親愛的老師、同學們：

大家好！

轉眼間，一年的高三生活就要結束了。在這一年中，我們承受了風吹雨打，品嘗了酸甜苦辣，我們在荊棘中跋涉，在荒漠中吶喊，在激流中求索，但我們始終堅信：“付出就有收獲”。上帝總是垂青于有準備的心靈，此時此刻，應該是我們收獲希望的時候，應該是我們用一顆自信心去迎接高考的時候，應該是我們與金色九月激情擁抱的時候。

風風雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經意間，我走過了高中三年生涯。三年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別學校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

回首往事，心靈的時間在逆轉。在校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大；一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活在校的生活中，我感受到老師的無私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業，告別可愛的校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報校：讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出的成績，來回報校對我的培育之恩。

請母校放心，請恩師們放心，我們會牢記教誨，鞭策自己，腳踏實地，戒驕戒躁，自省自重，快馬加鞭，勇往直前。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今天，我們以__為榮；明日，__將以我們為榮。再次感謝給予我們春風的母校，感謝給予我們關心的領導，感謝給予我們啟迪的恩師。

依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內心的一份感動，對校，老師，同學深情地道一聲“珍重”。最后，祝全體高三同學高考取得輝煌的成績！希望即將升入高三的高二同學們刻苦學習，奮力拼搏！

謝謝大家！

浙江最新高考作文素材篇2

我們，生活在陽光地帶，生活在這個溫暖的陽光世界．我知道，我們都是生命的使者，也是生命的匆匆過客．生命是一個過程，生命是歲月的一個章節，生命對于我們只有一次．生命在給我們幸福時刻的同時，也給我們悲哀的時刻，正如冰心所說：＂生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相聲相成相互襯托的．＂

生命不會給我們任何的承諾，生命只給我們一次機會．那就是創造與開拓，或者是渾渾噩噩．關鍵是看我們怎么去活著，怎么去把生命去好好把握．

也許父母在給了我們生命之后，沒有更多地給予我們們什么；也許生活并不像人們期望的那樣沒有坎坷只擁有快樂．但是，只要我們一息尚存，就毫無理由讓自己身后只播種悲傷而沒有收獲．盡管有父母的扶持，也有朋友的幫助，但路還得我們自己去走，沒有誰能夠自始至終地陪我們走過人生的風雨和沖破世事的阻隔，我們要用自己的靈魂去支撐生命，我們要用自己的目光去發現我們的前方．

活著，是生命的一種形式，創造是對生命的一種詮釋，因為生命無法承受至輕，因為生命拒絕接受墮落．

人生短暫，瞬間即過，擁有生命是最大的幸福，是最大的快樂！那么，就讓我們帶著生命上路吧，讓自己去擦亮別人目光的同時，也活出一個最好的自我！

浙江最新高考作文素材篇3

我喜歡趴在窗口仰望，憂郁的目光通過眼睛在深遠的夜空與昨日的星光相逢。昨日的誓言已過期，乏味的相處卻仍在繼續。窗口外，雨在惆悵什么？為何如此連綿不斷，我那早已干涸了的眼眶已看不到雨的柔情。

我想我是幼稚的。我沒有美妙的甜言蜜語，只有一顆很透明和很脆弱的心。只能在這沒有人的夜里獨自卷起被角放聲哭泣，默默嘆氣直到讓曾經的苦痛都隨風而去，祈求下一道彩虹會來臨。

我想我是執著的。不愿放任眼淚在臉上肆意流棄，只想把心緊縮，任由心痛得無法呼吸，任由委屈留在心底，任由浮腫的眼眶帶著眼滴，任由黑夜包裹著我的眼眸，在哭泣無力中沉沉睡去……

夢醒了，心碎了。想再多也無法沉睡了。誰也描繪不出心痛的感覺，但那般疼痛讓我無法忍受。無聊的日子早已習慣，還有什么所謂呢？可是你們總是讓我猝不及防的傷痛。有時幸福的從容，連靈魂都會掏空。也許是相遇的太早，還不懂得珍惜彼此。我無論怎么說，都找不到踏實安心的感覺，這樣的友情對于我來說竟然如此空洞。也許是自己不能釋懷，總把別人能通向我的世界的那扇門緊閉。于是感覺眼前的綠葉也斷氣了。我那看不透的傷口卻看得透的傷疤，總讓別人認為我很堅強。殘葉已睡去，碎夢卻仍在繼續為何手中的筆仍不愿停下，依舊乏力的閃爍……

窗口外，依舊是布滿星星的夜空，城市繁華的霓虹燈迷惑了太多的眼睛。也只有沉睡的人才會卸下面具在夢中呼吸。一堆疊得很高的書靜靜地躺在我的書桌上，我停下筆失神地望著它們，視線忽然朦朧了，眼前的白霧怎么也散不去。苦風吹撫過我的臉，淚卻掛滿心……

難道青春就只有苦澀與失敗嗎？不，我不信。青春雖然短暫，但失敗并不意味著我浪費了時間和生命，只是更加表明了我有理由重新開始。是時。候釋懷了，該學會堅強了，試著敞開心扉。如果真的不能改變結果，那么我就試著完善過程！

浙江最新高考作文素材篇4

一組言簡意賅的漫畫，直指教育的核心目的，引人深思。漫畫中，考過100分的優生因退步兩分而受懲罰，而原只有55分的差生因考了61分而受到獎勵。表面上是在諷刺當今教育的不公平，實則是在扣問教育的最終目的——培養精英或是鼓勵差生?

我的回答是后者，教育的目的不應簡單地以功利主義的結果論來裁決，而應以培養并激發普通人的潛能使之有能力追求更高的美以及更幸福的生活為宗旨。這就解釋了為什么98分的優生考得比61分的差生好卻遭到懲罰。因為教育的初衷是讓他們突破自我的桎梏，而非同他人比較。

這組漫畫在現實生活中的具體表現，莫過于今年沿海地區高校招生名額向西北內陸轉移而引發的史上最大的家長維權活動。表面上看有能力考98分的考生無法獲得優質教育資源，而僅僅只考61分的西北地區考生卻能輕松上有名的學校是一種不合乎邏輯的行為，是違背教育資源分配公平的行為。然而，細剖背后錯綜復雜的社會背景以及道德哲學的充分考量。我們必須承認：這是完全符合教育公平的原則以及分配正義的要求的。

西方哲學家羅爾斯在《正義論》中曾指出：“社會公平的基本原則就是分配正義。”這其中的“社會公平”涉及人類生活的各個方面。當然也包括教育公平的問題。當前中國高校優質教育資源緊張的情況下，政策的傾斜看似荒謬不合理，實則是為了最大程度上地維護教育公平分配正義。我們不能否認沿海考生的努力及成就，但受制于不同地區發展不均衡的影響，讓沿海考生與西北內陸的考生同臺競技，無疑只會加劇教育資源分布不均和不同地域關系的緊張程度。因此，適當地“照顧”西北考生，是我國教育理念的一次提升和進步。這說明傳統的“擇優取士”已逐漸向現代教育理念靠攏——無論是考過100分的優生，還是只有59分的差生，卷面的分數已不再是衡量教育成效的尺度，卓有成效地挖掘每個個體內在潛能并賦予個體追求自我幸福生活的能力，才是教育的終極目的。而要達到“有教無類，因材施教”的理論高度，就必須努力推廣教育資源的公平以及分配正義的理念，讓不同水平的人，不論是100的優生還是55分的差生，能享有同樣的機遇去發揮自我的潛能。當然，這并不意味著忽視優生的培養，只是在一套相對公平的體制下，每個個體都能因自我的突破而獲得嘉獎和鼓勵。也需要有人鞭策退步的人奮發圖強，這才是真正的教育公平與分配正義。

亞里士多德曾言：“教育活動的全部意義就在于培養具有美德的公民。”懲罰98分的優生和獎勵61分的差生，都應在于培養共和國的公民，使之具有更高級的道德追求，而不應一味鼓勵高分而扼殺天性。教育公平與分配正義的理念應當體現在當前的教育活動中。如此，方能有道德完善素質良好的公民撐起共和國的大廈，推動中國崛起!

浙江最新高考作文素材篇5

嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，便已經學會了微笑，他們用微笑感謝幫助他們降生在這世上的每一個人。你知道嗎？微笑是有魅力的！

當我們受到了他人的幫助，而他人卻不求回報的以一個微笑示意我們時，這個微笑是充滿魅力的！它會讓我們感到溫暖，感動和快樂，也會使他人的心靈變得更加充實。記得那天，我去上補習班，去時天氣還晴朗得很，哪知夏天的天氣就像是小孩子的臉，說變就變。上著上著課，只見窗外烏云密布，反復在醞釀著一場暴風雨。坐在教室里的我心急如焚，期望著雨能晚點下再晚點下，可能是因為“天將降大任于是人也”吧！還沒等我下課，雨就鋪天蓋地的襲來了。下課了，給爸媽打電話，但是他們也脫不開身來接我，只是說了一句：“找個老師把你送車站去吧。”便撂下了電話。我是個自尊心很強的孩子，覺得說出這樣難為情的話很不好意思，好不容易蹭到了老師的辦公室，支支吾吾的說出了這個請求，卻沒想到老師們竟無一人應答我，我的臉噌的一下便紅了，望著窗外的雨似乎還沒有停的意思，我更著急了，現在已經是晚上七點多了，我抬起腿來想要跑去車站，這是，我的學管老師突然開口了，說：“我送你去吧！”望著她瘦弱的身材，，我感激地說了聲：“謝謝！”出了門才知道外面的風有多大，我和老師冒風走到了車站，我對老師說：“老師，你回去吧，我自己在這等車就可以了。”老師卻說：“沒關系，這么黑，你一個人我不太放心！”因為下雨的緣故，道路上堵滿了車，公交車也遲遲沒有出現，我一次又一次的讓老師回去，老師卻堅持要陪我。就這樣，老師陪我在大雨中等了將近一個小時的公車

。最后，車來了，老師把我送上車，我說了句：“謝謝老師！”可是她卻并沒有說一個字，只是給我了一個大大的微笑，可這個微笑卻勝過千言萬語！它比語言更能打動我的心，更能溫暖我！在車上，我看見老師微笑著，目送著車離去。

這就是微笑的魅力，它能溫暖人們的心，讓人與人之間充滿愛！

浙江最新高考作文素材篇6

提起“虛擬生活”，想必作為21世紀的我們早已不再感到陌生，甚至我們當下的生活每天都與“虛擬”這個詞有著千絲萬縷的聯系。如果說電腦計算機的問世解放了人類生產力，那么互聯網的出現，則改變了人類生活方式，將“虛擬”照進“現實”。

現如今，我們似乎不太可能脫離虛擬互聯網而作為一個不與外界聯系的獨立個體生活。早些年，我們習慣于通過各大社交軟件與朋友聯絡感情，通過電子郵件與工作伙伴溝通方案計劃，通過網上銀行將銀行卡內虛擬貨幣進行轉賬匯款等等。要知道，我們之所以能夠做到這些，是因為虛擬的傳播媒介幫助我們建立起了彼此點對點的聯系，使我們能夠在現實中足不出戶便可完成。近些年，各種網絡購物平臺如雨后春筍般破土而出，用戶只需在線上通過圖片和文字介紹的方式選購商品，再通過移動支付平臺付款，系統就會在線下通過快遞的方式將貨品送達用戶手中，實現了“虛擬”與“現實”的無縫對接。

然而，在當我們每天享受著“虛擬生活”帶來諸多便利的同時，應該秉持正確價值觀導向，分清“虛擬”與“現實”，更應警惕沉溺于“虛擬世界”中無法自拔，從而迷失自我。對許多青少年而言，由于心智發育還尚未成熟，非常容易受到虛擬網絡游戲世界的誘惑，全身心地投入虛擬世界中，茶飯不思，既影響了生長發育又荒廢了學業。久而久之，他們便已厭倦現實生活，又急于在虛擬世界中找回在現實世界缺失的存在感和成就感，如此惡性循環，便再也分不清“虛擬”與“現實”，如不通過積極引導，終將被“虛擬世界”淹沒，到頭來只能是一聲嘆息。

綜上所述，“虛擬”和“現實”是相互區別，但又相互聯系的，我們不可能站在一個時點去評價兩者的好與壞，因為我們無法將兩者完全剝離開去。我們既不能片面地看到“虛擬”帶來的好處，也不能將“虛擬”和“現實”作為兩個對立面來思考問題。在我個人看來，讓“虛擬”服務于“現實”，讓我們每天生活更加豐富多彩，看得更遠，使我們對于時間的掌控及利用更上一個臺階，那就是“虛擬”對于“現實”的實際意義。

浙江最新高考作文素材篇7

吃過下午飯后，太陽西斜，涼風漸起，老家的人習慣到田地里走一圈，看看莊稼的長勢，在心底默默憧憬一年的收成。人們把這種行走叫作“竄田”，它是一個愜意愉悅的過程，農人用目光緩緩撫摸一株株水稻或豆麥，如同凝視著自身的小朋友，溫和的眼神溢滿愛意，笑容如一朵花，在飽經風霜的面龐上緩緩盛開——這是一種不由自主、發自心底的微笑，許多時候，連農人自身都沒有意識到這笑容。注視是一種無聲的交流，此時無聲勝有聲，莊稼感知到了農人心底的期望，在傍晚的微風中輕輕搖曳著身子，積蓄力量，蓬勃生長。

“竄田”的場景，經常將我的思緒拉回校園時光。身為農家小朋友，常年跟隨父母在田間地頭勞作，雖然承擔的只是些輕巧的活計，但對謀生的艱辛也深有感觸，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”不止是課文里的知識，更是根植在骨血里的認知。幼時，父母常用一句諺語教育我：人哄地皮，田哄肚皮。意思是假如在耕種中偷懶，吃虧的比較終是自身。我把這句諺語帶到了校園生活中，入學之初就立下了以求學跳出農門的愿望，對待課業不敢有絲毫懈怠。學校課程緊張，特別是在高中時，大，晚自習是家常便飯。上晚自習時，同學們埋首做題，教室寂靜如秋收前的田野，輕微的翻書聲和筆尖劃在紙上的沙沙聲讓氣氛凝重而緊張。值守自習的教師，有時在桌前批改作業，有時在過道間輕輕走動。不止一次，做題累了，我從堆積如山的習題本中抬起頭，假如正巧遇見教師的眼神，他會對我微微一笑，眼神中有濃濃的鼓勵和期許——那目光，多像父母在注視親手耕種的莊稼，注視自身正在成長的小朋友呀。

中國人表達情感的方式深情而含蓄，母親送別小朋友，用衣線寄言，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”；遠行的游子寫信給家人，紙短情長，“上言加餐飯，下言長相憶”；妻子思念遠戍的丈夫，在苦寒的秋月，一遍遍為他搗洗衣服，她始終堅定地相信，丈夫能感知到她的想念，“用盡閨中力，君聽空外音”；李白在黃鶴樓送別孟浩然，友人乘坐的帆船已經消失在視野的碧空，李白仍舊孤立江邊，久久凝望著浩蕩的江水，“孤帆遠影碧空盡，見長江天際流”……

歲月流逝，年歲漸長，對人生的離散有了更深的感觸，內心在不斷增長的堅韌中也伴隨著與日俱增的柔軟。一天黃昏，送別友人遠行，落日西沉，紅光照得人雙眼生疼。依依話別后，我們在一個山坡轉身背道而行，走出一段路，我回頭看友人，恰巧他也正回頭看向我。腦海里驀然想起陳佐才的一句送別詩：“安得長繩系白日，送君更過一重山”，不爭氣的淚水，瞬間奪眶而出。

浙江最新高考作文素材篇8

當第一縷晨曦撫弄大地時，我時常會想起你呢！母親！當一陣暖風吹拂過楊柳時，我時常會想起你呢！母親！當泉水叮咚的彈奏樂曲，琴聲像春水一樣縈繞耳畔，你的身影又經常出現在我的腦海中，揮之不去。母親，一路有你！

還記得那次嗎？你親手給我剪頭發，那是多么難得的一次啊！你從抽屜里拿出一個方方正正的盒子，吹吹上面的少許灰塵，用手掌細心的擦了幾下，又摸了摸盒子的一角，嘴里念叨著什么，翻開蓋子，從里面提出一個袋子，那竟是一袋齊全的理發工具！

我坐在小板凳上，你輕手放好工具，抹了些洗手液在搓手，我還記得我很詫異，便問你為什么洗手，你把手擦干后，親切地說："怕把你頭發弄臟了呢！"一笑之后，握著剪刀和梳子開工了，你把我的頭發梳直，卻不料打結了，我在鏡子中看見，你一手緊握著頭發，一手卻溫柔地梳著，那手緊緊不放，生怕我被梳疼，眼里滿是細心，還時不時詢問我："疼不疼？"我搖搖頭，你那緊皺的眉頭才舒展開來。

"咔擦，咔擦。"我的頭發在你的巧手下變短了你一放手，我便竄了起來，踢翻了凳子，不顧你的擔心，對著鏡子伸長了脖子，試圖看的更清楚，摸了摸頭發，扭了扭身子，轉了幾個圈，眼睛卻一直盯著鏡中的自身，過了好一會兒，才逐漸安靜下來，贊嘆道："太漂亮了！"你竟也咧開了嘴，溫柔地摸了摸我的腦袋，而你手上的溫度依附在我的頭上，使我感到溫暖。

妹妹曾無意地告知我，每當晚上，都會發覺你緊緊地握著手機，等著我的來電，直到手心出汗，你才反應過來。每當你手機那美妙的鈴聲響起時，眼里便仿佛閃著光芒，背仿佛都挺直了很多，但即刻又黯淡了下去......這使得我的身子一顫，心也跟著顫動，母親呀！每當你帶著吃的來到教室門口，我看到了你那通紅的臉頰和蒼白的嘴唇，觸摸到你那冰冷的雙手，我心中早已潸然淚下......

我的記憶由頭發串成一串，一頭連著過去，一頭向著未來。

母親啊！由于一路有你，因此在人生的道路也不再寒冷！母親！謝謝你！

浙江最新高考作文素材篇9

傅庚先生在《__文字欣賞舉隅》中拋問：后生學者，文與心道契否?“有人筆底波瀾萬丈，心中槁木死灰;有人拊掌大樂，文飾不堪，徇名逐利;有人天生潔癖，抱__守真，留戀理想國;有人拍案而起，剖心燭照，敢放一把野火，澤被寰宇，筆談間氣吐霓虹!

“性靈彰道著，文骨載風儀。”這是梁漱溟先生《究于決穎論》中對我輩殷殷的企盼，文品人品，誠有二律背反之意。我們這一代的寫手，又該如何認識此間命題，如何安放自身，達到兩者圓融之境界?

不可否認，作者格調趣味與作家人品背離并非罕見。艾布拉姆斯于〈鏡與燈———文學批評原論〉中將其斥為“解密過程”，作者、載器、讀者、時代四者循環返流，四元素也難以逃脫“橫態性欺瞞”。冷眼旁觀，〈被禁錮的苦惱〉中朱沃什·切瓦夫執借鷹隼雙目，銳意指出____時代______作家淪為“夜鶯群像”，文骨分崩離析，人格成為悲劇附庸;縱觀__文脈史，沈括著《夢溪筆談》，可謂等身煌煌，但卻在政壇迷霧中墜落朽垮，鬻聲于物，為蘇軾的坎坷仕途復添艱險。究其根源，這些作者并非將心魂血肉潛入文章;傳入注意的是，他們將文字作為可恥的工具，即雅克·巴爾贊《從黎明到衰落》中指摘的“橫態木偶”。毫無敬畏，毫無熱忱，毫無神圣與崇高，他們就像敏銳而貪婪的漁夫，慢慢拉起漁網，渴望從虛空中找出某種寶物。文章為其操縱____，其本身復為功____祿嘲弄把玩，果真是莫大的諷刺民侮辱。

我們這一代，又該如何保持文學的純潔性，達臻“真文學”的藝術之境?我以為一在讀者，讀者可謂是卡夫卡式的“判官”，得秉持著清醒與鎮定，不被妖艷可人的文辭灼作而眩暈，可以借鷹隼銳利之眼，剖開藝術的真境實例。北大有個傳統，叫“沉潛”，沉入藝術的源頭根蒂，潛進人生的幽微百態，從而抵達人品文品熔為一爐的高超境地。做到“沉潛”，便能撥開重煙迷障，直與作者對話。

二在寫手，即我們本身。就像《__哲學史》中胡適先生所說：“文”道不是漂亮虛榮的外衣，而是本性的吶喊與沉思。這聲吶喊，理應震撼天地，就應發聵蒙昧之心，我們在屈瑞林大師《真摯與誠實》中聽見，我們在福柯《瘋癲與文明》的“失落天真”里聽見，《俄狄浦斯王中的勇士啊，不愿沉湮于鼾聲、風，真筋骨未鈍、腕血未冷，向世間問一問為此的意義，不正是我們的寫照?

父親曾笑談，年輕的夜晚，躺在床上渾身戰栗，想到什么半夜黑點起蠟燭，光著膀子抓起筆就寫，我從小便“雄心勃勃”想成為作家，每當獲得師長的肯定，外面的嘉獎，父親總要提醒我不能讓文骨背離了人的風儀，拿出季羨林研究人員吐火羅文的真摯，陳寅恪力挽史瀾的魄力，梁啟超冰鑒灼灼的溫度，感化他人，圓滿自身，所以說是“幾時借得沖霄浪，雖死望峰亦從容”。

行文至此，輕嗅文骨的芬芳，詩人的聲音也不必低吟：

爬學史乘扶叢殘，文章存軼堪顛沛。

拋棄詩興青云見，自誓夜闌熱腸心。

足跟踏破關山路，眼底空懸海月秋。

龍泉隱篋鋒未減，勢將重拳拋煙冥!

浙江最新高考作文素材篇10

有這樣一則漫畫：兩個孩子同時領回了考試成績，一個得了滿分受到夸贊，另一個因沒有及格而受到批評;可在第二次考試，原本的滿分學生退步受到責罵，不及格同學獲得進步受到了表揚。

當我們解讀這則材料，會發現不論是作者還是我們自己，都將成績與獎懲聯系了起來，可這樣的“以成績論英雄”真的是恰當正確的態度嗎?我認為這并不可取。

Uber的創始人特拉維斯給出過這樣一個“冠軍理論”：面對逆境，要把一切置之度外，無論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵人們努力拼搏，執著前進的人生態度，不可否認，它在許多人身處困境低谷時給予了有效的指引，但在這樣一個競爭激烈的社會中，人人都會成為像第一個滿分學生一樣“冠軍”嗎?

我們身處一個充滿較量的時代，每個人都被督促著匆忙前進，仿佛只有不停地奔跑才得以實現超越，卻很少有人自問一句“做冠軍真有那么重要嗎?”如果注定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那么慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對自我的肯定和超越，應是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績是論”的當代實用主義。

倫敦奧運會組委會回答過這樣一個問題——比賽的意義在于什么，給出的回答是：學會獲得成功，更學會體面有尊嚴地去失敗。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在于此。有價值的生命貴在勇于坦然面對成敗得失，用成績高低論成敗未免太過狹隘了，更不是不成功便無用。

我們的生命是不斷前進上升的過程，這其中會有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質量的是我們以何種態度面對它，我們的社會用一種較為功利化的狀態影響了我們，也影響了學校、家長的教育態度，我想我們更應明確的是，學習并非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最后卻在頭破血流中除了分數和成績一無所獲，無從尋找自己的價值亦或低估了自身的力量。

學習的意義在于思想、智慧和修養，它決不是一紙分數可評判的，我們應理性看待，擁有“畢竟東流水”這般向高遠未來眺望的氣魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，告別“惟成績是論”的“實用主義”和“以分數論英雄”的誤區，才是實現自我的價值之道。

浙江最新高考作文素材篇11

親情陪伴我們長大，陪伴我們度過難忘的時光，但它有時也很脆弱，需要我們耐心守候、愛惜。

坐在空落落的房間內，眼淚忍不住落了下來，劃過凍紅的臉頰，滴落在冰冷的桌子上：“我想您了，如果您能回來，我一定好好守護您對我的真情……”哽咽在嗓子里的不是淚水，而是沉寂幾年的思念和懷念，望著燈火通明的家，我想起和您在一起的畫面，那樣熟悉，那樣真切……

令我印象最深的是那場寒冷的大學。“你家長來了。”聽著老師親切地呼喚，我百思不得其解“啊？”下這么大的雪，媽媽又不會騎車，爸爸又不在家，我原以為會自己乘公交回家，沒有想到，我在門口第一眼看到的家長竟然會是您，我抬頭仰望您那布滿歲月痕跡的臉，您的鼻子凍的通紅，帽子上落了許多雪，站在外面不停地搓著那雙厚實而寬大的雙手。

回家的路上，因為路上積了層雪，還結了層冰，路上很滑，我們滑倒了好幾次，您自己的膝蓋都磨破了皮，還是先問我摔痛了沒。回到家后，您的手都已經凍得僵硬，但還是將我送到家后，就自己走回去了。

幾年前的夏天，我和媽媽正在宜昌，聽說您病了，就趕去幺幺家看您。您卻說沒事沒事，轉眼間卻在浴室暈倒了。

晚上送到醫院，做了幾項檢查，第二天結果出來，您被診斷為狂犬病，不能喝水，見到水就恐懼，肌肉痙攣，呼吸困難。最后連醫院也放棄了您，讓我們把您帶回家。回家的前一天，您的病情惡化了，精神亢奮，有時甚至失常，依靠鎮靜劑才安全到了家。

回到家后，您的精神完全失常，記不起親人，也記不起我。您把自己反鎖在屋內，點燃了床單，頓時濃煙滾滾，將您救出來以后，您就奄奄一息了，晚上便離開了我們……

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”幺爺爺，您在天國一定要幸福，下輩子，換我來守護您。

浙江最新高考作文素材篇12

1、成功的人生才是好的人生

成功的人生是認真的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確并為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對于人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，覺得人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關系能力。

其中，前兩者僅占15—20%，后者占80—85%。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關系。這里的人際關系不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。

人人都期待成功，但往往把成功看得高不可攀，實際上成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。

要想一步步邁向成功，必須從現在做起，從做到"五會"做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你認真，只要你每一天都成功一點點，成功的人生便會離你愈來愈近！

2、華盛頓的牙齒

1784年，也便是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自身口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現拔出來的。

這是歷史學家剛剛考古發覺的，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。可是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。

是的，把某人看作圣人是由于我們對他缺乏足夠的知道，只能遠遠地看著他，從而在心里為他涂抹各種各樣色彩，然后低下自身的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不。

浙江最新高考作文素材篇13

8月3日，作家馬伯庸在微博上發表了自己對于20_年高考浙江滿分作文的評論：

那篇高考滿分作文，我仔細看了，很有意思，很難用“滿分好作文”或者“爛作文”來簡單地評價。

里面最奪人眼球的部分，是使用了一大堆生僻詞，諸如“嚆矢”（先聲）、“孜孜矻矻”（后倆字念哭）、“洵”（確實），引用了一堆生僻典故，以及看似高端的學術口——祓魅與賦魅，實踐場域的分野、理想期望范式之類。

讓人覺得驚訝的是，這些生僻詞、生僻典故和生僻表達都用對了地方，并不是背誦了一堆術語胡亂堆砌上去。這說明考生本人的知識面和閱讀量，確實遠超同儕，這是很值得佩服的一點。網評說“不說人話”是準確的，但說“不知所云”就過了。問題在于，沒這個必要。

作文里要表達的意思，完全可以用更平實、樸素的詞句來組織，信息一點不會損失。文中所表達的思想深度和論證過程，也完全用不著跩這些大詞兒，四個字來總結就是：辭不配位。

如果這么說還不夠形象的話，我舉個例子：曦和凌于顛囟兮，瓊蕊睹朕而粲齒”，看著也挺高端對吧？其實就是“太陽當頭照，花兒對我笑”。

這篇作文的文風，其實很像最近十年來學術界頗為流行的那種不說人話的行文方式，充斥著怪異、造作的翻譯腔與不分場合的術語濫用。我懷疑作者是不是讀了一大堆類似的論文，完全沉迷在這種不可名狀的”高級感”中。

如果是一篇學術論文，估計是要被導師打回來的。如果是一篇普通作文，不免有堆砌炫技之嫌。也不該得到高分。但這是在高考現場，一個極端的環境。在這個環境下，所有的一切，都要圍繞著“分數”展開。具體到高考作文，考生必須施展渾身解數，在極短的時間內給閱卷老師提供一個興奮點，這個興奮點要鮮明、清晰、高級并且與眾不同。所以寫高考作文，策略和平常寫文章不一樣。

也許這篇作文的風格是故意為之，就像當年的《赤兔之死》，成色如何且不論，至少奪人眼球是做到了。第一位閱卷老師給的分數不高，復閱時的兩位都打了滿分，說明戰術運用得當。真正的問題，出在閱卷老師身上。

這事在宋朝曾經發生過一次。當時國子監里有個太學生，叫劉幾，文風晦澀古怪、詞藻偏僻，人稱詭秘之主（劃掉）。《宋稗類抄》說他“好為怪險之語，學者翕然效之，遂成風俗”。提倡古文運動的歐陽修格外看不慣這小子，他對文章的要求是質樸流暢，不以辭害義，最討厭這種輕薄子。他擔任主考官時，批到一張卷子，上面有“天地軋，萬物茁，圣人發”幾個字，立刻識別出這是劉幾的手筆，直接拿朱筆把整張卷子從頭到尾抹了一條，號稱紅勒帛，還掛出來，上懸“大紕繆”三字。

劉幾是大才子，但歐陽修擔心的是，一旦給他高分，會引起無數人效仿博名，潮流大壞。劉幾很知趣，沉淀了幾年以后再去考，順利過關。歐陽修的擔心是有道理的。《赤兔之死》之后，我記得高考古文層出不窮，大家都意識到可以靠出奇去博一博，但質量實在良莠不齊。這次滿分之后，我賭接下來幾年一定有人會去背誦學術大詞和艱深典故，在高考作文里鋪排而出。

你不能苛責一個高中生。這是他人生最重要的一次抉擇，為什么不去使用這種合法技巧去爭取分數。這位作者有閱讀量，有知識面，也有表達能力，戰術上選擇也沒問題。未來必有前途。只是在戰略上，千萬不要覺得這么寫是一條好的出路。至于閱卷標準，就這樣吧。

浙江最新高考作文素材篇14

雨中遞給別人的一把傘，走前為別人關的一扇門，玩時隨手撿起的一個垃圾……這些都無形的體現著一個人的重要內涵—風度

在我印象中，最有風度的一個人是我的初中死黨，小丫。小丫呢，是我見過的最開放的一個女生，像個女漢子，我兩一見面幾乎就吵架，甚至還能動手動腳。但她身上有著好多人沒有的東西，叫‘風度’。

在某次期末考試的時候，我匆匆忙忙拎著袋子來到考場。剛準備拉開拉鏈時，卻發現袋子破了一個大洞。果然，里邊所有東西全沒了。正當我哭得喊娘的時候小丫扔過來兩只黑筆，眉毛一斜無表情的說‘先用著吧。’我呆呆地拿起這兩支筆，然后呆呆地看著她。

只見她手拿一把小刀，毫不客氣的把她的鋼筆橡皮從中間一切兩半，我看著牙齒正發癢的時候，突然有一塊橡皮斜向空中45度方向拋過來，穩穩地落在我的桌上。小丫白著眼跟我說‘看你還敢不敢這么粗心大意了，要是真的到了中考，切你人都沒用。’雖然這話感覺拔涼拔涼的，但的我卻感覺心里暖暖的。

就在這時，她又從她的筆袋里抽出一把長長的直尺，啪啦一下，變成兩半向我扔過來。她用手指著她的文具說‘我們現在可是用的一樣的筆，就讓這次考試讓我們一決高下吧。她壞壞的笑著。我也不甘示弱，昂起頭說道‘隨時恭候。”

我緊緊握著她給我的文具，心里卻美滋滋的，心想‘原來小丫如此有風度，有她這樣一個死黨，足了。”

其實小丫在這件事情上，在生活中也一樣的有紳士風度。記得有次我兩同時看中了一件外套，而那件外套賣得特別火，就剩了一件。小丫搖搖頭說道‘我不穿和別人一樣的衣服，你拿走吧。’我微笑的看著她，以表達我的謝意，她頭也不回地走了。

就是她這樣的紳士風度，讓我對她特別敬佩。當然，她也是別人眼里的一個極具風度的一個人。

紳士風度在當今世界很流行，它體現的不僅僅是個紳士模樣，更體現著一個人極高的文化素養。

所以，做一個有風度的人，度一個有價值的人生。

浙江最新高考作文素材篇15

剛開始認為，鄉村便是童話的樂園。它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜。它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然。

那只是詩中畫中的鄉村，當我們真實的走進鄉村，用心去感知鄉村，便會發現，我們的鄉村在經歷著苦痛。那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地。遠望去，土地上那個佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力。他在這片土地上成長，他的汗水滋養了這片土地；他在這片土地上學會堅強，他的腳步堅實了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息。風暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼息。干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞。

他們也有快樂的時候，只是這種幸福仿佛如此卑微。他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙。他們最渴望的生活便是風調雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活。

這樣的鄉村會不會讓我們感到失望，當我們面對這樣的圖景？而其實，鄉村正因這份殘酷的美麗而更見真實。感受鄉村，別總是做一個悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時，給它的苦痛多一點目光，給它的辛苦多一點理解與悲憫。

感受鄉村，感受農耕文明跳動的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農民最純樸的執著與堅忍，感受中國農民所經歷的苦痛與無奈。

當我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望。

看我們中國的農民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒，也讓我們用心去感悟一下鄉村！

浙江最新高考作文素材篇16

足球作為“世界第一運動”，火爆全球，侃的當然是它。這種看似簡單的運動其實并不簡單，原因在于它在不同的人的眼中有不同的影子。男人們說：“哦，足球，雄性征服欲的體現。我關心球隊的輸贏。”女人們說：“當看到你喜歡的球星上場并看到他魅力四射的精彩表演，你知道嗎？那感覺棒極了！”孩子們說：“一場11個人對11個人的游戲，的確好玩。”老人們則說：“我認為世界上最優秀的運動員不該參加這樣無聊透頂的比賽。”真是七嘴八舌。

有人說：“也許球迷心中才有公正的評價呢。”是嗎，可他們也意見不一，有人喜歡狂放的西班牙足球，有人鐘情于堅韌不摧的德國風格，也有偏愛積極防守的意大利隊、豪氣沖天的英格蘭隊、桀驁不馴的荷蘭隊、俊朗的法國隊……真是各執一詞。這當然與個人“口味”有關，有人性格開放，有人個性保守；有的勇猛威武，有人纖巧細密；有人風度翩翩，有人天真爛漫。足球是一種生活，生活中每個人都有自己的性格，也都有自己的活法，偏愛不同風格的球隊可說是一種象征。

足球又是一門文化，這也是上面所說的不同地域足球不同風格的來源，從足球可以看出各地文化背景、風土人情。

足球又實實在在是一門藝術。從數學的角度觀察足球就好像是點———線———面———體與軌跡的流動；從物理學看足球很容易使人聯想到力學、運動學甚至生物電流和磁場；從生物學探討人體各器質的運動機能可使運動員提高成績……它既是個人的藝術，也是團體的藝術；需要個人魅力的發揮，也需要團隊精神的體現。當然這樣說的前提是科學也是一門藝術，比方心理學，看前鋒與守門員之間的碰撞就好像看莎翁的戲劇一樣有意思。

令人不解的是，足球還關系到政治。政壇領袖通過觀看一場球賽來提高自身號召力，如伊麗莎白女王、法國總統希拉克都是球迷，當然，他們都支持自己的國家隊；足球的魅力甚至于可以使兩個敵對國家握手言和，使內亂國家的人民暫忘苦難，尋回久違的夢想和歡樂。

關于足球還可以聊很多，畢竟它生生不息了幾十個世紀。但今天這個話題并不重要，重要的是看足球的角度有著奇妙的差異。我們不必將每種看法一一評判，因為這正如我們小時候窺看萬花筒，從不同的角度才能發現精彩。

浙江最新高考作文素材篇17

上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。此三者，同出而異名，殊途而同歸。讀書者可稱書生，而凡世間之人，或多或寡，必讀此三書，故世間之人皆為書生也。

有字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往圣先賢著經典，而后人傳習之;詩仙詞圣書佳句，而后人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經歷、所思所想，付諸于文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。

無字之書，生活經歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可波羅之遠渡。于萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。于困頓失意之時，讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。

心靈之書，思想精神也。以一字概之，是為己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心觀宇宙，觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言：“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。”心靈之書包羅萬象，可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考，于此二人乃心靈之書，而其著述非心靈之書，故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身，發于人，終于人。凡世間之人皆有心靈之書，而此中玄奧不可言傳。

文人以有字之書錄無字之書，圣人以有字之書傳心靈之書;學者以無字之書習有字之書，行者以無字之書證心靈之書;賢者以心靈之書衍有字之書，哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環相扣，缺一不可。書生在世，讀盡經典，而讀此三書斷不可厚此薄彼，需雨露均沾，相輔相成。

失有字之書，則文明難以傳承發展;略無字之書，則學問皆如紙上談兵;缺心靈之書，則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩，播此三書于人間。是故世人盡能讀此三書，行此三書，傳此三書。

故世人皆能成書生也。

浙江最新高考作文素材篇18

在新的一戰之中，為高考巔峰而奮戰，求真務實，奠定基礎，刻苦奮斗，綻放出高中生涯的光芒，問鼎九天，為夢想而戰去高飛，橫絕四海。讓新的征程，大風起兮云飛揚吧!

而在問鼎高考的途中，全方位發展是必要的。比如充實自己的時間，使時間概念更加充滿意義，多去閱讀閱讀詩集和書籍。讀書可以，豐富自己的內涵，讓自己的素養更加得到提升。接下來，便是學習時間，把握好每時每刻的學習效率和態度，做好提前的預備，于是上課之中的認真，然后溫故而知新最為重要。接下來便是短暫的休息時間，出去打打球，放松放松，加強鍛煉。剩下的時間，便是要充分利用好時間，用最少的時間做更多的事。

在高考起航的途中，要取長補短，發揚自己的優點，壁櫥自己的缺點，為人之道，要踏實，可親，有志向，拼搏奮斗之心。要不斷地要求自我，不斷的提高自己，人生沒有最，只有不斷的進步，更字為先，比如奧運會的口號更高，更快，更強。對自己每一個學習，要做自我的總結與反思。然后樹立新的目標，去追求她，去突破它。自此你追求夢想的途路開始，然后開始去奮斗，為夢想點燃激情，有夢想為動力，朝光明大路前進，克服坎坷與困難。

在途中你要時刻銘記“善”“愛”“誠”。在人際的交流中，要處理好關系，以開闊的心情去面對現實。讓自己的樂觀彰顯魅力，讓自己的青春歲月不留遺憾。

而在高考奮斗的途中，你要彰顯自己的魄力。在高考的途中，你要展現自己的魄力，展現那種萬馬奔騰的氣勢。萬馬齊喑展現我志之高。讓高考的凱歌響起。讓我們點燃夢想，想起馬先生，奏響音樂聲，唱響大地飛歌，吶喊出我們心中的夢想強音。

浙江最新高考作文素材篇19

我的兩次“模考”成績都一塌糊涂，且一次不如一次。父母嘴里沒說什么，但我知道他們很無奈。當時，父親幫我搜索的信息主要是一些“三本”和專科院校。看到班里考得好的同學歡喜的樣子，我心里很不是滋味。

一天中午，班主任把我叫到樓道里，問我想上哪所大學。我說不知道。班主任說：“距離高考還有不到兩個月時間，沖上去絕對沒問題。”按說，這對我是一個很及時的鼓勵，但那時我受“一模”打擊太大，并沒領會老師的期待。直到“二模”來臨，我依舊整天迷迷糊糊。這導致“二模”成績比“一模”還差。

我清晰記得，“二模”后，由于成績太不理想，爸媽只說了一句，“有個學上就行了。”這時距高考還有一個月。媽媽對我說：“生活是你自己的，你以后干什么我們不管，但你要想清楚，以后聚會時，你準備以什么面目見大家？”爸爸顯得深沉些。一天，上學路上，他說了那句我至今記憶猶新的話：“條條大路通羅馬，高考不是人生的終點。你以后的日子會很精彩，但為了更加精彩，你要抓緊時間好好學習。”

他們用各自的方式激勵了我，讓我頓悟：“為什么別人能上更好的大學，我就不行？我一定要加倍努力。”從此，我真正進入狀態，像充足了電的機器，每天鉚足了勁兒學習。我對自己說，如果連一個月都堅持不下來，那以后還成什么大業？所以，堅定信念是最關鍵的。我們要堅信，不到最后一刻，什么都可能發生，什么奇跡都可能出現。這需要同學們在考前繃緊弦，堅持到底不松懈，不能拿就要高考了作松勁兒的借口。

浙江最新高考作文素材篇20

11月10日深夜11點多，長達107小時的生死救援，走到了終點，奇跡并沒有發生。深井之下的小聰聰被救上來的時候，已經沒有生命體征。

但是，這場規模浩大的救援是“失敗”，乃至是“沒有意義”的嗎?當然不是。

救上來的是冰冷的遺體，卻給了無數生者希望——相信今后我們的生命也將如此被嚴肅對待，我們對社會的期待和信任在潛滋暗長。

這四五天來，100臺重型機械奮力施工，在現場挖開了縱橫一公里的巨型深坑，宛如一座露天煤礦;當地官員、消防戰士以及各地趕來的志愿者，近千人揮汗如雨，甚至冒著塌方的危險，進行人工挖掘;當地村民、企業家各盡其力，慷慨解囊，救援過程中僅接受的雞蛋就多達2200斤，方便面多達2100箱……更不必說，數以億計的網友在屏幕前為孩子祈禱。

救援歷程是漫長和曲折的，在救援進入最后階段，卻仍沒有在井底發現孩子時，曾經有人疑問：整個事件是不是一次烏龍事件，乃至惡作劇?進而開始懷疑，花費這么大精力、財力去救一個“普通孩子”，是否值得?

要說明的是，孩子失蹤之后，在生命探測儀等儀器對井里進行探測，“僅發現孩子玩具，沒有探測到生命體征”的情況下，在明知道40米深井的開挖工程量極大的情況下，蠡縣當地政府還是本著“生命至上”的理念，不惜一切代價展開營救。河北蠡縣，這座縣城，是值得致敬的。何謂生命無價?這就是!

我們始終相信每一條生命都該被嚴肅對待，哪怕平時看起來是如此卑微。這次救援事件無疑樹立了一個生命的標桿：只要有一絲生的希望，就不該放棄。這是對危難中的公民的承諾，也是對每個公民的承諾;因為有了這種莊嚴承諾，我們的社會才會更安全，我們對未來才會更有美好的預期。