把每個選考科目考生群體的卷面分從最高分到最低分順序排列，按照考生群體卷面分的統(tǒng)計分布所確定人數(shù)比例，將該選考科目考生群體劃分為5個群體，每個群體考生賦予1個等級，整個考生群體的卷面分被轉(zhuǎn)換為從高到低A、B、C、D、E共5個等級，每個考生的等級由其在該選考科目群體的排位確定。

等級分的滿分值為100分，起點分值為30分，從A至E每個等級按照1分1檔的分數(shù)間隔對各個等級進行連續(xù)賦分，各個等級的等級分賦分區(qū)間從17到10分不等，依此，把每個選考科目考生群體的等級成績從高到低(從A到E)轉(zhuǎn)換為100至30分的等級分數(shù)，每個等級分數(shù)都在一定的等級分區(qū)間內(nèi)，根據(jù)每個考生的卷面分數(shù)及其所在等級的等級賦分區(qū)間，運用等比例轉(zhuǎn)換法則將其卷面分換算成等級分。

考生總成績由夏季高考的語文、數(shù)學、外語3門科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分。語文、數(shù)學、外語滿分值各為150分，按考生卷面分直接計入總成績，其中外語科目中，英語科目筆試分值為130分，英語聽說考試分值為20分(條件成熟時，適當增加英語聽說考試成績的比重)，其他語種的，按教育部當年規(guī)定執(zhí)行。選擇性考試科目滿分值各為100分，物理、歷史以卷面分直接計入考生總成績。

賦分制和傳統(tǒng)高考計分有區(qū)別嗎

原始分，也就是傳統(tǒng)高考計分，只講成績，將考生的卷面分合計就可以了，就是實際的卷面分，學生成績在那里，考多少分就是多少分，讓人一眼就能看明白，所以優(yōu)點就是直觀，只反映學生的卷面得分情況;

賦分制重點在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分數(shù)劃分為不同等級，并“賦予不同的等級分”。可以很明顯的表現(xiàn)每個學生在總體水平中所處的位置高低，也就是學生所處等級，并不是考出來的成績，最終學生能被哪個檔次的院校錄取，是由考生所在的位次決定。

賦分制下如何選科容易得分

在等級賦分制下選科，需要堅持兩個原則：一是選擇自己擅長的科目，這樣更容易得分;二是選擇在全省或全市排名優(yōu)勢的科目，這樣更容易獲得高分。比如說，前3%的學生可以賦分91-100分級。如果選擇政治的學生有1000個，那么最終只有30個考生能賦到這個區(qū)間的分數(shù)，你選擇政治的話，想要拿A級別分數(shù)必須排到全省前30名;如果選擇化學的學生有10000個，那么最終有300個考生能賦到這個區(qū)間的分數(shù)，你選擇化學的話，想要拿A級別分數(shù)只需要考進全省前300名即可。因此，選擇化學比政治更容易賦分。

2023年哪些省份實行新高考

2023年浙江、上海、北京、天津、山東、海南、河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶這些省份實行新高考。

1.浙江、上海、北京、天津、山東、海南實行3+3高考模式各科目分數(shù)及總分

第一個3：語文、數(shù)學、外語3門必考科目，每門滿分150分，采用原始考分，總分450分;

第二個3：另外3門選考科目通常滿分為100分，采用等級賦分，總分300分，所以總共滿分為750分(上海選考科目單科滿分70分，高考總滿分為660分)

2.河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶實行3+1+2高考模式各科目分數(shù)及總分

高考總分750分

“3”為全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計入考生總成績。

“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門，以原始分計入考生總成績，滿分為100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目中選擇2門，以等級分計入考生總成績，每科滿分均為100分。

新高考改革兩種模式

“3+3”模式具體選科多達20種，多種選科組合模式，提供給了考生較之“3+1+2”模式更大的自主權(quán)，然而對學校運行管理與教師教學來說，可謂是不小的挑戰(zhàn)。選考科目不同帶來走班教學的上課形式，走班上課的班級學生流動性大，教師工作量增大，管理變難，教室分配、教師安排、課表制定等問題也凸顯出來，都需要妥善解決。

“3+1+2”模式則更加凸顯了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科，歷史是人文社會科學類專業(yè)的基礎(chǔ)性學科。高中階段學習物理或歷史科目是大學階段學習自然科學類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及相關(guān)交叉學科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學生的培養(yǎng)。此外，這樣的考試模式也突出了高校對不同學科專業(yè)選才的要求，對促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)也發(fā)揮著重要作用。