我的中學(xué)時(shí)代閱讀原文

　　②從一年級到畢業(yè)一直教我們的老師安德烈·庫茲米奇·戈盧布科夫，他是一位個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，上了點(diǎn)年紀(jì)的人，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而又從容不迫。他只有一條腿，靠拄著拐杖走路，走起來緩慢而又小心。我們都很尊敬他，甚至有點(diǎn)怕他，雖然他從未提高嗓門講過話。他叫學(xué)生到黑板前算例題：

　　③ “你這是怎么啦，小兄弟，沒有好好準(zhǔn)備功課吧?這可不好。先生，你真讓我發(fā)愁。哎，這可如何是好?”

　　④于是他掏出小筆記本，在上面做了個(gè)秘密記號。他有個(gè)習(xí)慣，不馬上打分。到學(xué)期末，他才解釋他珍藏的小本子上的秘密記號，然后標(biāo)出最后的分?jǐn)?shù)填到學(xué)生的成績簿上。他要求很嚴(yán)，讓我們這些學(xué)生養(yǎng)成一種根深蒂固的習(xí)慣：數(shù)學(xué)式的條理性，筆記書寫正確，解習(xí)題時(shí)計(jì)算絲毫無誤的學(xué)風(fēng)。這在后來對我們多么有用啊!

　　⑤地理老師維克托·奧克塔維安諾維奇·布拉熱耶維奇給我們上的第一堂是這樣開始的： “我來給大家讀一篇杰克·倫敦的短篇小說《馬普伊的房子》，作為我們的見面禮吧。這是一篇描寫深色皮膚土著人的痛苦命運(yùn)和白人殖民者專橫殘忍的故事。”

　　⑥全班屏息靜聽老師饒有風(fēng)趣的講述。他讀了整整一堂課的時(shí)間，一直到課間休息之后上第二堂課時(shí)才講完。

　　⑦從此我們便急不可待地等他上地理課。

　　⑧教歷史課的是卓婭·尼古拉耶夫娜，遺憾的是我忘記了她的姓。她也善于一下子就吸引住我們的注意力。她上課時(shí)把古代工具的模型帶到教室，有箭頭、石斧、原始人用的家具什物，后來又帶來亞述國的廟宇和雅典女神廟的模型。我們很喜歡聽她講金字塔以及古希臘和古羅馬的故事。我們興致勃勃地畫金字塔的圖，制作希臘石棺材模型，畫過歷史題材的圖畫，甚至出過歷史雜志……

　　⑨描述童年時(shí)代，我不能不提到書籍。

　　⑩我最愛讀和最讓我入迷的書是驚險(xiǎn)童話作品。我非常喜歡《無頭騎士》、《皮襪子》和《最后一個(gè)莫希干人》。從書中我知道了蒙蒂戈莫大鷹爪，知道了什么是維格瓦斯。知道了什么是太平煙斗，怎樣吸和在什么場合下吸它。知道了第一批到達(dá)美洲的西班牙殖民者對土著印第安人是何等殘忍，他們又怎樣殘酷地滅絕這塊富饒土地上的土著居民。我得知新大陸之所以叫亞美利加，是以西班牙航海家亞美利哥·維斯普奇的名字而得名的，而不是為了紀(jì)念最先發(fā)現(xiàn)美洲的克里斯托佛·哥倫布。

　　(11)我十一歲的時(shí)候，讀完了儒勒·凡爾納的全部作品。在他的小說中，現(xiàn)實(shí)跟幻想和冒險(xiǎn)交織在一起，更加激起我對技術(shù)的濃厚興趣。

　　(12)法國作家路易·布森納爾和路易·雅克里奧的驚險(xiǎn)小說特別使我入迷。讀到小說描寫的自然、人物和他們的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，隨著迅速展開的情節(jié)，我仿佛身臨其境，生活在小說的主人公之中了。

　　(13)我也讀過許多歷史書。一些歷史事件，一些杰出的統(tǒng)帥和活動(dòng)家——彼得大帝、蘇沃洛夫、庫圖佐夫喚起了我熱愛俄羅斯的感情和民族自豪感。

　　?后來，我讀了幾本《名人傳》叢書(革命前也有這類叢書)：我們偉大的先輩、俄國科學(xué)的奠基人米哈伊爾·瓦西里耶維奇·羅蒙諾索夫傳，無線電發(fā)明家波波夫傳以及門捷列夫傳。

　　(14)書能激發(fā)人們對新事物和未知事物的極為強(qiáng)烈的興趣，它教給人們憧憬和幻想。它還喚起人們?nèi)バ袆?dòng)：要知道，受人尊敬的英雄都是敢作敢為、頑強(qiáng)勞動(dòng)、不顧險(xiǎn)阻才走向預(yù)定目標(biāo)的。

　　(選自前蘇聯(lián)著名飛機(jī)設(shè)計(jì)師、蘇聯(lián)科學(xué)院院士雅科夫列夫《從中學(xué)生到飛行設(shè)計(jì)師》，有刪改)

　　我的中學(xué)時(shí)代閱讀題目

　　1. 解釋下面成語中的加點(diǎn)的詞。

　　①從容不迫( )②根深蒂固( )③饒有風(fēng)趣( )④身臨其境( )

　　2.文章有兩個(gè)關(guān)鍵句，從兩個(gè)方面提示了對中學(xué)時(shí)代生活的回憶：一個(gè)是 ，從 的角度表現(xiàn)了 ;一個(gè)是 ，從 的角度提示了 。

　　3. 文章追憶了幾個(gè)不同學(xué)科的老師，他們的共同特點(diǎn)是 ，但他們教學(xué)風(fēng)格不同，試概括他們的教學(xué)特點(diǎn)。

　　(1)數(shù)學(xué)老師： (2)地理老師： (3)歷史老師：

　　4.作者善于運(yùn)用不同的方法刻畫人物，如，寫數(shù)學(xué)老師側(cè)重于用 描寫、

　　描寫和 描寫，寫地理老師主要運(yùn)用的是 描寫。

　　5.作者在中學(xué)時(shí)代讀的書很多，但敘述得條理清晰，依次敘述了中學(xué)時(shí)代讀驚險(xiǎn)童話作品、 、驚險(xiǎn)小說、 以及 的經(jīng)歷，體現(xiàn)了其對讀書的“ ” 。

　　6.從表達(dá)方式上說，第??段屬于 ，其作用是 。如果在第⑧段后也寫一段100字左右的議論性文字，該怎樣寫?試試看。

　　答： 。

　　7.這個(gè)月的10號是第30個(gè)教師節(jié)，給你的老師寫一段30字左右的短信，表達(dá)對老師的感激之情。

　　答： 。

　　我的中學(xué)時(shí)代答案解析

　　1. ①急促;②牢固;③非常;④境地

　　2.至今我依然記得在中學(xué)九年中的老師們 老師“教” 老師對學(xué)生的未來產(chǎn)生的重大影響;描述童年時(shí)代，我不能不提到書籍。 學(xué)生“學(xué)” 中學(xué)時(shí)代酷愛讀書的良好風(fēng)氣

　　3. 觀念上注重育人，方法上注重誘導(dǎo)(1)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從容不迫(2)講課饒有風(fēng)趣(3)利用 (實(shí)物) 教具教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

　　4.外貌 語言 動(dòng)作; 語言

　　5.科幻作品歷史書 人物傳記 酷愛

　　6.議論 揭示讀書的意義以及對自己成長的重要影響 議論性文字略 7.略