公務員考試行測邏輯推理解題方法

　　就是主要依靠機械、刻板的思維方式來推導。有時與常識相悖，依然按照“死教條”來推理。注意：做邏輯題，選擇答案不是看這個選項是否符合客觀實際，而是看這個選項是否能由題干推出，在這個推出過程中是否符合“機械原則”。

　　例題：所有南京人都是江蘇人(注：這與現實不符，甭管它);所有南京人都喜歡吃咸鴨(注：這也與現實不符，甭管它);有些江蘇人喜歡旅游。如果以上斷定成立，那么下列哪項能夠被推出?

　　1、有些江蘇人不是南京人。2、有些江蘇人不喜歡旅游。3、有些江蘇人喜歡吃咸鴨。

　　A、僅1 B、僅2 C、僅3 D、2和3

　　【解析】這道題，屬于直言命題的對當關系，分析討論很復雜。甭管這些，用機械、刻板的思維方式來推導同樣可行。思維如下：

　　第1選，如果是從客觀實際看，肯定是正確的，可是我們不能選它，因為它不能由題干推出。題干中說“所有南京人都是江蘇人”，這并不能推出“有些江蘇人不是南京人”，因為題干中沒有這個意思，也許南京人和江蘇人是全同的關系呢(現實中二者不可能“全同”)。第2選也同樣。按照這種“死推法”，“蛇鉆竹子筒”，自然而然地只能選 C了。

　　二、畫圖法。

　　即：邊讀題，邊用箭頭、符號、圖表來簡化推理關系，明確邏輯主線，從而迅速找到解題突破口。

　　這是擊破公考行測難題之邏輯推理篇的重要武器。

　　三、代入排除法。

　　方法是將題干中的已知條件，依次代入4選中，一一排除4選中的三項，求出一項。

　　代入排除法也是邏輯推理中的常用方法。

　　四、矛盾法。

　　即首先逮住直接矛盾的兩項，則其中必有一真，而且是一真三假，另兩項也就肯定是假的了。題目迎刃而解了。

　　公務員考試行測邏輯推理題練習

　　1、小華每周一至周五的晚上都會復習公務員考試行政職業能力測驗的知識。行政職業能力測驗分為常識判斷、言語理解與表達、數量關系、判斷推理、資料分析五個模塊。周一至周五期間，小華每天晚上只復習一個模塊，且都不重復。現已知：

　　(1)數量關系既不是在周一復習，也不是在周五復習;

　　(2)資料分析既不是在周二復習，也不是在周四復習;

　　(3)判斷推理既不是在周三復習，也不是在周五復習; ’

　　(4)言語理解與表達在周三復習;

　　(5)常識判斷不是在周一復習，就是在周二復習。

　　據此，可推出小華( )。

　　A、周一復習常識判斷

　　B、周二復習判斷推理

　　C、周四復習數量關系

　　D、周五復習資料分析

　　2、體育課的目標是促使受教育者保持健康的體魄體質、精神狀態和生活方式。但許多學校往往只重視競技運動，這使得大多數在這方面缺少競爭性的學生疏遠了體育。他們覺得自己又不想當運動員，因此，很少注意通過足夠的鍛煉來促進健康。

　　根據上述判斷最可能得出以下哪項結論?( )

　　A、體育課應當包括非競技運動

　　B、體育課的競技性使得大多數學生疏遠了體育

　　C、見長于競技運動的學生能進行足夠的鍛煉

　　D、保持健康的精神狀態和保持健康的體魄體質同等重要

　　3、人們一般都認為，科學家的思維都是憑借嚴格的邏輯推理，而不是憑借形象思維。但研究表明，諾貝爾獎獲得者比一般科學家更多地利用形象思維手段，因為，形象思維手段有助于取得重大的科學突破，上述結論是建立在下列( )項假設基礎之上的。

　　A、有條理的、逐步的推理對于一般科學研究是必不可少的

　　B、諾貝爾獎獲得者有能力憑借形象思維來進行創造性思維

　　C、諾貝爾獎獲得者取得了重大的科學突破

　　D、諾貝爾獎獲得者比一般科學家更為聰明和勤奮

　　4、在計算機語言中有一種邏輯運算，如果兩個數同一位上都是0時，其和為0;一個為0、一個為1時或兩個都是1時，其和為1。那么，( )。

　　A、如果和為1，則兩數必然都為1

　　B、如果和為0，則兩數必然都為0

　　C、如果和為0，則兩數中可能有一個為1

　　D、如果和為1，則兩數中至少有一個為0

　　5、德國和瑞士的專家經過研究得出一個有趣的結論：餐具顏色能直接影響食欲，紅色餐具可降低人們40%的食欲，在人們的傳統觀念中，紅色是極具攻擊性的色彩，用紅色餐具盛放食物往往會讓人難以下咽，因為在潛意識中人們會給自己發出不能吃紅色餐具中食物的心理暗示，從而令食欲下降。

　　如果以下各項為真，最能質疑上述論斷的是( )。

　　A、快餐巨頭常在大堂中使用大片鮮亮的紅色圖案，并沒有影響快餐銷量

　　B、紅色易使人產生緊張感，暴飲暴食是人在精神緊張時放松自己的一種方式

　　C、試驗表明，使用紅色水杯者比使用藍色水杯者平均飲水量要減少44%

　　D、紅色預示著不安和擔憂，人們看到紅色餐具會本能地擔心食物有危險

　　公務員考試行測邏輯推理題練習答案

　　1、答案： D

　　解析：

　　由條件(1)(4)可知，數量關系在周二或周四復習;由條件(3)可知，判斷推理在周一、周二或周四復習;由條件(2)(4)可知，資料分析在周一或周五復習;加上條件(5)可知，資料分析只能在周五復習，而數量關系、判斷推理、常識判斷的復習時間無法確定。故本題選D。

　　2、答案： A

　　解析：

　　第一步：抓住題干對象及其關系

　　第一句話說體育課的目標，第二句話說許多學校往往只重視競技運動以及他們覺得自己又不想當運動員，造成了很少注意通過足夠的鍛煉來促進健康。

　　第二步：逐一判斷選項

　　題干說明了體育課只重視競技運動的弊端，其體育的目標不符，所以體育課應包括競技運動和非競技運動。根據第一步分析可知，造成許多學生疏遠了體育的是學校的體育課只重視競技運動，而不是體育課的競技性本身，因此B項不符合推斷。C項說”見長于競技運動的學生“在題干中并未涉及，C是無關項。題干說“體育課的目標是促使受教育者保持健康的體魄體質、精神狀態和生活方式”，而D項比較“持健康的精神狀態和保持健康的體魄體質”的重要性程度，D項和題干無關，屬于無關項。故正確答案為A。

　　3、答案： C

　　解析：

　　第一步：找出論點和論據

　　論點：諾貝爾獎獲得者比一般科學家更多地利用形象思維手段。

　　論據：形象思維手段有助于取得重大的科學突破。

　　第二步：判斷加強方式

　　論點強調諾貝爾獎獲得者，論據強調重大科學突破，論點和論據之間不存在明顯的因果關系，需要在兩者間搭橋，加強論證。

　　第三步：逐一判斷選項

　　C項，在諾貝爾獎獲得者和重大科學突破之間搭橋，加強論證，C項是正確答案。A項“有條理的、逐步的推理”跟形象思維無關，屬無關選項;B項，諾貝爾獎獲得者是否有能力利用形象思維來進行創造性思維，和D項，諾貝爾獎獲得者是否比一般科學家更為聰明和勤奮，都跟他們是否更多地利用形象思維手段無關，B、D兩項均無法支持論點。故正確答案為C。

　　4、答案： B

　　解析：

　　第一步：翻譯題干

　　和為0時，兩個數均為0。和為1時，兩個數為(1，0)、(0，1)或(1，1)。

　　第二步：逐一判斷選項

　　由上一分析可知，A、C、D項錯誤。正確答案為B。

　　5、答案： B

　　解析：

　　第一步：找出論點和論據

　　論點：餐具顏色能直接影響食欲，紅色餐具可降低人們40%的食欲。

　　論據：在人們的傳統觀念中，紅色是極具攻擊性的色彩，用紅色餐具盛放食物往往會讓人難以下咽。

　　第二步：判斷削弱方式

　　題目要求找出最能質疑論斷的選項，即說明紅色餐具不能降低人們的食欲，屬于削弱論點題型。

　　第三步：逐一判斷選項

　　A項說的是銷量，與人的食欲無關，屬于無關選項;B項紅色會讓人產生緊張感，從而導致人們為放松精神而暴飲暴食，直接否定了論點“紅色餐具會降低人們的食欲”;C項提供的試驗數據說明紅色餐具有降低食欲的作用，加強論點;D項紅色餐具擔心食物有危險可能導致的結果是食欲降低，加強論點。故正確答案為B。
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