英語(yǔ)四級(jí)考試快速閱讀解題思路及方法
時(shí)間：
未知2
閱讀理解
考試形式與所考察能力
快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章和后面的10道題。前面7個(gè)題是判斷正誤（包括NOT GIVEN），后3個(gè)是填空題填根據(jù)閱讀的理解，填三到四個(gè)單詞（答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞）。這反映出四級(jí)考試從單純的模仿托福的形式轉(zhuǎn)向托福和雅思學(xué)習(xí)的融合。
快速閱讀，顧名思義，它的目的在于測(cè)試考生單位時(shí)間當(dāng)中的閱讀量，其實(shí)四級(jí)對(duì)速度的考察是近幾年一直延續(xù)的一種結(jié)果。在2002年的時(shí)候，我們四級(jí)閱讀平均每一篇文章閱讀量是284個(gè)單詞，2003年6月，每篇文章閱讀量是300個(gè)單詞。2005年一月份和六月份，平均閱讀量是320到333個(gè)單詞。這說(shuō)明一點(diǎn)，四級(jí)考試委員會(huì)對(duì)閱讀速度這個(gè)能力早就有一個(gè)延續(xù)性的逐步的提高。
解題的思路與方法
1．小標(biāo)題，大作用
在篇幅相對(duì)比較短的閱讀理解考試當(dāng)中可以直接用題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對(duì)長(zhǎng)篇累牘的快速閱讀考生首先應(yīng)當(dāng)留意文章當(dāng)中的小標(biāo)題，有的同學(xué)覺(jué)得可能雅思比四級(jí)快速閱讀難在詞匯，其實(shí)不然，雅思和四級(jí)快速閱讀難度的分水嶺在于小標(biāo)題是否給出，在四級(jí)考試當(dāng)中快速閱讀其實(shí)是一種積極主動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系和聯(lián)系能力，小標(biāo)題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。“畫(huà)竹，必先得成竹于胸中”只有這樣才能“一發(fā)而得其妙解”。
但應(yīng)注意的是，與在傳統(tǒng)閱讀當(dāng)中靠關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)文章不同，題目與小標(biāo)題的對(duì)應(yīng)應(yīng)該是靠題目整句所談?wù)摰脑掝}來(lái)對(duì)應(yīng)而非個(gè)別詞匯，如樣題快速閱讀6 In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.乍一看這個(gè)題目當(dāng)中包含了與小標(biāo)題5 Building the Landfill當(dāng)中的building，但是題6整個(gè)句子的核心話題是在美國(guó)建立垃圾填埋場(chǎng)的分工問(wèn)題，屬于聯(lián)邦政府和地方政府的職責(zé)，根據(jù)邏輯，分工或者職責(zé)的明確應(yīng)該是在籌備規(guī)劃階段完成的，因此我們應(yīng)該把第6題的答案鎖定在第4個(gè)小標(biāo)題 Proposing the Landfill下的內(nèi)容。
在快速閱讀當(dāng)中，第一步工作應(yīng)該是用提干去對(duì)應(yīng)小標(biāo)題，先確定大的范圍，然后在確定的小標(biāo)題項(xiàng)下查讀。避免重復(fù)閱讀無(wú)關(guān)信息，提高查讀的針對(duì)性，涉及到宏觀點(diǎn)考察的時(shí)候，小標(biāo)題的綜合就是主旨題答案的來(lái)源。
2．Y，N ，NG
我們習(xí)慣于的傳統(tǒng)題型中說(shuō)的錯(cuò)誤選項(xiàng)特征是反、偏、混、無(wú)，把原文中沒(méi)有提到的信息歸為錯(cuò)誤的一種即沒(méi)有劃分清NG和N之間的差別，而Direction當(dāng)中僅僅給出的Y=agrees with , N=contradicts ,NG=not given 大多數(shù)考生看過(guò)之后還是一頭霧水，因此，必須在此給大家清楚的界定各種答案所代表的具體內(nèi)涵。
Yes
1、同義表達(dá)
2、原意轉(zhuǎn)化
3、根據(jù)原文概括或歸納而成的
No
1、題目與原文直接相反
2、原文是多個(gè)條件并列，題目是其中一個(gè)條件（出現(xiàn)must or only）
3、原文為人們對(duì)某種事物的理論感覺(jué)，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明
4、原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、程度的詞
Not Given
1、題目中的某些內(nèi)容在原文中沒(méi)有
2、題目中的范圍小于原文的范圍，也就是更具體（note：但是大于就是ture了）
3、原文是可能性，題目是必然性
4、題目有比較級(jí)，原文沒(méi)有比較
定位應(yīng)注意的這些與那些
1、留意數(shù)字和符號(hào)，數(shù)字和符號(hào)的位置是最容易找的，如問(wèn)題有提及過(guò)，用尋找關(guān)鍵字的方法找答案。當(dāng)然為了提高難度，數(shù)字有時(shí)候在文章或提干當(dāng)中也可能會(huì)用英文表達(dá)
2、如您不知道一個(gè)詞的意思的話，您可試估計(jì)這字詞是正面的（positive）還是負(fù)面的（negative），這對(duì)您認(rèn)識(shí)文章的意思和作者的意圖很有幫助
3、注意文字或句子的形式變化，在文章中尋找答案的難度很多時(shí)候是看對(duì)字句的形式變化的認(rèn)識(shí)能力。
需注意的3種不同形式：
第一種：相同詞性的同義替換
rules and regulations——regulations
第二種：動(dòng)－副同義替換
speed up——quickly
第三種：同義、文與數(shù)的替換
most of ——57 percentage
快速閱讀要求考生在15分鐘內(nèi)完成一篇1200字左右的文章和后面的10道題。前面7個(gè)題是判斷正誤（包括NOT GIVEN），后3個(gè)是填空題填根據(jù)閱讀的理解，填三到四個(gè)單詞（答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞）。這反映出四級(jí)考試從單純的模仿托福的形式轉(zhuǎn)向托福和雅思學(xué)習(xí)的融合。
快速閱讀，顧名思義，它的目的在于測(cè)試考生單位時(shí)間當(dāng)中的閱讀量，其實(shí)四級(jí)對(duì)速度的考察是近幾年一直延續(xù)的一種結(jié)果。在2002年的時(shí)候，我們四級(jí)閱讀平均每一篇文章閱讀量是284個(gè)單詞，2003年6月，每篇文章閱讀量是300個(gè)單詞。2005年一月份和六月份，平均閱讀量是320到333個(gè)單詞。這說(shuō)明一點(diǎn)，四級(jí)考試委員會(huì)對(duì)閱讀速度這個(gè)能力早就有一個(gè)延續(xù)性的逐步的提高。
解題的思路與方法
1．小標(biāo)題，大作用
在篇幅相對(duì)比較短的閱讀理解考試當(dāng)中可以直接用題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞匯定位，但是面對(duì)長(zhǎng)篇累牘的快速閱讀考生首先應(yīng)當(dāng)留意文章當(dāng)中的小標(biāo)題，有的同學(xué)覺(jué)得可能雅思比四級(jí)快速閱讀難在詞匯，其實(shí)不然，雅思和四級(jí)快速閱讀難度的分水嶺在于小標(biāo)題是否給出，在四級(jí)考試當(dāng)中快速閱讀其實(shí)是一種積極主動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系和聯(lián)系能力，小標(biāo)題的作用如同字典前面的目錄，可以幫助考生宏觀的把握文章框架，迅速尋找到有效信息的范圍。“畫(huà)竹，必先得成竹于胸中”只有這樣才能“一發(fā)而得其妙解”。
但應(yīng)注意的是，與在傳統(tǒng)閱讀當(dāng)中靠關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)文章不同，題目與小標(biāo)題的對(duì)應(yīng)應(yīng)該是靠題目整句所談?wù)摰脑掝}來(lái)對(duì)應(yīng)而非個(gè)別詞匯，如樣題快速閱讀6 In the United States the building of landfills is the job of both federal and local governments.乍一看這個(gè)題目當(dāng)中包含了與小標(biāo)題5 Building the Landfill當(dāng)中的building，但是題6整個(gè)句子的核心話題是在美國(guó)建立垃圾填埋場(chǎng)的分工問(wèn)題，屬于聯(lián)邦政府和地方政府的職責(zé)，根據(jù)邏輯，分工或者職責(zé)的明確應(yīng)該是在籌備規(guī)劃階段完成的，因此我們應(yīng)該把第6題的答案鎖定在第4個(gè)小標(biāo)題 Proposing the Landfill下的內(nèi)容。
在快速閱讀當(dāng)中，第一步工作應(yīng)該是用提干去對(duì)應(yīng)小標(biāo)題，先確定大的范圍，然后在確定的小標(biāo)題項(xiàng)下查讀。避免重復(fù)閱讀無(wú)關(guān)信息，提高查讀的針對(duì)性，涉及到宏觀點(diǎn)考察的時(shí)候，小標(biāo)題的綜合就是主旨題答案的來(lái)源。
2．Y，N ，NG
我們習(xí)慣于的傳統(tǒng)題型中說(shuō)的錯(cuò)誤選項(xiàng)特征是反、偏、混、無(wú)，把原文中沒(méi)有提到的信息歸為錯(cuò)誤的一種即沒(méi)有劃分清NG和N之間的差別，而Direction當(dāng)中僅僅給出的Y=agrees with , N=contradicts ,NG=not given 大多數(shù)考生看過(guò)之后還是一頭霧水，因此，必須在此給大家清楚的界定各種答案所代表的具體內(nèi)涵。
Yes
1、同義表達(dá)
2、原意轉(zhuǎn)化
3、根據(jù)原文概括或歸納而成的
No
1、題目與原文直接相反
2、原文是多個(gè)條件并列，題目是其中一個(gè)條件（出現(xiàn)must or only）
3、原文為人們對(duì)某種事物的理論感覺(jué)，題目則強(qiáng)調(diào)是客觀事實(shí)或已被證明
4、原文和題目中使用了表示不同范圍、頻率、程度的詞
Not Given
1、題目中的某些內(nèi)容在原文中沒(méi)有
2、題目中的范圍小于原文的范圍，也就是更具體（note：但是大于就是ture了）
3、原文是可能性，題目是必然性
4、題目有比較級(jí)，原文沒(méi)有比較
定位應(yīng)注意的這些與那些
1、留意數(shù)字和符號(hào)，數(shù)字和符號(hào)的位置是最容易找的，如問(wèn)題有提及過(guò)，用尋找關(guān)鍵字的方法找答案。當(dāng)然為了提高難度，數(shù)字有時(shí)候在文章或提干當(dāng)中也可能會(huì)用英文表達(dá)
2、如您不知道一個(gè)詞的意思的話，您可試估計(jì)這字詞是正面的（positive）還是負(fù)面的（negative），這對(duì)您認(rèn)識(shí)文章的意思和作者的意圖很有幫助
3、注意文字或句子的形式變化，在文章中尋找答案的難度很多時(shí)候是看對(duì)字句的形式變化的認(rèn)識(shí)能力。
需注意的3種不同形式：
第一種：相同詞性的同義替換
rules and regulations——regulations
第二種：動(dòng)－副同義替換
speed up——quickly
第三種：同義、文與數(shù)的替換
most of ——57 percentage