高三應(yīng)該怎么備考

(一)指導(dǎo)思想

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和高考題為指導(dǎo);

2.采取三輪復(fù)習(xí)的方法;

3.成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

(二)時(shí)間安排

1.第一輪：2014.09—2015.03;

2.第二輪：2015.03—2015.04;

3.第三輪：2015.05—2015.06.04

(三)各輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容

1.第一輪：第一輪復(fù)習(xí)又叫基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，內(nèi)容主要包括考綱規(guī)定的3500單詞和短語(yǔ)以及基本句型;

2.第二輪：第二輪復(fù)習(xí)也叫專項(xiàng)復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)換階段。它包括兩塊：語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng);

3.第三輪：第三輪復(fù)習(xí)是綜合沖刺階段。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

(四)做到“六個(gè)知”、“四個(gè)一”

1.高三英語(yǔ)備課組要結(jié)合自己的情況認(rèn)真研究，制訂切合本校實(shí)際的計(jì)劃，做到①“六個(gè)知”：知標(biāo)、知綱、知題、知己、知生和知他;②“四個(gè)一”：各輪復(fù)習(xí)之始骨干教師要上一節(jié)示范課;每位教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;每位教師寫一篇高質(zhì)量的教研論文;每位老師命制一套高質(zhì)量的試卷。這樣不但有利于教學(xué)成績(jī)的提高而且有利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)。

2.知標(biāo)、知綱就是要了解課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，這樣才能明確復(fù)習(xí)的目標(biāo);知題就是要認(rèn)真研究高考題，弄清高考考查的內(nèi)容和方式，這樣更加明確復(fù)習(xí)方向，同時(shí)對(duì)平時(shí)的命題有指導(dǎo)意義，學(xué)生能做到高質(zhì)量的試題;知己就是了解本校的教師情況，這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮老師的積極性和主觀能動(dòng)性;知生就是了解學(xué)生，這樣有利于安排教學(xué)內(nèi)容和方法，如學(xué)生的會(huì)的不講，薄弱之處要講，講了不會(huì)的不講等;知他就是要通過(guò)參加復(fù)習(xí)備考研討會(huì)了解我市其他學(xué)校，特別是處于同一梯隊(duì)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

高三英語(yǔ)的備考方法有哪些

(1)重點(diǎn)詞匯構(gòu)建詞匯樹(shù)

結(jié)合資料《名師伴你行》，要求學(xué)生對(duì)每一模塊的重點(diǎn)詞匯根據(jù)詞性，詞義，近義詞，反義詞，形似詞，詞匯的用法進(jìn)行詞匯樹(shù)構(gòu)建。這種方法幫助學(xué)生理清單詞用法，增強(qiáng)詞匯記憶效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分辨能力，發(fā)散思維能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了在課前利用一切資源，比如字典，電腦和資料書(shū)來(lái)對(duì)某個(gè)重點(diǎn)單詞進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和分析以及擴(kuò)展。在提優(yōu)班這種環(huán)境下，幾乎人人都有展示的機(jī)會(huì)，效果較好;其次，俗話說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。更何況是十幾位全年級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。他們有時(shí)候?qū)δ硞€(gè)單詞的分析程度令我折服。比如王玲對(duì)單詞“timetable”的分析。她不僅從合成詞的角度分別分析了time和table的多種意思，相關(guān)短語(yǔ)，并且能夠鏈接到高考熱點(diǎn)句型itishightimethat虛擬語(yǔ)氣句型中謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，涉及面非常廣，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。課堂上學(xué)生展示的同時(shí)其他學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，補(bǔ)充。再加之老師的點(diǎn)撥以及提問(wèn)，詞匯學(xué)習(xí)就很有效了。(展示學(xué)生詞匯樹(shù)照片)

(2)回歸課文，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。

具體措施：將每一模塊reading文本的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)挖空，印制成學(xué)案，課堂

結(jié)合聽(tīng)力，讓學(xué)生提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，在語(yǔ)境中加深對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握。

(3)詞不離句，通過(guò)重點(diǎn)詞匯大量造句，充分掌握重點(diǎn)詞匯的用法。

以上三點(diǎn)均能在我給我們班專門編寫的學(xué)案中得以充分體現(xiàn)

(4)利用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行故事編寫。

為了避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞，教師可以編寫出含有每模塊重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的中文故事，學(xué)生翻譯成英語(yǔ)，此法不足之處是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;或是學(xué)生自己根據(jù)每一模塊的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮想象力，編寫小故事。畢竟人多力量大，雖然學(xué)生的作品內(nèi)容有時(shí)荒誕離奇，語(yǔ)法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，但由于本人參與了，復(fù)習(xí)效果很理想。這種創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的“詞匯故事”教學(xué)法增強(qiáng)了課堂的趣味性與實(shí)效性。這里有個(gè)溫馨提示，教師應(yīng)該做個(gè)有心人，最好從高一一開(kāi)始就保留學(xué)生的故事編寫，最后可以組織學(xué)生進(jìn)行刪選，核對(duì)，再編輯，到了高三編制成冊(cè)，就有了校本詞匯教材了。

高考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)方法

聽(tīng)：考生利用好手邊的資料，每天聽(tīng)15-20分鐘，最好每天一套聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力材料可以選擇沖刺模擬聽(tīng)力、各城區(qū)模擬考試的聽(tīng)力試題或其他未聽(tīng)完的聽(tīng)力材料。

讀/背：考生每天要讀點(diǎn)、背點(diǎn)東西，利用10分鐘大聲朗讀，內(nèi)容可以是英語(yǔ)書(shū)上的文章、佳篇誦讀以及高中課本重點(diǎn)句子中的內(nèi)容。

看：考生要看以往期中、期末、“一模”、“二模”試卷中的錯(cuò)題，并將專題內(nèi)容列成知識(shí)圖表。考生要將考試說(shuō)明中的詞匯逐一攻克，記憶動(dòng)詞過(guò)去式、過(guò)去分詞不規(guī)則變化。此外，考生還要翻看幾類典型情景作文，分析開(kāi)放作文的結(jié)構(gòu)、表達(dá)與技巧。

做：堅(jiān)持每?jī)商熳鲆惶捉鼛啄甑母呖荚囶}，以查找知識(shí)漏洞，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。要將近幾年高考試題中的完形填空題重做一遍，并反復(fù)讀背培養(yǎng)語(yǔ)感。

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

通過(guò)“好題重做”“錯(cuò)題再做”，不僅可以針對(duì)知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，還能通過(guò)對(duì)做題過(guò)程中所運(yùn)用知識(shí)、策略、方法的反思，追加同類題練習(xí)作為鞏固，以堵上知識(shí)和能力的“漏洞”。同時(shí)，針對(duì)高考試題強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，要對(duì)重點(diǎn)題型和常考內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，力求形成系統(tǒng)的知識(shí)框架和答題思路。

作文復(fù)習(xí)，一方面要整理應(yīng)用文如社交信件的提綱思路，總結(jié)常見(jiàn)話題及相關(guān)表述以形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，另一方面要總結(jié)改正近期出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，整理好詞好句、常見(jiàn)短語(yǔ)、句型句式并練習(xí)，以增加語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性。