“轉出無門檻”，高校本科生轉專業(yè)限制放寬

據吉林大學教務處消息，12月15日，該校本科生轉專業(yè)將全面放開轉出限制。本科生在大一、大二時均都可以報名參加轉專業(yè)，且不限制轉出比例，學校不再組織統一的筆試考試，報名的學生只需參加所報名專業(yè)組織的考核即可。

吉林大學稱，學校會將所有接收轉入的學院分成兩個批次，學生在每個批次的30多個專業(yè)里可有序選報三個志愿專業(yè)。大一沒轉成功的學生還可以在大二再次嘗試，即最多可以有報12個專業(yè)的機會。“各專業(yè)接受比例對大一、大二分開設置，分為兩個通道錄取，不會一起比較。”

“大二年級轉專業(yè)原則上要降到一年級重新學習，學校會在為你們轉專業(yè)的同時辦理降級。”吉林大學指出，大一時轉專業(yè)，則可以平級轉。

12月21日，界面教育多次撥打吉林大學教務處相關科室電話，均無人接聽。

通過查詢該校近年來的轉專業(yè)政策，界面教育發(fā)現，吉林大學對本科生轉專業(yè)呈現逐步放松趨勢。2013年，該校規(guī)定轉專業(yè)學生需按專業(yè)名次排序，且不超過專業(yè)人數的20%;且學院之間轉出和接收人數不能超過各學院2013年各專業(yè)招生總數的10%。

時任吉林大學招生辦主任的劉鶴在2015年接受媒體采訪時表示，學校接下來要進一步擴大轉專業(yè)的數量，希望每年能有幾個百分點的增量。2018年，學校推出“試點類”專業(yè)，即學院申報的試點類專業(yè)和學生報名申請轉入人數未達到接收計劃人數的專業(yè)(類)，不用參加學校統一筆試，直接由接收學院組織考核轉專業(yè)(類)。

轉出轉入比例也進一步擴大。2021年，吉林大學的轉專業(yè)(類)的“報名比例”已經擴大到同年各專業(yè)招生總數的50%以內，“轉入比例”則在20%以內。

教育部早在2005年發(fā)布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》中就提到，學生可以按學校的規(guī)定申請轉專業(yè)，學生轉專業(yè)由所在學校批準。

2017年，教育部對該規(guī)定進行了修訂，在轉專業(yè)方面更加明確，“學生在學習期間對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉專業(yè);以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的，不得轉專業(yè)。”同時，明確要求學校應當制定學生轉專業(yè)的具體辦法。

實際上，能獲得轉專業(yè)資格的學生并不多。高校轉專業(yè)的門檻始終不低，大部分高校仍對轉專業(yè)資格進行了不同程度的限制，包括專業(yè)排名、績點、高考文理選科情況等，有些甚至要求排名在本年級本專業(yè)的前10%或前5%，并限制學院轉出和轉入人數比例。

“鑒于轉專業(yè)資源有限，高校對申請轉專業(yè)的同學提出了GPA的要求，只有原專業(yè)學得不錯的學生，才有資格申請轉專業(yè)，否則很難。”21世紀教育研究院院長熊丙奇對界面教育表示。

如今在上海某證券公司工作做的筱英，由于當年高考錄取時被調劑，進入了廣東一所普通一本院校的農學類專業(yè)，但她對金融類專業(yè)更感興趣。得知可以在大一結束時申請轉專業(yè)，筱英延續(xù)了高三時學習的猛勁，盡可能把每門課的成績考到最高。

然而，在大一第二學期末專業(yè)排名出來后，筱英一下子懵了。“我排在第五名，但我們專業(yè)那年有資格轉出的只有兩個人。”她告訴界面教育，轉專業(yè)這條路走不通后，自己曾在那之后的很長一段時間內陷入自我懷疑，對未來產生迷茫。

后來，筱英通過多次考研，最終順利考入上海一所雙一流高校，并于就讀期間進入證券行業(yè)實習。“如果當年轉專業(yè)的要求沒有嚴苛，我或許可以早幾年進入喜歡的行業(yè)工作。”她感慨。

吉林大學并不是第一所宣布全面放開轉專業(yè)限制的高校。近年來，越來越多的高校開始完善轉專業(yè)政策，降低學生轉專業(yè)難度，大多數實行“轉出無門檻，轉入有要求”政策。

中國科學技術大學是較早允許自由轉專業(yè)的高校。2013年，該校啟動全校專業(yè)選擇及中期分流工作，規(guī)定本科生在校期間有三次自主選擇專業(yè)的機會，且沒有專業(yè)大類的限制。浙江大學也從2016年起，將本科生轉專業(yè)機會由兩次增加至三次，對轉出比例不設限制。

武漢大學本科生生除了在本專業(yè)大類中選擇專業(yè)外，還可以在大一下、大二下各有一次轉專業(yè)的機會。2022年，該校有580名學生轉入心儀專業(yè)，成功率為62%。

在熊丙奇看來，允許學生根據自己的興趣和能力選專業(yè)，一方面可以提高對大學、專業(yè)的滿意度，調動學習積極性;另一方面，能促進學生學科交叉、創(chuàng)新突破思維的培養(yǎng)。高校應該創(chuàng)造條件，給更多學生“零門檻”、自由申請轉專業(yè)的機會。

高校設置轉專業(yè)的門檻要求，也有出于維護公平的考量。熊丙奇向界面教育表示，“不同專業(yè)的高考錄取分數不同，從錄取分低的專業(yè)轉向錄取分高的專業(yè)，如果缺乏明確的門檻條件，會被質疑不公平。”

在熊丙奇看來，目前部分高校正在推進的按專業(yè)大類招生培養(yǎng)，是一項重要的招生與培養(yǎng)改革措施。“通過專業(yè)大類平臺的培養(yǎng)，可以讓學生擁有更寬厚、復合的知識結構，有利于培養(yǎng)學生成為學科知識交叉的創(chuàng)新人才。”

大學都有哪些課程

一、課程分類：

1、文史哲類：涵蓋文學、哲學、歷史學及新聞傳播等學科類別;

2、法學等社會科學類：涵蓋法學、政治學、社會學、心理學、教育學、軍事等學科類別;

3、理學類：涵蓋數學、物理學、化學、海洋學、醫(yī)學、生物學等學科類別;

4、工學類：涵蓋機械、電子信息、化工、材料、環(huán)境工程、建筑及土木等學科類別;

5、經濟管理類：涵蓋經濟學、管理學等學科類別;

6、外語類：涵蓋英語、日語、德語、法語等學科類別;

7、藝術類：涵蓋美術、音樂等學科類別。

上大學都有哪類課程

1、大學的課程分為必修課和選修課兩大類。

選修課又分為限制性選修課和非限制性選修課兩種。如果按專業(yè)劃分，即是公共課和專業(yè)課，兩者可交叉。

必修課程，是相對于“選修課程”而言的。從本意上來解釋就是在學習中必須學習掌握的課程，非常重要。如大學學業(yè)中的，哲學為必修課程;還有國家一些考試中的課程，如英語4級中“口語”為必修課程。其含義非常的廣泛。

大學本科主要的必修課：思想道德修養(yǎng)，馬克思原理，毛概，英語，中國近代史等，軍事理論，專業(yè)課，體育。

2、公共課又分為公共必修課和公共選修課，公共必修課包括毛澤東思想概論、思想道德修養(yǎng)、體育、大學英語等，公共選修課課程涉及各類專業(yè)，屬非限制性，選夠學分即可。

3、專業(yè)課又分為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎課側重與專業(yè)相關的基礎理論和基礎知識;專業(yè)主干課則注重與專業(yè)直接聯系的專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)選修課則必須在培養(yǎng)計劃所規(guī)定的科目內選，屬限制性。

4、 一般大一的課程大部分為公共基礎課，大二大三的課程為專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課，大四則開始做畢業(yè)設計和進行實習，課程很少。

關于本科學歷的介紹

根據高考要求的錄取批次的不同，本科劃分為本科提前批、本科一批、本科二批和本科三批，部分省市本科一批、本科二批和本科三批合并統一錄取，不再劃分錄取批次。這些錄取批次同屬于一個層次和學歷(即本科學歷層次)。

本科畢業(yè)后更高的學歷有：碩士研究生學歷、博士研究生學歷、博士后學歷。學歷，求學的經歷。指曾在哪些學校肄業(yè)或畢業(yè)。

在實際生活和工作中，是指他最后也是最高層次的一段學習經歷，以經教育行政部門批準，實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發(fā)權力的學校及其它教育機構所頒發(fā)的學歷證書為憑證。

本科畢業(yè)該如何找工作

求職的范圍可以放大到與自己專業(yè)相關的一些職業(yè)。不能一定要求從事自己本專業(yè)或者說與專業(yè)特別相關的工作。實際上現在三百六十行，行行都出狀元。在哪一個方面發(fā)展得好都是可以成就人生的。

因此，一定要改變擇業(yè)觀念。要把自己的求職范圍拉得更寬，拉得更遠，這樣有利于找到工作。比如說考公務員，考法律職業(yè)資格證，考教師資格證，今后從事公務員職業(yè)，律師職業(yè)，教師職業(yè)都是可以的，這也是不錯的選擇。

本科應屆畢業(yè)生找工作技巧

積極展現自己的工作態(tài)度，專業(yè)能力反而是次要的。因為HR不是負責具體業(yè)務的人，所以不會考察你太多專業(yè)性的問題。所以HR問的問題一般都可以提前在網上找到答案，大家面試多了，也就知道hr會問哪些問題了。

大家不要對面試中這種突如其來的考驗感到害怕，因為它的真正目的并不是得到題目的答案，而是展示解題的過程。

哪怕最后你的答案是錯的，但在這個過程中你有大把的機會來展現自己考慮問題的縝密，分析問題的邏輯，并且還能贏得更多與對方切磋探討的時間。這都是比一個答案更有價值的東西。