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2016招警考試行測備考:片段閱讀觀點題之解題原則

時間: 楚欣2 行測輔導

  把握作者的觀點態度必須尊重原文段的內容,不能不讀原文,而通過主觀臆斷猜測作者的傾向和意圖,把自己的理解強加給作者。

  如:

  例1.說起社會公正,最多人的答案是要機會平等。說起機會平等,人們腦海浮現的,往往是競技場上的起跑線。只要大家站在同一起跑線,競爭就是公平的,因此最后跑出來的結果無論是什么,那也是公正的。問題是:到底要滿足什么條件,我們才能站在相同的起跑線?更進一步,當我們用起跑線這一比喻來思考正義問題時,背后有著怎樣的道德想象?

  這段文字的主要觀點是:

  A.機會平等的概念,不能只停留在同一起跑線上

  B.只有站在相同的起跑線上才能實現機會平等

  C.機會平等是努力確保起點公平,容許競爭者自由發揮

  D.所謂起點公平是要抹平競爭者的所有差別

  解答此題時,部分考生也會根據自己的主觀推測選出答案,易勿選C項。然而分析原文,作者首先提出了一個得到普遍認同的觀點,即“只要大家站在同一起跑線,競爭就是公平的”,然后以“問題是”后的兩個問句提出自己的質疑,通過這兩個問句不難看出,作者認為機會平等不能只停留在同一起跑線上,即本題正確答案為A項。

  又如:

  例2.在當前單一的評價體系中,學校很難認識到將學生分為“優生”“差生”這種做法所存在的問題。因為目前的評價體系,就是要把學生分出高低,學校的做法不過是順應這種體系。很多時候,學校老師還認為只給學生發獎狀、證書不夠,因而以徽章等來強化學生對優生、差生的印象,而對于學校的做法,在很長一段時期內,也沒有人認為有什么問題。

  對學校將學生區分為“優生”“差生”這樣的做法,作者的態度是:

  A.有所懷疑 B.完全否定 C.不置可否 D.基本贊同

  部分考生做題時習慣先看問題和選項,再看原文;甚至于,看過問題和選項后就直接草率地得出答案,這很容易主觀臆斷,做錯題目。

  具體到本題,如果只看問題和選項,部分人會根據自己已有的生活積累,選擇A項或者D項。而解答此題時,需要對文段進行分析:在當前單一的評價體系中,學校很難認識到將學生分為“優生”、“差生”的做法存在的問題,不但認識不到,有時候甚至還有意強化“優生”“差生”的區分,而對于學校的這種做法,也沒有人覺得有問題。由此可見,作者是反對學校對學生進行“優生”“差生”的區分的,且對于大家沒認識到這種區分的危害性而感到焦慮。

  接著分析選項,C、D項與作者的態度相違背,應當排除。A項“有所懷疑”程度太輕,作者并不僅僅是懷疑這種做法可能存在問題,而是非常肯定這種做法有危害,由此排除A。B項與作者態度相符,為正確答案。

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