文學(xué)作品閱讀歷來(lái)就是就是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)在的文學(xué)作品閱讀，在高考中所占分值已有一定的上升，且基本都采用了主觀性題型。如想取得高分，就必須強(qiáng)化訓(xùn)練加以突破。按照傳統(tǒng)方式復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)分解為若干個(gè)小的考點(diǎn)，一一強(qiáng)化，儲(chǔ)備好相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)和答題規(guī)范，不失為一種有效的方法。不過(guò)，由于分別訓(xùn)練，閱讀時(shí)考生容易缺乏整體感，效果并不十分理想。筆者多次參與本省高考閱卷工作，聯(lián)系考生的答題情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，在分點(diǎn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意結(jié)合相應(yīng)的答題原則，以期獲得滿意的分?jǐn)?shù)。
　　首先，要建立整體閱讀意識(shí)，全面把握提供的材料。
　　閱讀考卷提供的文學(xué)作品時(shí)，整體把握是基礎(chǔ)的一步。不少考生下來(lái)后總說(shuō)沒(méi)有讀懂原文，是因?yàn)闆](méi)有首先認(rèn)真讀原作，而急急忙忙去翻看后面的題目，然后再?gòu)念}目尋找文中的信息。其實(shí)這是事倍功半的。我們應(yīng)該首先仔細(xì)地通讀原文，并積極思考，帶著問(wèn)題去讀。弄清文章寫了什么（對(duì)象），突出了哪些特點(diǎn)（或個(gè)性），怎么寫的（總體寫法），結(jié)構(gòu)如何，以及表達(dá)了怎樣的認(rèn)識(shí)（或思想）和情感等。其實(shí)，認(rèn)真讀過(guò)后，大多數(shù)作品的含義和特點(diǎn)，以及作者表達(dá)的思想感情就都明晰了。只是高考答題時(shí)間很緊張，不可能反復(fù)閱讀，因此需要養(yǎng)成邊讀邊作標(biāo)志的習(xí)慣。標(biāo)記出上述重點(diǎn)，有利于我們的思考和解答。
　　如江蘇卷今年的文學(xué)作品是雷抒雁的散文《麥天》，通過(guò)比較細(xì)致的閱讀，我們就能明白，這篇散文展現(xiàn)的是農(nóng)村麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的情景，從麥?zhǔn)罩啊⒅畷r(shí)和之后來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)出麥?zhǔn)涨闋畹淖兓约胞準(zhǔn)諑Ыo人們的辛苦和豐收后的喜悅。有了總體的把握，才能進(jìn)一步回答文后的問(wèn)題。
　　其次，看題目要細(xì)致，學(xué)會(huì)分解題目所問(wèn)的問(wèn)題。
　　有考生材料內(nèi)容讀懂了，也知道如何回答，可惜就是對(duì)答題點(diǎn)把握不好。原因就在于讀題目時(shí)較為粗疏，也不知道如何分解問(wèn)題。常常是回答了一點(diǎn)而忘記其余，或是畫蛇添足，或是籠統(tǒng)回答，將幾個(gè)問(wèn)題作為一個(gè)來(lái)處理。這樣的回答習(xí)慣不好，其實(shí)只要讀題時(shí)分解清楚，回答起來(lái)就會(huì)條理清晰，也不至于出現(xiàn)疏漏或多余了。另外，不少省份采用答題卡的形式，超出答題框答案無(wú)效，也需要考生回答之前仔細(xì)讀題，斟酌要點(diǎn)來(lái)回答。
　　如江蘇卷第14題：文中敘寫了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么？先看它是兩問(wèn)，需要分別作答。第一問(wèn)用的是“哪些”一詞，說(shuō)明不止一個(gè)變化，答題時(shí)就得緊扣答題點(diǎn)展開。如果答案卷上沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)記，考生不妨分別用加括弧或加圈的數(shù)字分別表示答題要點(diǎn)。如（1）①女看娘的交通工具（騎自行車、摩托車的、坐公共汽車的）多了；②麥客少了；③收麥子用收割機(jī)了；④收麥子的時(shí)間縮短了。（2）表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。這樣答題，清楚明白，不至于遺漏。而如湖北卷第19題第一問(wèn)“簡(jiǎn)要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)”，一些考生還回答了男主人公特點(diǎn)，白白浪費(fèi)時(shí)間，又屬于畫蛇添足了。
　　第三，注意把握關(guān)鍵性詞句，學(xué)會(huì)采點(diǎn)得分。
　　其實(shí)，現(xiàn)在的現(xiàn)代文閱讀設(shè)置的問(wèn)題很細(xì)致，只要認(rèn)真讀題，并在原文中尋找或者歸納，一般都能進(jìn)行解答的。那么，結(jié)合相關(guān)的試題，如何尋找或歸納答案呢？筆者認(rèn)為要注意把握原文中的關(guān)鍵性詞句，抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì)踩點(diǎn)得分。因?yàn)槭侵饔^性題型，考生回答同一個(gè)問(wèn)題時(shí)往往千差萬(wàn)別，與標(biāo)準(zhǔn)答案有著很大的出入，總不能與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致就算是無(wú)效答案吧，因此，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)在參考答案后明確寫到：意思相同即可。這就要求閱卷教師要采點(diǎn)給分。因此，有時(shí)候就是一句話或者一個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）正確即可獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，核心點(diǎn)成為得分高低的直接原因。
　　如江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。”這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃?qǐng)分析它的表達(dá)特色。讀題時(shí)要抓住描寫情景的表達(dá)特色，尋找出在此句的描寫中已經(jīng)十分分明的“鮮紅”“ 黃亮亮金燦燦”和“突突突”以及“麥秸香”，還有“吼”字，這些就是所采之點(diǎn)。把握住了它們，就是把握住了要點(diǎn)的關(guān)鍵詞。從而歸納出“視覺、聽覺、嗅覺”的多角度，和“比擬”的修辭手法而不是難事。而上述湖北卷的概括女主人公特點(diǎn)，只要把握原文中的“俏麗、撩人”和“靈性”等詞語(yǔ)，歸納出外貌的美麗與內(nèi)在的聰明，也是容易的事。回答出了核心詞，往往就能獲得高分。
　　最后，不求滿分，不強(qiáng)求與標(biāo)準(zhǔn)答案一致。
　　如前所述，主觀題主觀性很強(qiáng)，加上學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的限制，從評(píng)卷實(shí)際看，獲得滿分是十分困難的事。平時(shí)訓(xùn)練中，滿分誘惑使一些考生過(guò)于求全，不能放松心態(tài)而導(dǎo)致更多失分。其次，各個(gè)考生擬定的答案往往各有優(yōu)點(diǎn)和不足，平時(shí)訓(xùn)練中不能強(qiáng)求考生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致，否則將導(dǎo)致部分學(xué)生害怕答題，而不做那些自認(rèn)為解答不了的問(wèn)題，只等著老師念標(biāo)準(zhǔn)或自己翻看答案，盲目機(jī)械地接受，會(huì)使考前訓(xùn)練難有成效。不過(guò)不求一致不等于不要標(biāo)準(zhǔn)，考生在平時(shí)訓(xùn)練中積極答題，要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)進(jìn)行分解，尋找自己答題的優(yōu)點(diǎn)和彌補(bǔ)自己的不足，以期在不斷總結(jié)中豐富知識(shí)和盡量接近標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能不斷進(jìn)步，獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。
　　如江蘇卷第17題：文章最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。要全面回答到擬定的標(biāo)準(zhǔn)答案“火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧”這些內(nèi)容，困難很大，不過(guò)只要抱定上述宗旨，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)采點(diǎn)得分，積極動(dòng)筆，也會(huì)得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。