天津公務(wù)員考試定義判斷題一

　　B、有些學(xué)生在解答復(fù)雜的理科題目時(shí)，希望他人給予提示而不是正確答案

　　C、小王被一本間諜小說迷住了，哪怕早上有一個(gè)重要會(huì)議，也要讀到凌晨4點(diǎn)仍不釋卷

　　D、一個(gè)單元學(xué)完了，小李總會(huì)自測(cè)這個(gè)單元有哪些主要內(nèi)容，學(xué)完有什么收獲，從而及時(shí)消化，鞏固記憶

　　2、《憲法》第40條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者說檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或個(gè)人不得以任何理由，侵犯公民的通信自由和通信秘密。

　　依據(jù)上述規(guī)定，下列說法中正確的是( )。

　　A、某市人民法院為了查明案情，根據(jù)需要，可以對(duì)當(dāng)事人王某的手機(jī)通話記錄予以查驗(yàn)

　　B、某市人民法院不能對(duì)當(dāng)事人王某所有與案件無關(guān)的通話記錄予以查驗(yàn)

　　C、無論什么理由，某市人民法院都不得對(duì)當(dāng)事人王某的通話記錄予以查驗(yàn)

　　D、某市人民法院是否有權(quán)查驗(yàn)當(dāng)事人王某通話記錄并不重要，重要的是它有助于法院作出公正的判決

　　3、發(fā)散式思維：是指根據(jù)已有的信息，從不同的角度不同的思維，從多方面尋求多樣性答案的一種展開式思維活動(dòng)。

　　下列屬于發(fā)散式思維的是( )。

　　A、人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣

　　B、在多種解決方案中，確定一種方案

　　C、從多個(gè)前提推出一個(gè)結(jié)論

　　D、根據(jù)題目給定的條件，解決文字應(yīng)用題

　　4、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。它可以分為學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等類型。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。但是，教育有好差之分，培養(yǎng)人也有方向的區(qū)別。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于教育范疇的是( )。

　　A、孩子們搶著看電視節(jié)目

　　B、家長(zhǎng)教孩子禮貌用語

　　C、學(xué)校組織同學(xué)參觀博物館

　　D、傳銷組織對(duì)新成員進(jìn)行培訓(xùn)

　　5、機(jī)器人：是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力;是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器。

　　根據(jù)以上定義，下面哪種是機(jī)器人?( )

　　A、自動(dòng)化生產(chǎn)線上的機(jī)器

　　B、一種人型的能用幾種語言問好的機(jī)器

　　C、一種會(huì)參加足球賽踢球的機(jī)器

　　D、一種外觀像人的機(jī)器

　　天津公務(wù)員考試定義判斷題答案

　　1、答案： D

　　解析：

　　蔡格尼克效應(yīng)的關(guān)鍵信息是“未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻”“有始有終”。A項(xiàng)，考試前倒背如流，考試后遺忘得快體現(xiàn)出未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻，符合定義。B項(xiàng)，解答復(fù)雜的理科題目時(shí)希望得到提示而不是正確答案，說明對(duì)未完成的事情有種驅(qū)動(dòng)力，符合定義。C項(xiàng)，被小說迷住哪怕有會(huì)議也要看到凌晨4點(diǎn)是受做事情有始有終驅(qū)動(dòng)力的影響，符合定義。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固記憶，與題干無關(guān)。故本題選D。

　　2、答案： C

　　解析：

　　第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞

　　定義中強(qiáng)調(diào)“公安機(jī)關(guān)或者說檢察機(jī)關(guān)”等。

　　第二步：判斷選項(xiàng)正誤

　　由于人民法院不是公安機(jī)關(guān)或檢察機(jī)關(guān)，而是審判機(jī)關(guān)，因此不能對(duì)當(dāng)事人王某的通話記錄進(jìn)行查驗(yàn)。故正確答案為C。

　　3、答案： D

　　解析：

　　第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞

　　定義中的關(guān)鍵詞有“根據(jù)已有的信息”、“不同的角度和思維”、“從多方面尋求多樣性答案”。

　　第二步：逐一判斷選項(xiàng)

　　A中只提供了一個(gè)信息“人類失去聯(lián)想”，提出“世界將會(huì)怎樣”的問題，并非具體的尋求答案的行為，故A錯(cuò);B中多種解決方案是已有的信息，確定了一個(gè)方案沒有體現(xiàn)不同的思維角度，故B錯(cuò)，同理，C也錯(cuò)。D中給定的條件是已有的信息，而文字應(yīng)用題是一種沒有固定答案的題，可以通過多種角度多種思維去考慮，從而得到不同的答案，符合定義要件。故正確答案為D。

　　4、答案： A

　　解析：

　　第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“教育者”對(duì)“受教育者”、“增進(jìn)人們的知識(shí)和技能”

　　第二步：逐一判斷選項(xiàng)

　　A項(xiàng)孩子們搶著看電視強(qiáng)調(diào)的是孩子們爭(zhēng)搶的行為，沒有涉及教育者，是否增進(jìn)知識(shí)和技能未知，不符合條件;B中的教“禮貌用語"、C中的"參觀博物館"、D中的”培訓(xùn)“均“增進(jìn)了人們的知識(shí)和技能”，都屬于教育范疇。故正確答案為A。

　　5、答案： C

　　解析：

　　第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞

　　題干強(qiáng)調(diào)機(jī)器人是“具備一些與人或生物相似的智能”，且具有“高度靈活性”的“自動(dòng)化”機(jī)器。

　　第二步：逐一判斷選項(xiàng)

　　A中“自動(dòng)化生產(chǎn)線上的機(jī)器”并無“感知能力、規(guī)劃能力等與人相似的智能”，A錯(cuò)誤。B中“人型的能用幾種語言問好的機(jī)器”和D中“外觀像人的機(jī)器”說明機(jī)器有“與人相似的外觀”但并不意味著有“與人相似的智能”，B、D錯(cuò)誤。C中“參加足球賽踢球”說明該機(jī)器具有“高度靈活性”，且具有“感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力等與人相似的智能”，C正確。故正確答案為C。