二、詞語

　　詞語的梳理要借鑒默寫本，這是你自己的“錯題匯編”，我們不妨將平時訂正過的內容多鞏固幾遍。同時，剔除每冊書后詞語總表中的生僻字，關注課文中帶注釋的詞語寫法，特別讀準常被誤讀的常用詞：如“拾(shè)級而上”、“潛(qián)移默化”等。此外，要關注詞語的引申義，培養自己根據語境理解詞意的習慣(如2013年無錫語文中考卷第2題)。

　　三、成語

　　成語的復習量大且收效甚微，應利用假期加以梳理。除了平時多翻成語講義或字典積累外，要特別注意區分常用成語使用的對象、褒貶和使用范圍，便可事半功倍。比如“豆蔻年華”是形容十三四歲的妙齡少女，用在男子身上便是失當;“差強人意”的意思是“勉強還令人滿意”，我們不能犯望文生義的毛病;“美輪美奐”、“鱗次櫛比”用以形容建筑物，用在別處當然不倫不類……凡此種種，同學們一定要在平時的閱讀中多留心。

　　四、語法

　　我市中考卷近幾年對語法的考察較為靈活：2011年試卷中選擇題第4題考查現代漢語中詞類活用現象，2012年試卷中變化為考查短語類型與上下文的銜接，2013年則變為提煉長句子主干。題目也許并不算難，然而我們在回顧語法知識時，也見識了語文試題的豐富性，于細節處感受到了命題老師的良苦用心。所以語法知識的整理不可忽視!同學們要將六冊課本的附錄部分系統翻閱一遍，歸納出基本體系。對名著的復習亦如是。近幾年的名著考題，細節題居多，同學們可在系統翻閱課本中“名著導讀”后，挑選大部頭中精彩段落細細品之，熟記主要人物身上所發生的事情。名家散文之類，亦當置于案頭，有所涉獵。

　　五、文言文實詞和虛詞

　　課內文言文實詞和虛詞的復習相對簡單，但背誦量較大。同學們要加強對六冊課本中文言語段及重點字詞(注釋)的誦讀(尤其是講讀課文)，強化記憶，以期最大限度地實現課內知識的遷移。我們要特別關注一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等特殊文言現象，平時要多翻工具書，對于老師的授課筆記也要精心整理和歸納。近年中考課外文言文閱讀多是人物故事型語段，字數通常在280-330字之間。大家做題時一定聯系學過的知識點，盡量找出課內例句，并注意聯系語境，在練習中培養自己知識遷移運用的能力。

　　俗話說：“基礎不牢，地動山搖”，中考語文正是如此。也許你能在散文閱讀中切中題旨，也許你會在命題作文里大顯身手，但無論如何，都請你靜下心來，用端正的學習態度和刻苦鉆研的精神，拼得扎實的語文基礎，蓄積厚積薄發的爆發力。相信只有注重夯實基礎的孩子，才能沒有后顧之憂，才敢底氣十足地放手一搏，才會最終贏得漂亮!