高中語文記述文閱讀習題原文：

　　我開始留意她的學習內容，她可能遇到什么難題呢?一番觀察后我冷氣直冒：她學得很順利的內容，隨時都可能成為我的難題;她的學習時間排得比我胡思亂想的時間還滿……可是，為了我的“天鵝”，我取消了周末聚會、課余閑聊等一切需要花費時間的不必要活動。我雖不能飛翔，但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽的某個清晨，能驚異地看見風塵仆仆但不乏神采奕奕的我。

　　一年后的中考中，我真的成了“天鵝”最靠近的同行者，我比她僅僅差3分。此時的我已經懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經淡然，但我對“天鵝”的感激比血還濃。我想，如果有一天我能出息，一定會用我生命里的所有來還這無價的情誼。

　　然而歲月一晃十多年，我仍是一名平凡的小學老師，而她已成了某地小有名氣的計算機專家了。恩是無法報了。感慨之余，我悄悄地收起了當年的凌云豪氣。

　　可是，偏偏有了這么一次令我終生難忘的同學聚會。

　　她還像當年一樣光彩照人。酒酣之中，我們都想起了當年緊張而快樂的學習生活，想起了曾經和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無情，他們之中而今有多少人華發浸染，而我們因為這樣那樣的俗事，又有幾人曾回去看望過他們呢?

　　在懷舊的氛圍里，“天鵝”突然認真地盯著我看，半晌，她說：“有一個秘密，一直藏在兩個人心里，今天，我想告訴你，你想知道嗎?”

　　我一驚。

　　“天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠：“那年的座位是班主任特別安排的，要我向你請教也是班主任安排的。”

　　做了十年的老師，到這一刻我才頓悟教育的真諦。

　　高中語文記述文閱讀習題：

　　1.小說的主人公是 ，小說主要使用了 的寫法表現這個人物。

　　2.請用不超過40字的簡潔的語言概括這篇小說的情節。

　　3.“此時的我已經懂得，16歲的年齡應該在自己的生命之田里種莊稼還是種雜草。”讀到此處，你認為“我”已經懂得了什么道理?

　　4.景物描寫往往能夠表現人物的心情，文中有一句“一個陽光比水晶還明亮的下午”，你能分析這句話表現了“我”當時怎樣的心情嗎?

　　5.加點的“凌云豪氣”是指什么?

　　6.班主任安排“天鵝”向我請教，老師這樣做的目的是什么?

　　6.結合班主任的所作所為，你認為“教育的真諦”是什么?

　　高中語文記述文閱讀習題答案：

　　1.班主任，鋪墊(側面烘托或者側面描寫)。

　　2.“我”在班主任和同學的幫助下走出成長中的困惑。

　　3.珍惜自己的青春年華，勤奮上進，不能讓其它的私心雜念占據自己的內心。

　　4.喜悅與激動之情。

　　5. 有一天我能出息，一定會用我生命里的所有來還這無價的情誼。

　　6.激發“我”的自信心。

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