母親的作業閱讀原文：

　　出了醫院，楊帆立即用手機通知副手，從今天起由他全權負責公司的事務。楊帆要在母親最后的日子里陪伴在母親的身邊。

　　父親早逝，為拉扯他們兄妹四個長大，母親受盡了千辛萬苦。母親的腹痛是從兩年前開始的，楊帆兄妹曾多次要帶母親到省城醫院檢查，每次母親都說：“不就是肚子痛嗎，檢查個啥，吃點藥就好了，媽可沒那么嬌氣!”母親總是這樣，生怕拖累兒女，生怕影響兒女們的工作。

　　楊帆開始守在母親的病床邊。母親每天都要忍受病痛的折磨。楊帆想方設法轉移母親的注意力，減輕母親的痛苦。他跟母親聊天，給母親講一些有趣的事情，用單放機讓母親聽戲……有一天，陪母親閑聊時，母親忽然笑到：“你兄妹四個都讀了大學，你妹妹還到美國讀了博士。可媽連自己的名字都不認得，竟然也過了一輩子，想想真是好笑……”楊帆腦海里立刻跳出一個念頭，就對母親說：“媽，我現在教你認字寫字吧!”媽笑了：“教我認字?我都快進棺材的人了，還能學會?”

　　“你能，媽。認字寫字很簡單的。”

　　楊帆就找出一張報紙，教母親認字……

　　他手指著一則新聞標題上的一個字，讀：“大。”

　　母親微笑著念：“大。”

　　他手指著另一個字：“小。”

　　母親微笑著念：“小。”

　　病房里所有的人都向這一對母子投來了驚訝，羨慕和贊許的目光。

　　隔了幾天，楊帆還專門買了一個生字本，一枝鉛筆，手把手的教母親寫字。母親寫的字歪歪斜斜，可是看起來很祥和，很溫馨。當然，母親每天最多只能學會幾個最簡單的字。可是母親饒有興趣的讓楊帆教她寫他們兄妹四人的名字，寫那幾個字時，都是滿臉燦爛的笑容，不像一個身染絕癥的人了。

　　一個月后的一個深夜，母親突然走了。那個深夜，楊帆太累了，趴在母親的床邊打了個盹兒，醒來時，母親已悄然走了。

　　母親是面帶微笑走的。母親靠在床上，左手拿著生字本，右手握著鉛筆。淚眼朦朧的楊帆看到，母親的生字本上歪歪斜斜地寫著這樣一些漢字：楊帆楊劍楊靜楊玲愛你們。“愛”字前邊，母親涂了好幾個黑疙瘩。

　　母親最終沒有學會寫“我”字。

　　母親的作業閱讀題目：

　　1、用簡潔的語言概括本文的故事情節。(3分)

　　2、如何理解文章題目的含義。(3分)

　　3、楊帆為什么決定要教母親認字，寫字?(3分)

　　4、文中的楊帆用行動表達了對母親的孝心，試從文中找出兩個例子。(2分)

　　5、“母親最終沒有學會寫“我”字。”這句話頗有深意，試談你的理解。(3分)

　　母親的作業閱讀答案：

　　1、楊帆陪伴病危的母親并教母親認字，不久，母親面帶微笑學寫下兒女的名字離世。

　　2、既指母親在病房里學寫漢字，又指母親一生受盡辛勞拉扯兒女長大。

　　3、(1)母親笑自己連自己的名字也不認得楊帆有了教母親寫字的念頭。(2)教母親寫字能給她精神上的慰藉,能讓母親在最后的日子里能有所寄托,很幸福的度過。

　　4、略。

　　5、母親把所有的愛都傾注在四個兒女身上，惟獨沒有顧及自己。含蓄地表現對母親無私的愛的高度贊賞。

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