一只鳥閱讀原文：

　　盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失了態。好在這一切，盲眼老頭無法看見。

　　有一天，他終于有點按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧。”他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的!”

　　“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少。”

　　“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭也極其誠懇地說。

　　“我只要你這只!”

　　不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣!”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因為什么。

　　幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因為這只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中。

　　“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”

　　聽了這話，他激動得差點掉下淚來，從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。

　　“老弟，其實它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這多年……”

　　“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥。”

　　幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢?阿捷呢?”

　　許久許久，他才說：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。可他能想像得出盲眼老頭聽了這話時那種滿臉詫異的樣子。

　　“什么?把鳥放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

　　“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。可是我卻判錯了一個案子。當我發現了事實真相后，未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀!”他說著說著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發現，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。

　　幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片，照片上是一個身強力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎……

　　一只鳥閱讀題目：

　　1.仿照示例填寫情節內容，并據此說明情節的特點及其作用。(4分)

　　情節：(示例)不愛養鳥，卻想得到這只鳥 → → 。

　　特點及作用：

　　2.“一只鳥”在文中的作用是什么?請作簡要說明。(3分)

　　3.試對小說中的“退休法官”這一人物形象的特征及現實意義談談你的看法。(3分)

　　4.小說在情節上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。(3分)

　　5.本文多處運用細節描寫，任選一處并加以賞析。(3分)

　　一只鳥閱讀答案：

　　1.答案：情節示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送;得到了鳥卻又將其放走;操辦后事卻有意外發現。特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節發展，引人入勝。

　　評分：答對一個情節得1分，共2分，答對其中兩條即可;特點及作用2分。共4分。意思對即可。

　　2.答案：①線索作用，鳥多次出現，起到了貫穿情節、連接人物的作用;②暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子;③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。

　　評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。

　　3.答案示例：特征，退休法官秉公執法，恪盡職守;勇于悔過，心存良知;具有真誠、善良的人性。現實意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業操守;他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒;他身上閃爍的人性光輝，是對現實中假惡丑的有力鞭撻。

　　評分：特征2分，現實意義1分，共3分。言之有理即可。

　　4.答案：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應：示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前后照應，使內容形成有機整體，并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。

　　評分：舉出例子1分，答對作用2分，共3分。

　　5.答案示例：如“從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。”賞析，描寫動作細節，形象地表現出了“他”無比激動、感動的心情。

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