作為一名參加過高考的大學(xué)生，每當(dāng)有人問我英語復(fù)習(xí)方法的時候，我總會提醒他們：高三階段別“沉迷”于做題，把高中三年的教科書翻出來，有質(zhì)量地復(fù)習(xí)一遍是很有必要的。
　　有些學(xué)生覺得，高考要求的詞匯與“牛津”、“新世紀(jì)”教材中的詞匯并不完全吻合，所以要拿高分，還是得多做標(biāo)準(zhǔn)化試卷。但他們忘了，英語高考是一場語言能力測試，特別是近年上海卷越出越活，對聽說讀寫能力的要求越來越高，而教材作為語言材料的“寶庫”，仍有做試卷所不能給予的作用。
　　以作文為例，近年作文考題千變?nèi)f化，沒有規(guī)律可循，考生絕非掌握了書信格式、議論文格式就能拿高分。作文的難點在于，學(xué)生所掌握的詞匯用不出來，即詞匯量未必不足，但很多詞不會用，組不成較有質(zhì)量的句子和語段。那么，這種語言能力如何提高呢？顯然，熟讀課本是一條很“經(jīng)濟(jì)”的路徑。有些學(xué)生說讀英語報刊也可以，但報刊的難度太高了，用來鍛煉閱讀水平也未必合適，遑論作文。課本上的很多詞匯是高考要求掌握的，通過熟讀可以掌握它們的用法，也能提高自己對句法、語法的判斷能力，可謂一舉多得。
　　英語高考可分為語法、詞匯、聽力、閱讀、完形、翻譯、作文等幾大考察項目，通過復(fù)習(xí)課本，我覺得可以切實提高詞匯、翻譯、作文這三部分能力。拿翻譯來說，它的難點在于如何把漢語轉(zhuǎn)換成另一個無法“一一對應(yīng)”的語言系統(tǒng)，近年高考又特別重視漢語習(xí)語的翻譯，因此如果在課文復(fù)習(xí)中積累了語言材料，考場上頭腦靈活些，翻譯拿高分應(yīng)該是有把握的。
　　至于聽力、閱讀這兩部分難點，我倒覺得高三學(xué)生應(yīng)該盡快“向外取經(jīng)”，多聽，多做習(xí)題，因為這兩種能力是需要長期培養(yǎng)的，臨時突擊不出來。聽力方面，我建議學(xué)生可以聽聽CCTV9(英語頻道)，雖然對高三學(xué)生來說難度比較高，詞匯量也太大，但適應(yīng)了播音員的語速，再來做高考，就會覺得高考聽力的語速“慢”了。閱讀還是要多做，而且要規(guī)定時間，像考場實戰(zhàn)那樣訓(xùn)練自己，這是因為在考場上，閱讀速度是很重要的。而且，學(xué)生平時不能做一篇就對一次答案，須知，閱讀是耗費體力、精力的，只有一口氣做完一張試卷的全部閱讀題，才能有效提升自身的閱讀水平。
　　離高考還有近一年時間，高三學(xué)子應(yīng)大有可為。