雪課文知識點：

　　一.整體感知

　　1.概括文章的主要內容。

　　參考答案：文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。

　　2.江南的雪有什么特點?從哪些地方我們可以看出?你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎?

　　參考答案：

　　特點：①滋潤美艷，②色彩斑斕，③蘊涵著生命，透露著生機。

　　表現：從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。

　　情感：江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的向往和追求。

　　3.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。

　　參考答案：

　　①雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。

　　②在內容和結構上是連接朔雪之景的橋梁。

　　③雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優美，然而“消釋”“褪盡”兩個詞，寫出了失落和悲哀。

　　④作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨立抗爭的形象正和作者“敢于直面慘淡的人生”，不屈不撓戰斗的形象吻合。

　　4.作者寫江南的雪，為什么要寫雪中的花，并且進一步展開想象，寫蜜蜂采花蜜?

　　參考答案：

　　①作者把雪景當作想象中的春景寫，用“飛著”“鬧著”烘托出了一派勃勃的生機，貼切地描繪了江南的雪孕育著生命的盎然生機。

　　②寄托了作者的美好理想。

　　5.北方的雪有什么特點?從哪些地方可以看出?作者對北方的雪是什么樣的感情?

　　參考答案：

　　特點：個性獨立、張揚豪邁、頑強不屈。

　　表現：“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”。

　　情感：這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。

　　6.文章描寫了江南與北方的雪景，并在對比中體現作者的傾向，你認為作者稱贊傾向哪方?

　　參考答案：

　　①江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經磨練，并不能保持長久。作者贊其美麗、快樂，富于活力，但又感嘆其孱弱，缺乏頑強斗志。

　　②作者更為欣賞“朔方的雪”，因為“朔方的雪決不粘連”、“奮飛”、“旋轉”、“升騰”。

　　③朔方的飛雪是“雨的精魂”，既有寒冷社會的孤獨感，也是作者獻身精神的抒寫，更飽含著作者反抗冷酷的現實社會的不屈不撓斗爭的品格。

　　二.句子賞析

　　1.談談你對“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的理解。

　　參考答案：

　　①孤獨是北方的雪的特質之一，同時它也是雨的另一種新生命的形式。

　　②北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是它的這種完全的獻身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。

　　2.談談你對“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。”的理解。

　　參考答案：

　　①“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，

　　②而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。

　　3.談談你對“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。”的理解。

　　參考答案：

　　①“青春”“處子”都是最富有生命的狀態。

　　②這里運用比喻的修辭寫出江南的雪充滿勃勃的生機，蘊育著生命，富有生命力。這是與輕柔和緩的境界相聯系的。

　　4.從文中找出北國的雪生存的環境，并說說其象征意義?

　　參考答案：

　　①北國的雪的環境：“無邊的曠野，凜冽的天宇”。

　　②象征了當時極度黑暗和嚴酷的社會現實。

　　5.作者從“暖國的雨”寫起，有什么作用?怎么理解這句話?

　　參考答案：

　　①是為了襯托下文“滋潤美艷的江南的雪”和“冰冷堅硬的朔方的雪”。

　　②表達了作者向往江南雪景溫暖的春天一般的美好理想，來贊美朔方的雪花。

　　6.哪幾個動詞最能表現童趣?有什么作用?

　　參考答案：

　　動詞：呵、偷、拍手、點頭、嘻笑。

　　作用：生動地刻畫了兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑的心靈，賦予江南的雪無窮的生命力。

　　三.拓展思維

　　1.文中饒有趣味地寫了孩子們塑雪羅漢的情景，你做過怎樣的雪中游戲?試寫一段話描述一下有關情景。(150字以內)

　　示例：

　　打雪仗——中午，風卷著一團團的雪花，紛紛揚揚地從空中飄落下來，不一會兒，整個大地就像披上了一床雪白的棉絮。我們就去雪地打雪仗，激烈的“戰斗”開始了，只見空中雪球紛飛，落在身上，炸開團團白花，大家亂成一團，個個都變成雪人。可是，沒有一個人退出戰團，人人都像英雄一樣，一個勁兒向前沖，大家玩得多開心。

　　2.描寫雪的詩句。

　　示例：

　　①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

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