馬上要到期中考試了，這里對于如何復(fù)習(xí)閱讀理解給出一些建議。

一、如何應(yīng)對讀不完文章，做不完題的問題。這個問題較普遍，原因有三：

1.是沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無法馬上進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時(shí)間浪費(fèi)在了考試以外的事情上。

2.是心態(tài)不好，考場氛圍緊張，考生更緊張。總盯著其他同學(xué)做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

3.是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

解決方案：

1、平衡心態(tài)。考試對心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

2、做題方法。這里只強(qiáng)調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢?是A→Q→A(A=Article，Q=Question)，即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案?選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實(shí)。我建議大家選用后者。

根據(jù)效率原則和目標(biāo)原則，首先要求學(xué)生加強(qiáng)具有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達(dá)到，而且更快更好的達(dá)到。此種方法最大的特點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，而且針對性很強(qiáng)，如果問題是事實(shí)性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率也是比較高的，但它的缺點(diǎn)就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時(shí)效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運(yùn)用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

二、如何應(yīng)對高中英語閱讀中的長難句?

近年來，英語閱讀解題加強(qiáng)了對長，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實(shí)際上，一般情況下，不在長難句中設(shè)題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

應(yīng)對長難句的解題技巧：

1利用還原法恢復(fù)句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(2001全國，C)

該句為省略句，根據(jù)上文Harold對妻子長時(shí)間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補(bǔ)充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

2 成分分析法。這是較常用的方法。

三、高中期中考試考前如何進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練才最有效：

做到每天五篇，養(yǎng)成考場習(xí)慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的情況，設(shè)定時(shí)間完成，逐漸縮短閱讀時(shí)間。可以按照，50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性。考前模擬，創(chuàng)造黑馬。

臨考一天：

完成五篇一天任務(wù)，總結(jié)一周閱讀技巧。當(dāng)你拿出一周的50篇閱讀文章時(shí)，相信你的內(nèi)心一定是充滿了喜悅感，成就感。好!保持這種感覺!你便可突出重圍!

總結(jié)五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材?(記敘，應(yīng)用，說明，議論)。2 每道題是什么題型?(事實(shí)細(xì)節(jié)，主旨大意，推理判斷，猜測詞義)。3 題目做錯是粗心導(dǎo)致，還是方法使用不當(dāng)?并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項(xiàng)。4 對應(yīng)錯誤再重新閱讀本篇指導(dǎo)。做到這些，考場上的你一定如虎添翼!閱讀理解滿分絕不是幻想!

你必須知道的閱讀理解解題方法!

在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且,閱讀量有逐漸擴(kuò)大且閱讀速度進(jìn)一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、日常生活各個領(lǐng)域。“閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力,依據(jù)對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知,從其設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看,可以歸納為以下幾點(diǎn):概括整個語段主旨大意以及事實(shí)和細(xì)節(jié);能準(zhǔn)確理解句子字面和深層含義;能準(zhǔn)確理解具體的事實(shí)和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等。

1.主旨大意題

任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想,它主要通過主題句(Topic Sentence)來體現(xiàn)。一般來說,文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾,而且常有一些表歸納關(guān)系的信號詞,如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問方式主要有:What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

2.語義猜測題

該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有:The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by…. Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文,還要掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義。

3.細(xì)節(jié)理解題

該題型主要測試學(xué)生對文章(或某一段落)中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實(shí)的辨認(rèn)能力,分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來;而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換,為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義(反義)轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有:Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

4.推理判斷題

這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。常用提問方式有:We can infer/learn from the(last) paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文,完全理解文中的細(xì)節(jié)信息,對其進(jìn)行分析、推算,從而得出正確的結(jié)論。

解除高考英語閱讀理解難題策略

1.立足課文教學(xué),訓(xùn)練閱讀思維

通過以上對高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以,教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文,領(lǐng)會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點(diǎn)意圖等。

2.拓寬英語閱讀空間

盡管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn),僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,教師要精心選擇、補(bǔ)充閱讀材料,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時(shí)代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時(shí)事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長新知識,形成新思維,以有利于語言知識的運(yùn)用和閱讀理解分析題的解答。

3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧

高考閱讀理解題內(nèi)容多,時(shí)間緊,不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會運(yùn)用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等,把握文章脈絡(luò),進(jìn)行邏輯推理和判斷等。