光照——主要是指直接來自太陽輻射的能量。光照的多少主要取決于日照時數(shù)的多少，而影響日照時數(shù)的因素主要與晝夜長短、天氣、海拔高度有關(guān)。通常太陽高度角越大，晴天多，日照時數(shù)越長，光照就越充足。一般在光照充足的地區(qū)，農(nóng)作物光合作用強，單產(chǎn)高，比如新疆的長絨棉、青藏高原的青稞。

熱量——是指某一地區(qū)在特定的氣候條件下所能獲得的熱量，它是太陽輻射和地表、大氣各種物理過程的綜合結(jié)果。一個地區(qū)的熱量主要取決于緯度位置和海拔高度。一般來說，緯度低，地面獲得的太陽輻射能量多，熱量高;緯度高，地面獲得的太陽輻射能量少，熱量低。熱量狀況最直觀的描述就是溫度。 區(qū)別——光照充足的地方，熱量不一定豐富，例如青藏高原光照充足但熱量不足。

地方時、區(qū)時、時區(qū)、北京時間、國際標(biāo)準(zhǔn)時間

地方時——因經(jīng)度不同的時刻。地球上有無數(shù)個地方時，經(jīng)度不同的地方，地方時不同。

時區(qū)——1884年國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時的辦法，將全球分成24個時區(qū)，其中東西12區(qū)各半個時區(qū)。

區(qū)時——國際上規(guī)定每一時區(qū)都采用中央經(jīng)線的地方時作為標(biāo)準(zhǔn)時間，這種時間稱為區(qū)時。

北京時間——我國統(tǒng)一采用的標(biāo)準(zhǔn)時間，即東8區(qū)的區(qū)時或東經(jīng)120度的地方時。

國際標(biāo)準(zhǔn)時間——即0度經(jīng)線的地方時也稱格林尼治時間或中時區(qū)的區(qū)時。

高考地理必背知識點歸納

人類對宇宙的認(rèn)識過程天圓地方說、地圓說、地心說、日心說、大爆炸宇宙學(xué)說。

宇宙的基本特點由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成，在不斷運動和發(fā)展變化。

天體的分類星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體、星際物質(zhì)。

天體系統(tǒng)的成因天體之間因相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。

天體系統(tǒng)的級別地月系-太陽系-銀河系(河外星系)-總星系。

晝夜現(xiàn)象、晝夜更替與晝夜：

晝夜現(xiàn)象——指由于地球是不發(fā)光、不透明的球體而引起地表向日的一半明亮而對應(yīng)的另一半黑暗的現(xiàn)象。它是由地球本身的性質(zhì)造成的。

晝夜更替——是由于地球自轉(zhuǎn)而使地球上任何一個地點(極晝、極夜地區(qū)除外)的白晝與黑夜以一個太陽日(24小時)為周期的交替現(xiàn)象。

晝夜長短——是由于黃赤交角的存在和地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射點的移動，使除赤道以外的地區(qū)晝夜長短產(chǎn)生周期變化的現(xiàn)象。

地球存在生命的條件與地球存在生命的原因：

地球存在生命的條件——三大金鎖鏈條件，液態(tài)水、適宜的溫度和適合呼吸的大氣。

地球存在生命的原因——是指形成三大條件的地球自身和宇宙條件，如日地距離適中、地球體積質(zhì)量適中、八大行星各行其道等。

生物與地理哪個好取高分

一般來說，高中地理和生物在選考方面，較為相似，但仍有一些差異。具體如下：

1、選地理的學(xué)霸沒有生物多

首先，高校招生要求選地理或?qū)W習(xí)需要地理基礎(chǔ)的專業(yè)要遠(yuǎn)少于生物;其次，“物化生”仍是新高考中專業(yè)前景(可報專業(yè)多、好)最好的選科。所以學(xué)霸們一般都會選擇生物，少有選擇地理的。

2、選地理的總?cè)藬?shù)一般超過生物

據(jù)浙江、上海、山東近幾年披露的選科數(shù)據(jù)顯示， 地理和生物均為選考熱門，但具體對比后，地理的選擇人數(shù)往往多于生物。

所以，基于以上兩點因素，選考地理更容易得到較好的排名，即：地理一般要比生物更好賦分。

考前如何提高地理分?jǐn)?shù)

考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題海”而不能自拔。教師應(yīng)該精選資料，要設(shè)計貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。

另外，對不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。