母親的作業(yè)閱讀原文：

　　出了醫(yī)院，楊帆立即用手機(jī)通知副手，從今天起由他全權(quán)負(fù)責(zé)公司的事務(wù)。楊帆要在母親最后的日子里陪伴在母親的身邊。

　　父親早逝，為拉扯他們兄妹四個(gè)長(zhǎng)大，母親受盡了千辛萬(wàn)苦。母親的腹痛是從兩年前開(kāi)始的，楊帆兄妹曾多次要帶母親到省城醫(yī)院檢查，每次母親都說(shuō)：“不就是肚子痛嗎，檢查個(gè)啥，吃點(diǎn)藥就好了，媽可沒(méi)那么嬌氣!”母親總是這樣，生怕拖累兒女，生怕影響兒女們的工作。

　　楊帆開(kāi)始守在母親的病床邊。母親每天都要忍受病痛的折磨。楊帆想方設(shè)法轉(zhuǎn)移母親的注意力，減輕母親的痛苦。他跟母親聊天，給母親講一些有趣的事情，用單放機(jī)讓母親聽(tīng)?wèi)?hellip;…有一天，陪母親閑聊時(shí)，母親忽然笑到：“你兄妹四個(gè)都讀了大學(xué)，你妹妹還到美國(guó)讀了博士。可媽連自己的名字都不認(rèn)得，竟然也過(guò)了一輩子，想想真是好笑……”楊帆腦海里立刻跳出一個(gè)念頭，就對(duì)母親說(shuō)：“媽，我現(xiàn)在教你認(rèn)字寫(xiě)字吧!”媽笑了：“教我認(rèn)字?我都快進(jìn)棺材的人了，還能學(xué)會(huì)?”

　　“你能，媽。認(rèn)字寫(xiě)字很簡(jiǎn)單的。”

　　楊帆就找出一張報(bào)紙，教母親認(rèn)字……

　　他手指著一則新聞標(biāo)題上的一個(gè)字，讀：“大。”

　　母親微笑著念：“大。”

　　他手指著另一個(gè)字：“小。”

　　母親微笑著念：“小。”

　　病房里所有的人都向這一對(duì)母子投來(lái)了驚訝，羨慕和贊許的目光。

　　隔了幾天，楊帆還專門(mén)買了一個(gè)生字本，一枝鉛筆，手把手的教母親寫(xiě)字。母親寫(xiě)的字歪歪斜斜，可是看起來(lái)很祥和，很溫馨。當(dāng)然，母親每天最多只能學(xué)會(huì)幾個(gè)最簡(jiǎn)單的字。可是母親饒有興趣的讓楊帆教她寫(xiě)他們兄妹四人的名字，寫(xiě)那幾個(gè)字時(shí)，都是滿臉燦爛的笑容，不像一個(gè)身染絕癥的人了。

　　一個(gè)月后的一個(gè)深夜，母親突然走了。那個(gè)深夜，楊帆太累了，趴在母親的床邊打了個(gè)盹兒，醒來(lái)時(shí)，母親已悄然走了。

　　母親是面帶微笑走的。母親靠在床上，左手拿著生字本，右手握著鉛筆。淚眼朦朧的楊帆看到，母親的生字本上歪歪斜斜地寫(xiě)著這樣一些漢字：楊帆楊劍楊靜楊玲愛(ài)你們。“愛(ài)”字前邊，母親涂了好幾個(gè)黑疙瘩。

　　母親最終沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)“我”字。

　　母親的作業(yè)閱讀題目：

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(3分)

　　2、如何理解文章題目的含義。(3分)

　　3、楊帆為什么決定要教母親認(rèn)字，寫(xiě)字?(3分)

　　4、文中的楊帆用行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的孝心，試從文中找出兩個(gè)例子。(2分)

　　5、“母親最終沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)“我”字。”這句話頗有深意，試談你的理解。(3分)

　　母親的作業(yè)閱讀答案：

　　1、楊帆陪伴病危的母親并教母親認(rèn)字，不久，母親面帶微笑學(xué)寫(xiě)下兒女的名字離世。

　　2、既指母親在病房里學(xué)寫(xiě)漢字，又指母親一生受盡辛勞拉扯兒女長(zhǎng)大。

　　3、(1)母親笑自己連自己的名字也不認(rèn)得楊帆有了教母親寫(xiě)字的念頭。(2)教母親寫(xiě)字能給她精神上的慰藉,能讓母親在最后的日子里能有所寄托,很幸福的度過(guò)。

　　4、略。

　　5、母親把所有的愛(ài)都傾注在四個(gè)兒女身上，惟獨(dú)沒(méi)有顧及自己。含蓄地表現(xiàn)對(duì)母親無(wú)私的愛(ài)的高度贊賞。

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