常之事，融入我們的生活之中，才會(huì)真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。

　　(6)閱讀的身體姿勢(shì)也許并不重要，但心靈的姿勢(shì)卻不可或缺。這種“心靈的姿勢(shì)”，既是對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)經(jīng)典的敬畏，也是對(duì)讀書選擇性的把握。喜歡讀書是一種態(tài)度，而善于讀書則是一種能力。讀理論之書，打牢“基本功”;讀經(jīng)典之書，占領(lǐng)“制高點(diǎn)”;讀大家之書，開擴(kuò)“大視野”;讀哲學(xué)之書，掌握“金點(diǎn)子”……讓心靈俯就于經(jīng)典，讓靈魂與靈魂對(duì)話，自能積累底蘊(yùn)、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界，領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之。

　　(7)《朗讀手冊(cè)》中有一句話“閱讀是消滅無知、貧窮和絕望的終極武器。”世界上很難有東西永恒，作為精神財(cái)富的文字卻是特例。“俯而讀，仰而思”，走進(jìn)書香世界，撲下身子親近文字，本身就是一種姿勢(shì)，一種世界上最美的姿字，一種能給民旗和我們個(gè)人帶來希望的姿勢(shì)。

　　 “悅讀”的“姿勢(shì)”閱讀題目：

　　1.與本文所闡明的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.真正意義上的讀書，是隨性而讀，是與生命相伴始終的。

　　B.閱讀能積累底蘊(yùn)，提振精神，修身明理，洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界。

　　C.閱讀能領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之，將給民族和個(gè)人帶來希望。

　　D.苦讀讓人心生敬畏。

　　2.文章第(2)-(6)自然段的論證過程大致為：概括舉例談中外“悅讀”情形→中外“悅讀”情形比較→正確“悅讀”的情形。這一過程體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面： 、 、 。(3分)

　　3.文中劃線句“親近文字，本身就是一種姿勢(shì)，一種世界上最美的姿勢(shì)，一種能給民族和我們個(gè)人帶來希望的姿勢(shì)。”語意含蓄而深刻，聯(lián)系上文，請(qǐng)把你的理解寫出來。(3分)

　　4.探究下面兩則材料，從閱讀的角度，說說你的發(fā)現(xiàn)。(談三點(diǎn)即可)(3分)

　　①在德國，孩子從出生就有嬰兒書陪伴。當(dāng)然這些書大都是塑料書或者是布做的，孩子可以把書帶進(jìn)浴缸，看小書漂浮。這是孩子閱讀的第一塊基石。

　　②澳大利亞人外出帶書可不是做樣子。只要稍加留意你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，馬路邊、草坪上、海灘旁、商店里、候機(jī)廳內(nèi)，常見人捧書閱讀的場景。有些書迷甚至一上車、船，就習(xí)慣性的掏出一本書，然后心無旁騖的看起來。即使是站立者，也照樣抓住欄桿或吊環(huán)，在搖搖晃晃中享受閱讀。

　　5.文章第(4)段的結(jié)尾說“過于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識(shí)庸俗化，將讀書引入歧途”，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)

　　 “悅讀”的“姿勢(shì)”閱讀答案：

　　1.D(2分)

　　2.論證的嚴(yán)密性 事例的典型性(普遍性、真實(shí)性) 思維(推理)的邏輯性 方法的科學(xué)性結(jié)構(gòu)的條理性(從論證、事例、思維、方法、結(jié)構(gòu)五個(gè)方面選三個(gè)即可，其中事例可以放寬，如數(shù)據(jù)、引用，3分，每空1分)

　　3.這句話告訴我們應(yīng)該多閱讀，讓自己積累底蘊(yùn)，提振精神，修身明理，使精神變得豐富因讀書而精神富足，就會(huì)給自己和民族帶來希望(扣住多閱讀能給人精神營養(yǎng)和精神富足的好處談，不求文字的一致，只要答對(duì)一層給2分，答對(duì)兩層給3分。)

　　4.讀書的興趣(習(xí)慣)從小培養(yǎng) 喜歡讀書(隨性閱讀;把讀書融入生活之中)把閱讀當(dāng)享受。(3分，一點(diǎn)1分)

　　5.示例：一些低俗作家為牟利將名著惡意改編，甚至加進(jìn)色情、暴力等內(nèi)容，吸引青少年閱讀，這對(duì)青少年身心發(fā)展極為不利，將讀書引入了歧途。(結(jié)合實(shí)例扣住“功利”“庸俗”“歧途”作答，言之成理即可。3分)

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