高中語文記述文閱讀試題原文：

　　④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。

　　⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。

　　⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。

　　——摘自《思維與智慧》2016 年第3 期

　　【乙】 棉花!棉花!

　　①什么樣的詞，無論如 何也沒法大聲念出來?

　　②是棉花。

　　③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花!棉花!

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　　④母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們 看上去強壯、結實、胯骨寬大，頭發和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。

　　縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡， 是另一種棉花。

　　⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花?正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花!棉花!

　　高中語文記述文閱讀試題：

　　17.思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義?②乙文文題為什么連用了兩個感嘆號?(3 分)

　　答：

　　18.理解詞義：結合文意，談談你對甲文第④段加點詞語“有了著落”含義的理解。(2 分)

　　答：

　　19.賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。(3 分)

　　答：

　　20.分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應。請具體說明。(2 分)

　　答：

　　21.探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么。(3 分)

　　答：

　　高中語文記述文閱讀試題答案：

　　17. ①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質的花朵”，有熱度，能驅走寒冷(1分);棉花也帶有暖暖的母愛(1分)。②用感嘆號表達了作者對棉花強烈的贊美之情(1分)。(共3分)

　　18. “有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。(意對即可，2分)

　　19. 示例1：這句話采用比喻的修辭手法(1分)，把“棉花吐蕊”比作“云掉進棉花地”，生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟(1分)，表達了作者對棉花的喜愛之情(1分)。(共3分) 示例2:這句話采用了擬人的修辭手法(1分)，把云人格化，賦予“云”以人的行為 “小心走失”(1分)，表達了作者對棉花(云)的喜愛之情(1分)。(共3分)

　　20.乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓咅低低地說出來——棉花!棉花!”結尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花!棉花! ”照應幵頭，起到了首尾呼應的作用。(2分)

　　21.甲文中的“棉花”象征了母愛(2分);乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨(或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性)(1分)。(共3分)

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