自考“英語(yǔ)（二）”應(yīng)試技巧-英漢互譯
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公共課
漢譯英（Translation from Chinese into English） 應(yīng)試技巧 1.事先籌劃，再來(lái)做題
在翻譯每一個(gè)句子時(shí)，一定要事先籌劃：先要想好譯成什么樣的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句，或者是強(qiáng)調(diào)句、倒裝句。如果選用了復(fù)合句，那么要明確哪部分是主句，從句采用的形式，是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句還是其他的從句。在一個(gè)句子內(nèi)，主語(yǔ)是什么，謂語(yǔ)用什么時(shí)態(tài)，是主動(dòng)還是被動(dòng)，要不要虛擬語(yǔ)氣，這些都要事先籌劃好。然后動(dòng)筆進(jìn)行翻譯。遣詞造句過(guò)程中，要格外注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：1）仔細(xì)斟酌、選用最能確切表達(dá)原文意思的英文單詞或詞組；2）名詞的復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞的不規(guī)則變化，主謂語(yǔ)的一致性：3）單詞的拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫(xiě)，冠詞的使用等。任何一個(gè)細(xì)節(jié)注意不到都可能出錯(cuò)丟分。
2.靈活處理，提高把握
在翻譯過(guò)程中，有時(shí)可能碰到一些英語(yǔ)單詞不會(huì)寫(xiě)，這時(shí)千萬(wàn)不能灰心喪氣，甚至放棄整個(gè)句子。這時(shí)可以尋找意思相近而自己熟悉的詞或詞組來(lái)代替。最好不要把那個(gè)詞空著，更不要用漢字去替代。
對(duì)句子的結(jié)構(gòu)同樣也可以靈活處理，有些沒(méi)把握的結(jié)構(gòu)，可以用比較有把握的結(jié)構(gòu)來(lái)代替。例如，復(fù)合句沒(méi)有把握，可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)表示；分詞做狀語(yǔ)沒(méi)有把握，可以用狀語(yǔ)從句來(lái)代替等等。比如：這個(gè)由10人組成的委員會(huì)一致支持這一決定。
The panel/committee/board consisting of /
which was composed of
which was made up of
which consist of
10 members supported the decision with one voice /all supported the decision .
3.注意書(shū)寫(xiě)和卷面整潔
這個(gè)問(wèn)題本來(lái)可以不提，但常常被考生忽略。有的考生在考試中信手寫(xiě)來(lái)，一些不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也帶了進(jìn)來(lái)，例如“r”“V”，不分，“i” “l”，不分……，有的常常遺忘標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而造成不必要的丟分。
在對(duì)此題進(jìn)行備考復(fù)習(xí)時(shí)，首先對(duì)以往做過(guò)的“漢譯英”作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，要進(jìn)行思考，以求提高水平和技巧。
其余的，則可和總復(fù)習(xí)一起進(jìn)行，如語(yǔ)法復(fù)習(xí)、課文復(fù)習(xí)、單詞復(fù)習(xí)等。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些重點(diǎn)句、重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象，除了記憶之外也要往“漢譯英‘這方面想一想，自己給自己提問(wèn)題：若要考漢譯英，這部分可能出什么類(lèi)型題？這樣就會(huì)印象更深。
從最近幾年的考試情況來(lái)看，漢譯英主要包括定語(yǔ)從句、形容詞或副詞的比較級(jí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、 虛擬語(yǔ)氣、it作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句型等。當(dāng)然，漢譯英的目的是將漢語(yǔ)的句意用規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，用什么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)是手段問(wèn)題，只要譯文的句意與原文一致，不出現(xiàn)重大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，拼寫(xiě)正確，就符合翻譯的要求。
五、英譯漢（Translation from English into Chinese） 應(yīng)試技巧
1.準(zhǔn)確理解
1）了解英漢表達(dá)手段的重大差別
A）英語(yǔ)習(xí)慣用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而漢語(yǔ)習(xí)慣用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。漢語(yǔ)句子時(shí)常沒(méi)有主語(yǔ)，而英語(yǔ)句子除了個(gè)別特殊情況（如祈使句、感嘆句）以外，不能沒(méi)有主語(yǔ)。所以，在翻譯時(shí)，－定要把握英漢兩種語(yǔ)言的不同表達(dá)習(xí)慣，既要忠實(shí)于原文，又要符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
例如：Something must be done to protect our environment from further pollution.
（必須采取措施，使我們的環(huán)境免受進(jìn)一步的污染。）
B）英語(yǔ)習(xí)慣用從句（長(zhǎng)句），而漢語(yǔ)習(xí)慣用單句（短句）。在考試中要善于運(yùn)用分譯法，用漢語(yǔ)的短句來(lái)表達(dá)英語(yǔ)長(zhǎng)句的內(nèi)容。
例如： In warmer areas primitive man could use branches to make a framework which be then covered with leaves.
（ 在氣候較為溫暖的地方，原始人類(lèi)能用樹(shù)枝搭建屋架，外面用樹(shù)葉遮蓋。）
C）英語(yǔ)習(xí)慣用名詞表示行為動(dòng)作，漢語(yǔ)則往往相反。
例如：He paid a visit to an exhibition of advanced science and technology on Sunday.
（星期天他參觀了一個(gè)高科技展覽。）
D）表達(dá)時(shí)間、空間時(shí)，英語(yǔ)習(xí)慣先小后大，漢語(yǔ)則往往相反。
例如：He was born in an out -of- way mountain village in South China at 2 a.m .on May6，1968.
（他于1968年五月六日凌晨?jī)牲c(diǎn)出生于中國(guó)南部一個(gè)偏僻的小山村里。）
2）通過(guò)語(yǔ)境吃透全文
詞語(yǔ)的理解離不開(kāi)上下文，這是我們?cè)诜g中必須時(shí)刻牢記的一條。英語(yǔ)中一詞一義的情況極為罕見(jiàn)，只有通過(guò)上下文才能了解單詞的確切的含義。在翻譯中，要特別注意以下三個(gè)問(wèn)題：
A）認(rèn)真把握多義詞在語(yǔ)境中的特定含義
例如：What you said sound reasonable.（你的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有道理。）
His father gave him a sound beating.（他爸爸痛打他一頓。）
B）注意習(xí)慣用語(yǔ)的理解
英語(yǔ)歷史悠久，擁有極為豐富的習(xí)語(yǔ)，對(duì)習(xí)語(yǔ)的掌握程度往往決定一個(gè)學(xué)習(xí)者的真實(shí)語(yǔ)言水平。因而，考試經(jīng)常涉及這方面的內(nèi)容。，例如：
I know this fellow from A to Z.（這家伙我非常了解。）
C）確定代詞在上下文中的指代關(guān)系
代詞的理解更是離不開(kāi)一定的語(yǔ)境 .代詞、代名詞或者代動(dòng)詞在句中指代的是什么只有在特定的語(yǔ)境中才能確定。對(duì)于代詞的考查是英譯漢常考之內(nèi)容。在翻譯中，有時(shí)代詞只是照字面譯為“這、那”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須將起代替的部分加以重述。
We have 365 days in a year.（一年有365天。）
A big nation had its problems，a small nation has its advantages.（大國(guó)有大國(guó)的問(wèn)題，小國(guó)有小國(guó)的有利條件。）
2.翻譯技巧
1）詞類(lèi)的轉(zhuǎn)譯
名詞、動(dòng)詞、形容詞往往根據(jù)需要轉(zhuǎn)譯為其他詞類(lèi)。例如：
My admiration for him grew more . （我對(duì)他越來(lái)越敬佩。）（n.- v.）
He acted as if he were a teacher. （他的舉止像個(gè)教師。）（v.- n.）
Man differs from animals in that he is able to speak（人類(lèi)與動(dòng)物的區(qū)別在于他會(huì)講話(huà)。（v -n）
The new treaty would be good for ten years.（新條約有效期為十年。）（ adj- n.）
2）詞的增補(bǔ)
在翻譯過(guò)程中，經(jīng)常遇到這種情況：英文原文中某些詞語(yǔ)，無(wú)法用一般字典中相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)釋義表達(dá)出來(lái)。翻譯時(shí)考生應(yīng)根據(jù)原文的意思，活用字典，用地道的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。有時(shí)要根據(jù)英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式增補(bǔ)時(shí)間修飾語(yǔ)，有時(shí)要增補(bǔ)原文中的省略部分，有時(shí)要把代詞還原為所指的對(duì)象，有時(shí)要增補(bǔ)連接詞以加強(qiáng)修辭效果。例如：
They are working on my bike. （他們正在修理我的自行車(chē)。）
He remained though he was badly ill.（雖然病得很重，但是他還是留了下來(lái)。）
We found him at his book in the library.（我們發(fā)現(xiàn)他在圖書(shū)館看書(shū)。）
3）定語(yǔ)從句的翻譯
英語(yǔ)和漢語(yǔ)的定語(yǔ)都有前置、后置之分。但不同的是：英語(yǔ)以定語(yǔ)后置為主：漢語(yǔ)則以前置為主，極少用后置。所以在翻譯過(guò)程中，后置定語(yǔ)的翻譯是一大難題，尤其是定語(yǔ)從句的翻譯。通常有兩種譯法：一是譯作前置定語(yǔ)；一是采用分譯法。
限制性定語(yǔ)從句一般可按前置修飾語(yǔ)譯作“……的”。
例如；This is the reason why an airplane sometimes must taxi a long way before taking off.
（這就是為什么飛機(jī)在起飛之前有時(shí)必須滑行一段長(zhǎng)路的原因。）
非限制性定語(yǔ)從句大多在句中起補(bǔ)充說(shuō)明的作用，翻譯時(shí)不改變其語(yǔ)序，而是根據(jù)其作用區(qū)別處理，有時(shí)通過(guò)重復(fù)先行詞將定語(yǔ)從句譯為并列句或獨(dú)立句，有時(shí)加上連接詞語(yǔ)，譯為轉(zhuǎn)折、目的、結(jié)果、原因、讓步。、條件、時(shí)間等狀語(yǔ)從句。
例如：In Southern France a solar furnace has been built，where temperature reach more than3，000 centigrade（在法國(guó)南部己經(jīng)建造了一座太陽(yáng)爐，爐溫高達(dá)攝氏3000度以上。）
Copper，which is used so widely for carrying electricity，offers very little resistance.
（銅的電阻很小，所以非常廣泛地用來(lái)輸電。）
3.做題步驟
考生要遵循三個(gè)基本要求，即“忠實(shí)、通順、易懂”。譯文要力求忠實(shí)原文，能直譯則直譯。也就是說(shuō)如果直譯出來(lái)的漢語(yǔ)通順就直譯，不便于直譯的英語(yǔ)句子在處理時(shí)，要力求在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，使譯文通順。
英譯漢做題的步驟應(yīng)該是：
1）了解段落大意。
通過(guò)把握主題段或主題句快速了解短文的主題思想，理解對(duì)于翻譯短文是相當(dāng)重要的，先思考，再動(dòng)筆，不要反復(fù)涂改。有的考生往往是拿到試卷就開(kāi)始翻譯，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，等譯不下去了再回讀，那樣做既費(fèi)時(shí)間又影響情緒。
2）理解和表達(dá)。
這是英譯漢應(yīng)試中的實(shí)質(zhì)性階段。鑒于試題具有一定的難度，尤其是長(zhǎng)句的翻譯，要在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，用地道的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
3）校改
校改是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。考試過(guò)程中，考生不能像平時(shí)那樣從容不迫，初譯時(shí)往往側(cè)重于理解，容易忽視譯文的連貫性，從而譯出英語(yǔ)式的漢語(yǔ)句子。所以，譯完后要回過(guò)來(lái)看一看譯文是否通順連貫。還有一個(gè)不可忽略的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)，一份整潔的答卷會(huì)取悅于判卷老師，也等于成功了一半。
在翻譯每一個(gè)句子時(shí)，一定要事先籌劃：先要想好譯成什么樣的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句，或者是強(qiáng)調(diào)句、倒裝句。如果選用了復(fù)合句，那么要明確哪部分是主句，從句采用的形式，是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句還是其他的從句。在一個(gè)句子內(nèi)，主語(yǔ)是什么，謂語(yǔ)用什么時(shí)態(tài)，是主動(dòng)還是被動(dòng)，要不要虛擬語(yǔ)氣，這些都要事先籌劃好。然后動(dòng)筆進(jìn)行翻譯。遣詞造句過(guò)程中，要格外注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：1）仔細(xì)斟酌、選用最能確切表達(dá)原文意思的英文單詞或詞組；2）名詞的復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞的不規(guī)則變化，主謂語(yǔ)的一致性：3）單詞的拼寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫(xiě)，冠詞的使用等。任何一個(gè)細(xì)節(jié)注意不到都可能出錯(cuò)丟分。
2.靈活處理，提高把握
在翻譯過(guò)程中，有時(shí)可能碰到一些英語(yǔ)單詞不會(huì)寫(xiě)，這時(shí)千萬(wàn)不能灰心喪氣，甚至放棄整個(gè)句子。這時(shí)可以尋找意思相近而自己熟悉的詞或詞組來(lái)代替。最好不要把那個(gè)詞空著，更不要用漢字去替代。
對(duì)句子的結(jié)構(gòu)同樣也可以靈活處理，有些沒(méi)把握的結(jié)構(gòu)，可以用比較有把握的結(jié)構(gòu)來(lái)代替。例如，復(fù)合句沒(méi)有把握，可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)表示；分詞做狀語(yǔ)沒(méi)有把握，可以用狀語(yǔ)從句來(lái)代替等等。比如：這個(gè)由10人組成的委員會(huì)一致支持這一決定。
The panel/committee/board consisting of /
which was composed of
which was made up of
which consist of
10 members supported the decision with one voice /all supported the decision .
3.注意書(shū)寫(xiě)和卷面整潔
這個(gè)問(wèn)題本來(lái)可以不提，但常常被考生忽略。有的考生在考試中信手寫(xiě)來(lái)，一些不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也帶了進(jìn)來(lái)，例如“r”“V”，不分，“i” “l”，不分……，有的常常遺忘標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而造成不必要的丟分。
在對(duì)此題進(jìn)行備考復(fù)習(xí)時(shí)，首先對(duì)以往做過(guò)的“漢譯英”作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，要進(jìn)行思考，以求提高水平和技巧。
其余的，則可和總復(fù)習(xí)一起進(jìn)行，如語(yǔ)法復(fù)習(xí)、課文復(fù)習(xí)、單詞復(fù)習(xí)等。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些重點(diǎn)句、重點(diǎn)語(yǔ)法現(xiàn)象，除了記憶之外也要往“漢譯英‘這方面想一想，自己給自己提問(wèn)題：若要考漢譯英，這部分可能出什么類(lèi)型題？這樣就會(huì)印象更深。
從最近幾年的考試情況來(lái)看，漢譯英主要包括定語(yǔ)從句、形容詞或副詞的比較級(jí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、 虛擬語(yǔ)氣、it作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句型等。當(dāng)然，漢譯英的目的是將漢語(yǔ)的句意用規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，用什么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)是手段問(wèn)題，只要譯文的句意與原文一致，不出現(xiàn)重大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，拼寫(xiě)正確，就符合翻譯的要求。
五、英譯漢（Translation from English into Chinese） 應(yīng)試技巧
1.準(zhǔn)確理解
1）了解英漢表達(dá)手段的重大差別
A）英語(yǔ)習(xí)慣用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而漢語(yǔ)習(xí)慣用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。漢語(yǔ)句子時(shí)常沒(méi)有主語(yǔ)，而英語(yǔ)句子除了個(gè)別特殊情況（如祈使句、感嘆句）以外，不能沒(méi)有主語(yǔ)。所以，在翻譯時(shí)，－定要把握英漢兩種語(yǔ)言的不同表達(dá)習(xí)慣，既要忠實(shí)于原文，又要符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。
例如：Something must be done to protect our environment from further pollution.
（必須采取措施，使我們的環(huán)境免受進(jìn)一步的污染。）
B）英語(yǔ)習(xí)慣用從句（長(zhǎng)句），而漢語(yǔ)習(xí)慣用單句（短句）。在考試中要善于運(yùn)用分譯法，用漢語(yǔ)的短句來(lái)表達(dá)英語(yǔ)長(zhǎng)句的內(nèi)容。
例如： In warmer areas primitive man could use branches to make a framework which be then covered with leaves.
（ 在氣候較為溫暖的地方，原始人類(lèi)能用樹(shù)枝搭建屋架，外面用樹(shù)葉遮蓋。）
C）英語(yǔ)習(xí)慣用名詞表示行為動(dòng)作，漢語(yǔ)則往往相反。
例如：He paid a visit to an exhibition of advanced science and technology on Sunday.
（星期天他參觀了一個(gè)高科技展覽。）
D）表達(dá)時(shí)間、空間時(shí)，英語(yǔ)習(xí)慣先小后大，漢語(yǔ)則往往相反。
例如：He was born in an out -of- way mountain village in South China at 2 a.m .on May6，1968.
（他于1968年五月六日凌晨?jī)牲c(diǎn)出生于中國(guó)南部一個(gè)偏僻的小山村里。）
2）通過(guò)語(yǔ)境吃透全文
詞語(yǔ)的理解離不開(kāi)上下文，這是我們?cè)诜g中必須時(shí)刻牢記的一條。英語(yǔ)中一詞一義的情況極為罕見(jiàn)，只有通過(guò)上下文才能了解單詞的確切的含義。在翻譯中，要特別注意以下三個(gè)問(wèn)題：
A）認(rèn)真把握多義詞在語(yǔ)境中的特定含義
例如：What you said sound reasonable.（你的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有道理。）
His father gave him a sound beating.（他爸爸痛打他一頓。）
B）注意習(xí)慣用語(yǔ)的理解
英語(yǔ)歷史悠久，擁有極為豐富的習(xí)語(yǔ)，對(duì)習(xí)語(yǔ)的掌握程度往往決定一個(gè)學(xué)習(xí)者的真實(shí)語(yǔ)言水平。因而，考試經(jīng)常涉及這方面的內(nèi)容。，例如：
I know this fellow from A to Z.（這家伙我非常了解。）
C）確定代詞在上下文中的指代關(guān)系
代詞的理解更是離不開(kāi)一定的語(yǔ)境 .代詞、代名詞或者代動(dòng)詞在句中指代的是什么只有在特定的語(yǔ)境中才能確定。對(duì)于代詞的考查是英譯漢常考之內(nèi)容。在翻譯中，有時(shí)代詞只是照字面譯為“這、那”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須將起代替的部分加以重述。
We have 365 days in a year.（一年有365天。）
A big nation had its problems，a small nation has its advantages.（大國(guó)有大國(guó)的問(wèn)題，小國(guó)有小國(guó)的有利條件。）
2.翻譯技巧
1）詞類(lèi)的轉(zhuǎn)譯
名詞、動(dòng)詞、形容詞往往根據(jù)需要轉(zhuǎn)譯為其他詞類(lèi)。例如：
My admiration for him grew more . （我對(duì)他越來(lái)越敬佩。）（n.- v.）
He acted as if he were a teacher. （他的舉止像個(gè)教師。）（v.- n.）
Man differs from animals in that he is able to speak（人類(lèi)與動(dòng)物的區(qū)別在于他會(huì)講話(huà)。（v -n）
The new treaty would be good for ten years.（新條約有效期為十年。）（ adj- n.）
2）詞的增補(bǔ)
在翻譯過(guò)程中，經(jīng)常遇到這種情況：英文原文中某些詞語(yǔ)，無(wú)法用一般字典中相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)釋義表達(dá)出來(lái)。翻譯時(shí)考生應(yīng)根據(jù)原文的意思，活用字典，用地道的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。有時(shí)要根據(jù)英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)形式增補(bǔ)時(shí)間修飾語(yǔ)，有時(shí)要增補(bǔ)原文中的省略部分，有時(shí)要把代詞還原為所指的對(duì)象，有時(shí)要增補(bǔ)連接詞以加強(qiáng)修辭效果。例如：
They are working on my bike. （他們正在修理我的自行車(chē)。）
He remained though he was badly ill.（雖然病得很重，但是他還是留了下來(lái)。）
We found him at his book in the library.（我們發(fā)現(xiàn)他在圖書(shū)館看書(shū)。）
3）定語(yǔ)從句的翻譯
英語(yǔ)和漢語(yǔ)的定語(yǔ)都有前置、后置之分。但不同的是：英語(yǔ)以定語(yǔ)后置為主：漢語(yǔ)則以前置為主，極少用后置。所以在翻譯過(guò)程中，后置定語(yǔ)的翻譯是一大難題，尤其是定語(yǔ)從句的翻譯。通常有兩種譯法：一是譯作前置定語(yǔ)；一是采用分譯法。
限制性定語(yǔ)從句一般可按前置修飾語(yǔ)譯作“……的”。
例如；This is the reason why an airplane sometimes must taxi a long way before taking off.
（這就是為什么飛機(jī)在起飛之前有時(shí)必須滑行一段長(zhǎng)路的原因。）
非限制性定語(yǔ)從句大多在句中起補(bǔ)充說(shuō)明的作用，翻譯時(shí)不改變其語(yǔ)序，而是根據(jù)其作用區(qū)別處理，有時(shí)通過(guò)重復(fù)先行詞將定語(yǔ)從句譯為并列句或獨(dú)立句，有時(shí)加上連接詞語(yǔ)，譯為轉(zhuǎn)折、目的、結(jié)果、原因、讓步。、條件、時(shí)間等狀語(yǔ)從句。
例如：In Southern France a solar furnace has been built，where temperature reach more than3，000 centigrade（在法國(guó)南部己經(jīng)建造了一座太陽(yáng)爐，爐溫高達(dá)攝氏3000度以上。）
Copper，which is used so widely for carrying electricity，offers very little resistance.
（銅的電阻很小，所以非常廣泛地用來(lái)輸電。）
3.做題步驟
考生要遵循三個(gè)基本要求，即“忠實(shí)、通順、易懂”。譯文要力求忠實(shí)原文，能直譯則直譯。也就是說(shuō)如果直譯出來(lái)的漢語(yǔ)通順就直譯，不便于直譯的英語(yǔ)句子在處理時(shí)，要力求在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，使譯文通順。
英譯漢做題的步驟應(yīng)該是：
1）了解段落大意。
通過(guò)把握主題段或主題句快速了解短文的主題思想，理解對(duì)于翻譯短文是相當(dāng)重要的，先思考，再動(dòng)筆，不要反復(fù)涂改。有的考生往往是拿到試卷就開(kāi)始翻譯，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，等譯不下去了再回讀，那樣做既費(fèi)時(shí)間又影響情緒。
2）理解和表達(dá)。
這是英譯漢應(yīng)試中的實(shí)質(zhì)性階段。鑒于試題具有一定的難度，尤其是長(zhǎng)句的翻譯，要在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，用地道的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。
3）校改
校改是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。考試過(guò)程中，考生不能像平時(shí)那樣從容不迫，初譯時(shí)往往側(cè)重于理解，容易忽視譯文的連貫性，從而譯出英語(yǔ)式的漢語(yǔ)句子。所以，譯完后要回過(guò)來(lái)看一看譯文是否通順連貫。還有一個(gè)不可忽略的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)，一份整潔的答卷會(huì)取悅于判卷老師，也等于成功了一半。