高中語文記述文閱讀試題原文：

　　④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地?cái)傞_來，像天上的朵朵白云落到門前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。

　　⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動(dòng)起來。

　　⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。

　　——摘自《思維與智慧》2016 年第3 期

　　【乙】 棉花!棉花!

　　①什么樣的詞，無論如 何也沒法大聲念出來?

　　②是棉花。

　　③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花!棉花!

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　　④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們 看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。

　　縫被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對(duì)棉花表達(dá)虔誠(chéng)的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡， 是另一種棉花。

　　⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰會(huì)注意到它的底座——棉花?正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花!棉花!

　　高中語文記述文閱讀試題：

　　17.思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義?②乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號(hào)?(3 分)

　　答：

　　18.理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)甲文第④段加點(diǎn)詞語“有了著落”含義的理解。(2 分)

　　答：

　　19.賞析語句：甲文第③段畫線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種做點(diǎn)賞析。(3 分)

　　答：

　　20.分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。請(qǐng)具體說明。(2 分)

　　答：

　　21.探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達(dá)情感。請(qǐng)說說兩文中的“棉花”分別象征了什么。(3 分)

　　答：

　　高中語文記述文閱讀試題答案：

　　17. ①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷(1分);棉花也帶有暖暖的母愛(1分)。②用感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)棉花強(qiáng)烈的贊美之情(1分)。(共3分)

　　18. “有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。(意對(duì)即可，2分)

　　19. 示例1：這句話采用比喻的修辭手法(1分)，把“棉花吐蕊”比作“云掉進(jìn)棉花地”，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟(1分)，表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛之情(1分)。(共3分) 示例2:這句話采用了擬人的修辭手法(1分)，把云人格化，賦予“云”以人的行為 “小心走失”(1分)，表達(dá)了作者對(duì)棉花(云)的喜愛之情(1分)。(共3分)

　　20.乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓咅低低地說出來——棉花!棉花!”結(jié)尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花!棉花! ”照應(yīng)幵頭，起到了首尾呼應(yīng)的作用。(2分)

　　21.甲文中的“棉花”象征了母愛(2分);乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨(或：為無盡的生育和勞累奉獻(xiàn)一生的偉大女性)(1分)。(共3分)

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