2023屆八省高三第一次T8大聯考語文試題及答案

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

文化是一個國家、一個民族的靈魂。歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。沒有文化自信，不可能寫出有骨氣、有個性、有神采的作品。公眾號“小俊語文”古往今來，世界各民族無一例外受到其在各個歷史發展階段上產生的文藝精品和文藝巨匠的深刻影響。中華民族精神，既體現在中國人民的奮斗歷程和奮斗業績中，體現在中國人民的精神生活和精神世界中，也反映在幾千年來中華民族產生的一切優秀作品中，反映在我國一切文學家、藝術家的杰出創造活動中。在每一個歷史時期，中華民族都留下了無數不朽作品。從詩經、楚辭、漢賦，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，共同鑄就了燦爛的中國文藝歷史星河。中華民族文藝創造力是如此強大、創造的成就是如此輝煌，中華民族素有文化自信的氣度，我們應該為此感到無比自豪，也應該為此感到無比自信。

材料二：

公眾號“小俊語文”如果說中國當代文學前30年的傳統性主要體現為對中華傳統文化中的人民性文化以及中國傳統文學中的大眾性、通俗性或民間性文學的創造性轉化與創新性發展，與此同時忽視了對蘇聯以外的西方文化和文學傳統的接受與轉化;那么到了新時期文學30年中，隨著改革開放和全球化時代的來臨，中國作家在格外注重借鑒和轉化近現代西方文化與文學傳統資源的同時，也開始逐步繼承和轉化中國古代以儒道釋為主的文化傳統和有別于民間文學的文學傳統。雖然在新時期文學30年中出現過很多帶有現代主義或后現代主義傾向的文學潮流，許多中國作家也曾以“中國的卡夫卡”“中國的福克納”“中國的馬爾克斯”“中國的博爾赫斯”“中國的普魯斯特”等相標榜，但隨著閱歷的增長和時代的變遷，眾多以西化相標榜的中國作家后來絕大多數都已改弦易轍，在不同程度上向中華傳統文化和中國文學傳統回歸。這當然不是簡單的文化和文學返祖，而是在借鑒西方近現代文化與文學資源后自覺或不自覺地產生了一種對自身母語文學和文化傳統的再認同，也就是都逐漸經歷一個創作文化心理上的否定之否定的過程。

比如，“先鋒文學”的轉向過程，其實質就是中國“先鋒文學”從西洋化或歐化轉向中國化或本土化的過程，這在余華、蘇童、格非、畢飛宇等人的創作轉型中有著鮮明的印證。以韓少功、阿城、王安憶、莫言、賈平凹等為代表的“尋根文學”作家，在各自的文學創作歷程中長期具有文化尋根思維和意識，他們從文化尋根層面走向了文體尋根層面，從對中國傳統文化的尋根深入到了中國古典文體的尋根。

只不過新時期文學30年偏重于從中國古代文人文學傳統中尋找可供現代轉化的文學資源，中國文學的抒情傳統、史傳傳統得到了更多的青睞。賈平凹、王安憶、遲子建等作家紛紛寫出了向《紅樓夢》致敬的文學作品，或者向古典文言小說傳統致敬的作品，莫言在獲得諾貝爾文學獎后毫不諱言自己的創作深受《聊齋志異》的影響，韓少功的《馬橋詞典》也讓《世說新語》的文學傳統發生新變。

從傳統文化轉化角度看，陳忠實在《白鹿原》中致力于尋找傳統儒家文化人格在亂世中所展現的民族精神力量，這在朱先生和白嘉軒的形象塑造中表現得很分明。陳忠實認為，“盡管我們這個民族在20世紀初國衰民窮，已經腐敗到了不堪一擊的程度，但是存在于我們民族精神世界里的東西并沒有消亡，它不是一堆豆腐渣，它的精神一直傳接了下來。”實際上有些不以“尋根文學”著稱的長篇小說同樣閃耀著追尋民族文化精神的爝光。如李準的《黃河東流去》、路遙的《平凡的世界》都是如此，徐秋齋和李麥、孫少安和孫少平，這些現實主義文學人物典型形象中都隱含了作者寄托的中華民族剛健不息的精神和意志。李準和陳忠實的創作幾乎一脈相承，他說：“《黃河東流去》就是為了展示民族精神、展示對民族前途的信心而創作的。我要借此證明中華民族是個偉大的民族，任何性質和任何強度的劫難都不能使它一蹶不振，它永遠可以憑借自己內在的活力戰勝一切困難而生存下去，強盛下去!”可見民族精神的追尋是“泛尋根文學”的藝術靈魂。公眾號“小俊語文”

(摘編自李遇春《新時代文學的理論特質與創作管窺》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.只有堅守本民族的歷史文化，堅定對本民族文化的自信，才能使民族具有精神獨立性，才能使國家興盛進步。

B.我國歷史上每一個時期都有不朽的文藝巨匠，他們創作的文藝精品，反映了中國人民的創造成就和中華民族的精神。

C.中國當代文學在其發展的前30年是受蘇聯以外的文化和文學傳統的影響，而在新時期30年中，逐漸向傳統文化回歸。

D.對自身母語文學和文化傳統的再認同，是作家創作文化心理上的否定之否定的過程，意味著他們曾與這些傳統有過疏離。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.材料一與材料二都談到了文化、文藝對民族發展的影響，不過二者論述的重心并不相同。

B.新時期，中國作家都已拋棄卡夫卡、福克納等偶像，開始了在文學上的尋根。

C.中國文學的抒情傳統、史傳傳統得到了重視，催生了許多向經典致敬的作品。

D.從《白鹿原》黃河東流去》中可以看到，中華民族剛健不息的精神力量是長存的。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是(3分)

A.美國拍攝的《花木蘭》等影片取材于中國的文化資源。

B.唐代書法家李邕主張：“似我者俗，學我者死。”

C.宋代詩人黃庭堅說：“隨人作計終后人，自成一家始逼真。”

D.唐代文學家張說認為：“源浚者流長，根深者葉茂。”

4.部編版高中語文教材選入我國古代詩文67篇(首)，占全部課文數量的49.3%。請結合材料一談談你對這一做法的理解。(4

分)

5.新時期，中國作家如何能寫出對本民族產生深刻影響的優秀作品?請結合材料談談你的看法。(4分)

(二)現代文閱讀II(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6—9題。

辯才禪師

沈祖棻

樹林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目的色彩，當它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時候，他的心立刻跳動起來。公眾號“小俊語文”他像一個從戰場上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故鄉。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他歡喜得要發狂了。他想起皇帝三次敕令他入內庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來。

秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一些什么東西，可以說，是缺少一個人——一個能夠了解《蘭亭》、同時也就是能夠了解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個能夠了解《蘭亭》的，這一點，辯才禪師不能不認為是他生活中的遺憾。

有一天，那是一個寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》，慢慢地踱出禪室，遠遠地望見有一個生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的。“是什么地方的施主光降寒寺?”辯才禪師殷勤地問。客人慢慢地走了進來，是一個三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個揖，用清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話。

“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣;偶爾經過寶剎，一些生動的壁畫吸引了我，這偉大的藝術給了我最高的啟示，使我留住了。”辯才禪師很高興地邀請來客進了禪室。他們下棋，彈琴，談論文史，立刻非常相得了。

有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那樣精巧;辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。

于是姓蕭的客人說：“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊。”

“好的字嗎?那不用說是二王了!”辯才禪師得意地叫起來。

“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的;現在出門還隨身帶著幾通王帖哩。”

整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好;老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢!”“是什么帖呢?”對方似乎不信地問。“《蘭亭》!”用輕快的調子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微笑。“經過了多少離亂，哪會有真跡存在;不過是響拓本罷了。”對方輕蔑地笑了。“什么話!智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪會有錯呢?”辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開了放在客人面前，得意地說：

“請看吧!如何?”

客人取在手中，細細地看了一會兒，指了幾處地方說：“你看!這筆不得勢，那筆也不得神!果然是響拓本呢!”辯才禪師不答話，揮手將蘭亭奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫道：“你不懂!你完全不懂!你不許再和我提蘭亭兩個字。”對方并不生氣，輕松地笑了!“何必生氣呢?弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真偽都辨不出嗎?這的確是稀見的神品，快取過來讓我細細賞鑒一下吧!人間的樂事，還有更勝于此的嗎?”

“請原諒我的粗魯吧!你可以細細地欣賞，要知道這機會并不是容易的哩!”辯才禪師立刻轉怒為喜，溫和地說;同時又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去。

客人鄭重地接了過來，細細地賞玩著，一面笑著對辯才禪師說：看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷;它將我們從這污濁的塵世帶到了另一個美的世界，使我們忘記了一切!”“你才是真正能懂得《蘭亭》公眾號“小俊語文”價值的人啊，同時也是最能了解我心情的人啊!”辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了!

從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺來，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》;等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起來。那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，奇怪極了!后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地說：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現在《蘭亭》已經取得，所以請你來……”辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉起來，他一切都不知道了!

寫于一九三五年(有刪改)

6.下列對本文內容的理解，不正確的一項是(3分)

A.辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》，渴望遇到“知音”，這是他最終被客人欺騙的重要原因。

B.辯才禪師與客人初次相遇時，客人的答話看似隨意，實則巧妙，目的是引起辯才禪師的興趣。

C.客人被辯才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”，是因為他得以認定了《蘭亭》確屬真跡。

D.結尾處御史欲言又止，表明經過一段時間的相處，他對騙取《蘭亭》一事心懷愧疚。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.本文注重鋪墊手法的運用。如對客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實身份的揭曉不顯突兀。

B.本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”，只在結尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡筆的運用更顯出人物受傷之深。

C.本文擅長用細節描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”，表現了他對得到《蘭亭》真跡穩操勝券的心理。

D.本文取材歷史故事，通過曲折的情節來表現主題，暗含對統治者為一己私利巧取豪奪行徑的冷峻批判。

8.這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請結合文本簡要分析這一寫法的好處。(6分)

9.本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這

一結尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學效果?談談你的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

材料一：

秦攻宜陽，周君謂趙累曰：“子以為何如?”對曰：“宜陽必拔也。”君曰：“宜陽城方八里，材士十萬，粟支數年，公仲

①之軍二十萬，景翠以楚之眾，臨山而救之，秦必無功。”對曰：“甘茂，羈旅也，攻宜陽而有功，則周公旦也;無功，則削跡

于秦。秦王不聽群臣父兄之義而攻宜陽。宜陽不拔，秦王恥之。臣故曰拔。”君曰：“子為寡人謀，且奈何?”對曰：“君謂景

翠曰：‘公爵為執圭，官為柱國，戰而勝，則無加焉矣;不勝，則死，不如背秦援宜陽。公進兵，秦恐公之乘其弊也，必以寶事

公;公仲慕公之為己乘秦也，亦必盡其寶。’”秦拔宜陽，景翠果進兵。秦懼，遽效煮棗，韓氏果亦效重寶。景翠得城于秦，受

寶于韓，而德東周。公眾號“小俊語文”

(節選自《戰國策·東周策一》)

材料二：

秦伐宜陽。楚王謂陳軫曰：“寡人聞韓侈巧士也，習諸侯事，殆能自免也。為其必免，吾欲先據之以加德焉。”陳軫對曰：“舍之，王勿據也。以韓侈之知，于此困矣。今山澤之獸無黠于麋麋知獵者張罔前而驅己也因還走而冒人至數獵者知其詐偽舉罔而進之麋因得矣今諸侯明知此多詐，偽舉罔而進者必眾矣。舍之，王勿據也。韓侈之知，于此困矣。”楚王聽之，宜陽果拔，陳軫先知之也。

(節選自《戰國策·楚策三》)

材料三：

甘茂攻宜陽，三鼓之而卒不上。秦之右將有尉對曰：“公不論兵，必大困。”甘茂曰：“我羈旅而得相秦者，我以宜陽餌王。今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內，而公仲以韓窮我于外，是無伐之日已!請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓。”于是出私金以益公賞。明日鼓之，宜陽拔。

(節選自《戰國策·秦策二》)

【注】①公仲：韓國相國，又稱公仲侈、韓公仲。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔前/而驅己也/因還走而冒人/至數/獵者知其詐偽/舉罔而進之/麋因得矣/

B.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔/前而驅己也/因還走而冒人/至數/獵者知其詐/偽舉罔而進之/麋因得矣/

C.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔前/而驅己也/因還走而冒人/至數獵者知其詐偽/舉罔而進之/麋因得矣/

D.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔/前而驅己也/因還走而冒人/至數/獵者知其詐偽/舉罔而進之/麋因得矣/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.周公旦，即姬旦，周文王之子，“三王”之一，留下“周公吐哺”的佳話。

B.圭，古代貴族在舉行朝聘、祭祀等典禮時拿的玉器，依其大小，以別尊卑。

C.三鼓，文中“三鼓之”與《曹劌論戰》中“齊人三鼓”都是“擊三次鼓”之意。

D.郭，古代在城的外圍加筑的一道城墻，即外城。后來城郭多指城邑和城市。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)

A.秦國攻打韓國的宜陽，東周國君認為宜陽內有英勇的士兵、充足的糧草，外有依山扎寨相機援救的楚軍，秦國一定會無功

而返。

B.秦韓宜陽之戰，楚王意欲先為韓據守宜陽以施恩于韓，陳軫卻勸說楚王放棄這一打算，事實證明了陳軫的先知。

C.趙累勸說楚國大將景翠從自身利益出發，選擇恰當時機出兵宜陽，既令秦國害怕，又得韓國感激，最終從兩國獲利。

D.甘茂作為宜陽之役的秦軍主帥，面對困境，相信重賞之下必有勇夫，拿出自己的錢財加在公家的賞金里。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)寡人聞韓侈巧士也，習諸侯事，殆能自免也。

(2)今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內，而公仲以韓窮我于外。

14.請根據材料，簡要概括秦國最終攻下宜陽的原因。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這兩首唐詩，完成15—16題。

酬樂天頻夢微之

元 稹①

山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。

我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

夢微之

白居易

夜來攜手夢同游，晨起盈巾淚莫收。

漳浦老身三度病，咸陽宿草八回秋。

君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。

阿衛韓郎相次去②，夜臺茫昧得知不?

【注】①元稹：唐朝詩人，字微之，與白居易同科及第，并結為終生詩友。②阿衛：微之的小兒子。韓郎：微之的愛婿。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.酬和詩是古代文人間相互應答、酬謝所做的詩，元詩正是對白詩“夢同游”的酬和之作。

B.元詩開篇點明二人相隔數千里，音信難通，好友牽掛詩人，在夢中也關心著他的境遇。

C.元詩中“因病”一語雙關，表面指詩人患病的苦悶，實則飽含了精神上的無限凄涼。

D.白詩提到兩位晚輩相繼離世，由此感慨人事無常，生命短暫，以問句結情意味深長。

16.同樣是寫夢，兩首詩中夢境的內容以及因夢而起的情感各有不同，請結合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)李白善于描寫想象的世界。他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時穿著的詩句“________________”和出行

方式的詩句“________________”，令人驚嘆不已。

(2)《答司馬諫議書》中，作者以“________________，_________________”兩句為論證的立 足點，同時強調了名實關系

的重要性。

(3)古典詩詞中常用“搗衣”或“砧”來表現游子離婦思人懷鄉的情緒，比如唐人的詩句“________________，

_________________”。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18—20題。

陸元九是中國本土第一批系統學習航空技術的大學生。在戰亂中輾轉求學，繼而遠渡美國，最終沖破阻力回到祖國懷抱，他艱難曲折的足跡訴說著20世紀中國知識分子求索報國的 ① 。公眾號“小俊語文”1958年，陸元九大膽提出“回收衛星”的概念。經過2個多月的實驗研究，陸元九與同事研制出運載火箭結構圖和我國第一個探空火箭儀器艙模型。在他的領導下，中國航天按照先研究國外慣性技術的發展趨勢，再論證新一代運載火箭慣性制導的合理性，最后確定實施方案的規劃開展各種測試設備的研制工作。他終于將當時世界上最先進的慣性導航技術深植于中國，這背后離不開他“不失一分”的嚴謹。

1996年2月，長征三號乙因飛行姿態出現問題導致星箭俱毀。當時76歲的陸元九勇挑重擔，立刻趕到西昌發射場開展調查工作。他經過 ② 般的層層分析，最終在千絲萬縷的線索中找到了一根小小的“金絲”——雙向可控硅，這就是問題的關鍵。由此，陸元九提出了“99分都是不及格”的觀點，這句“名言”至今在我國航天界 ③ 。他的赤子之情，奉獻之功，創新之道，仁者之風，是老一代科學家的縮影，更是中國騰飛的號角。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)

20.文中畫橫線的句子運用了排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。(4分)

(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21—22題。

我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也會給我們帶來誤導和煩惱。

① ，特別是網絡上發布的信息常常會有訛誤。《呂氏春秋·察傳》有言：“聞而不審，不若無聞矣。”因此，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真偽，就成為當代人必須具備的媒介素養。傳播過程中信息失真的具體情況比較復雜：有時，信息本身真實，但在傳播過程中產生了損耗和扭曲;有時，真實的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改，以達到某種目的;有時，信息本身就是假的，以訛傳訛……你碰到過這幾種情況嗎?要辨識媒介信息，

② 。例如，要了解公共政策、國內外大事，就應將電視、廣播、黨報黨刊、政府官網作為首選的信息來

源。除了辨識信息真偽，

③ 。有些信息本身是真實的，但導向不正或格調不高，對此類信息，要有明確的認識，恰當應對。這就需要我們加強學習，確立正確的人生觀、價值觀，擁有健康向上的思想和情感，從根本上提高辨識媒介信息的能力。

21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)

A.上次區里開會的時候，我非常榮幸認識了你校王老師。

B.小朋友們玩著相互追逐的游戲，你追我趕，滿頭大汗。

C.高中三年，他淵博的才學讓同桌的你佩服得五體投地。

D.當你大笑時，神經會產生相應的激素，引發一連串消除壓力的反應。

22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

過去20多年，中國的芯片處理器發展主要有兩種模式：一是北斗模式。以龍芯為代表的企業，獨立構建技術體系，獨立建設產業生態，通過完全自主來實現產品可控。二是高鐵模式。以海思為代表的企業，通過“引進—消化—吸收—再創新”的模式，研發出有競爭力的產品。近年來，出現了第三種模式——5G模式，國內越來越多的企業參與全球生態建設，通過融入國際生態，打造具有國際優勢的產品。這三種模式都需要重視，都對當前中國的處理器發展有推動作用。以上材料對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案

1.C(中國當代文學前30年是受蘇聯文化和文學傳統影響。)

2.B(并不是所有當代作家都已拋棄西方作家開始文化尋根。

3.D(A項是談借鑒我國的優秀文化元素，不是談本 民族的文化自信。B、C兩項是談要創新，不是談 傳承文化和文化自信。D項是談有足夠的文化 根基才能更好地發展，與材料一要重視本民族歷 史文化的思想一致，可以作為材料一的論據。)

4.①選入的古詩文體現了中華民族精神，展現了中華民族強大的文藝創造力。

②將大量的古詩文選入教材，更有助于學生增強文化自信，凝聚民族力量;讓學生更多地接受古 代文學作品的積極影響。(每點2分，共4分)

5.①要有文化自信，創作心理上認同母語文學和文化傳統，作品反映中華民族精神及力量;②在文學創作中，具有文化尋根、文體尋根的思維和意 識;③注重創新性轉化，從傳統文化中尋找可供 現代轉化的文學資源。(1點1分，2點3分，3點4分)

6.D(“欲言又止”表述錯誤，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽完他的話而昏倒”。“心懷愧疚”也于文無

據。)

7.C(“穩操勝券的心理”錯誤。客人“輕蔑地笑了” 是他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。)

8.①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認識客 人丟失《蘭亭》的過程;暗線是皇帝直接騙取《蘭 亭》未果后，派御史用

計謀騙得《蘭亭》。

②明線表現了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝 巧取豪奪的險惡形成對比，使主題豐富深刻。

③雙線交織呼應，使故事情節更加集中、緊湊。 (每點2分，有其他答案言之成理即可。)

9.①主旨更集中明確。本文側重批判統治者為一己私利巧取暗奪的陰險;原作結尾則是突出皇帝 對《蘭亭》的喜愛，與本文的批判主題無關。

②情 節更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線 方式存在，未正面出場，刪去原作中的結尾，情節更加合理。

③人物形象更突出。刪去原作結尾， 以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡喜”形成巨大反差，更能突出人物

的悲劇性。(每點2分，有其他答案言之成理亦可。)

10.B

11.A(周公不是三王之一。三王是指夏禹、商湯、 周武王。)

12.C(不是趙累直接勸說景翠，而是給周君的建議。)

13. (1)我聽說韓國國相仲侈是個聰明能干的人，熟悉諸侯間的事情，大概能夠避免宜陽的危亡。 (“習”“殆”各1分，大意2分)

(2)現在攻打宜陽如果不能攻下它，在內有公孫衍阻撓(毀敗)我，在外有韓公仲用韓國的力量 來使我窘迫。(“拔”“窮”各1分，大意2分)

14.①秦國君臣同心，求勝意志強。②韓國相國韓仲侈的狡詐多智被諸侯識破。③其他諸侯各國 如楚國、東周持觀望態度。(每點1分，共3分)

15.A(“元詩正是對白詩‘夢同游’的酬和之作”錯誤，依據《夢微之》頸聯的內容，白居易寫作“夢同游”時元稹已經去世八年之久。)

16.①夢境內容：元詩“惟夢閑人不夢君”,夢見的是不相干的閑人，而沒有夢到友人;白詩“夜來攜手夢同游”,夢見與友人重逢，二人攜手同游。(2分)②因夢生情：元詩運用白描，先寫好友夢己，再 寫自己沒有夢到友人的惆悵，表現對友人的思念之情。(2分)白詩先以夢中

相會的愉悅與夢醒后的失落對比，再由夢引出下文凄苦的現實，抒發了和好友天人永隔的哀傷，同時也流露出對生命無常的感嘆。(2分)

17. (1)霓為衣兮風為馬 虎鼓瑟兮鸞回車

(2)名實已明 而天下之理得矣

(3)示例一：玉戶簾中卷不去 搗衣砧上拂還來 (張若虛《春江花月夜》)

示例二：長安一片月 萬戶搗衣聲(李白《子夜吳歌》)

示例三：寒衣處處催刀尺 白帝城高急暮砧(杜

甫《秋興八首·其一》)(每空1分，共6分)

18.①赤子之心/拳拳之心 ②抽絲剝繭 ③廣為流傳(每空1分，共3分)

19.①中國航天按照規劃開展各種測試設備的研制工作，②第一步研究國外慣性技術的發展趨勢，③第二步論證新一代運載

火箭慣性制導的合理性，④第三步確定實施方案。(每句1分，共4 分 )

20.①構成：連用四個“之”字偏正短語構成排比，從不同方面展示了陸元久等老一代科學家愛國、 奉獻、創新、仁愛的光

輝形象。②效果：形式整齊，節奏感強，表達對老一代科學家的贊頌和崇敬之情。(每點2分，共4分)

21.D(文中畫橫線處的“你”與D項中的“你”用法 相同，均屬于泛指任何一個人。A、C兩項都特 指說話對象。B項“你”

跟“我”配合，表示許多人一起參加，共同活動。)

22.①我們獲取的信息并不都是真實的②就要選擇能獲取真實信息的信息源 ③我們還要學習分辨信息的良莠(好壞)(每空2分，共6分)

23.【寫作指導】材料主要介紹了中國芯片處理器發 展的三種模式：強調獨立自主發展的“北斗模 式”,側重引進技術后再創新的“高鐵模式”,主 張參與全球化競爭的“5G模式”。啟示學生探討科技發展中“獨立自主”“引進創新”“全球化競爭”的多元化形式，考生可以 在行文中向個人發展、文化建設、社會進步、時代發展等層面拓展，展現思維水平。

【參考譯文】

秦國攻打韓國的宜陽城，周赧王對大臣趙累 說：“你認為這次戰事會怎樣?”趙累回答說：“宜陽 必定會被秦國攻破。”赧王說：“宜陽方圓八里，英勇 善戰的士兵十萬，糧食足以支用好幾年;(在宜陽附 近)有韓相國公仲的軍隊二十萬，還有景翠率領的 楚國的軍隊，依山扎寨相機援救宜陽，秦國一定不 會有收獲。”趙累回答說：“秦將甘茂，是寄居在秦國 的人，攻打宜陽如果能建立功勛，那么他就成了秦 國的周公旦;如果攻不下宜陽，那么他就不能在秦 國站住腳。秦王(秦武王)不聽群臣父兄們的建議 去攻打宜陽，如果攻不下宜陽，秦王會感到恥辱。 所以我說能夠攻下宜陽。”周赧王說：“那么你替我 謀劃一下，該怎么辦呢?”趙累回答說：“請您對景翠說：‘你的爵位已經達到執圭，你的官職已經是上柱 國，即使打了勝仗，官爵也不可能再升了;但如果不 取勝，就必定是死罪。不如避開秦兵援助宜陽。 (等秦國攻下宜陽),你再出兵，秦國擔心你趁他疲 憊時進攻他，就一定會拿出寶物賄賂你，公仲認為 (慕：思，估計)你是為了他韓國去攻打秦國，也一定 會拿出所有寶物送給你。’”秦軍攻陷宜陽以后，楚 將景翠果真出兵了。秦國害怕，趕緊獻出煮棗城。 韓國果然也獻出貴重的寶物。景翠從秦國得到了 煮棗城，從韓國得到了寶物，因而感激東周。

秦軍攻打韓國的宜陽。楚懷王對陳軫說：“我 聽說韓國國相仲侈是個聰明能于的人，熟悉諸侯間 的事情，大概能夠避免宜陽的危亡。 因為他一定能 避免宜陽的危亡，所以我想先替他據守宜陽，以此 使他們更加感激我們。”陳軫回答說：“放棄這種想 法，大王不要據守宜陽。憑韓相公仲侈的智慧，在 宜陽陷入了困境。如今山澤中的野獸，沒有比麋鹿 更狡猾的。麋鹿知道獵人張開大網，要前來把它趕 到網里去，于是它調過頭跑來頂人，這樣經過許多 次。獵人了解了它的狡詐習性，舉著網偽裝前進， 麋鹿因此被捕獲了。如今諸侯明知道這里有許多 狡詐的伎倆，舉著網偽裝前進的人一定很多。放棄 這種打算，大王不要據守宜陽。韓侈的聰明才智， 在這里陷入困境了。”楚懷王聽了他的話，宜陽果然 被秦軍占領。陳軫預先已經料到這個結果了。

甘茂攻打宜陽，擂罷了三通鼓，而士兵仍然不 肯沖鋒上陣。秦國的右將軍尉對他說：“您不用兵 法指揮士兵作戰， 一定

會陷入嚴重的困境。”甘茂 說：“我客居秦國而能當上丞相的原因，是我用攻下 宜陽來引得秦王高興。 現在攻打宜陽如果不能攻 下它，在內有公孫衍阻撓(毀敗)我，在外有韓公仲 用韓國的力量來使我窘迫， 這就使我沒有立功之日 了!。請讓我明天再擊鼓進軍，如果再攻不下，就把 宜陽城郊作為我的葬身之地吧。”于是他拿出自己 的錢財加在公家的賞金里。第二天擊鼓進軍，宜陽被攻克。

高中作文得分技巧

1、立意緊貼材料

材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依托。考生必須緊密結合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。

2、題目緊貼材料

俗話說：“題好一半文，文好題先行。”作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。

擬題的一般要求是：概括內容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據獲取高分的良機。

3、開頭緊扣主題

材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。

比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧嘩競爭可以不擇手段——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了難以評價的做法。一個人對道德尺度的把握應是其修身的根本，成事的關鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導。”小作者對材料進行適當的擇取，言出有據，筆墨經濟;在分析材料的基礎上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。

4、結尾申明主題

如果前面的環節考生都沒有把握住，那么，作文結尾就是最后一次結合材料的機會，處理得當，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結尾仍然沒有貼合材料，錯失最后的良機，令人感到非常惋惜。

高考語文閱讀怎么做

1、閱讀題的文章一定要多讀幾遍。多讀幾遍文章，是會讓我們對文章的理解加深的，也有助于我們挖掘中心思想，找到作者內心到底想表達什么的感情。大部分人在做閱讀理解題的時候，文章只讀了一遍，甚至一遍都沒讀完就去做題。以至于出現了題目看不懂，對文章內容沒印象，再回過頭去看文章。

這樣豈不是“我不殺伯仁，伯仁卻因我而死”，想著節省時間，但最后的結果是浪費了時間。所以閱讀理解題文章一定多讀幾遍，讀一遍文章可能就三四分鐘，而你來回翻去看文章可能會浪費更多的時間。

2、閱讀題的題目一定要仔細看，要懂。沖刺時，每天都要做大量的試題，語文也不例外。而閱讀的無非也就考察那幾個方面，題目的命名也有大概的范圍。做得多了，大腦厭倦了，就會導致做題的時候，“自以為是”，以為自己讀懂了題目，就去答題。

殊不知自己僅僅看到了題目的前半部分，后面部分都只是自己的臆想和猜測。而往往題目的后半部分，才會存在意思轉折，才是真正的題意所在。所以閱讀理解的題目一定要仔細看，一定要看懂。一知半解，就去答題，極大可能讓我們拿分不全，甚至拿不到分。

3、閱讀理解題的考核大部分是跟文章中心思想都分不開的。中心思想其實就是這篇文章要表達的主題。可能有些時候，我們忘了老師說的一些答題方法，這時就可一試試，只要是問答題，不管是揣摩內心活動，還是描述畫面，在最后我們都可以往中心思想上靠攏。

畢竟閱讀理解類的題，是沒用固定的答案的，只要意思相近即可得分。這就意味著，你多寫就有可能拿分，但你寫得少是的確會失去拿分的機會。

4、最后的發揮題表達思想一定要積極正面。我們都知道的是閱讀題的最后一個小題，一般都是自由發揮的題。比如說，談談自己的看法、說說自己讀文后的感受、與作者交換什么會怎么做等，這些都是考察學生主觀思想的題。

按理說這些題目都是“送分”的題，屬于寫就有分不寫就沒分。但是只拿一兩分的考生也大有人在，想拿到滿分也不較為困難。那什么樣的答案能拿高分呢?那就是積極正面的回答，閱卷老師還是愿意看到積極向上的考生的。