海南中考文言文閱讀原文

　　海南中考文言文閱讀題目

　　(1)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

　　A.河決澶淵久/未塞/會契丹遣劉六符來/乃命昭述城澶州/以治堤為名/調兵農八萬/逾旬而就/

　　B.河決澶淵久/未塞會契丹遣劉六符來/乃命昭述城澶州/以治堤為名調兵/農八萬逾旬而就/

　　C.河決澶淵/久未塞/會契丹遣劉六符來/乃命昭述城澶州/以治堤為名/調兵農八萬/逾旬而就/

　　D.河決澶淵/久未塞會契丹遣劉六符來/乃命昭述城澶州以治堤/為名調兵農八萬/逾旬而就/

　　(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

　　A.學士院，官署名，掌起草任免將相、號令征伐等機密詔令，并備皇帝顧問，宋稱翰林學士院。

　　B.轉運使，主管運輸的中央或地方官職，宋時該職曾為一個地區實際上的最高行政長官。

　　C.遮道，又稱“攔路”“借留”，典出東漢寇恂，指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。

　　D.致齋，指精致的書齋學舍，內有文房四寶，琴棋書畫，茗香繞竹，無不精致，文化韻味濃厚。

　　(3)下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

　　A.李昭述子承父蔭，累遷高官。他先承父輩官爵出仕，后經皇帝召試賜進士出身，憑借自己的才華和不懈努力，最終升至尚書右丞，死后追贈禮部尚書。

　　B.李昭述恪盡職守，關注民生。他在擔任群牧制置使屬下判官時，鄆州官員隨意擴大官邸用地，侵占當地百姓良田，李昭述把這些占地全部返還給百姓。

　　C.李昭述德才兼備，深孚眾望。他巧妙處理江陵屯兵因庫糧陳腐打算鬧事的事件，憑借自身的長者威望消除了潭州戍卒的暴亂計劃，離任時戍卒羅拜相送。

　　D.李昭述善掌大局，政績顯著。朝廷剛設置義勇軍時，人心動蕩不安，他換乘驛站馬匹，不顧疲勞日行百里，勸諭父老，安定眾心，后被舉薦，深受朝廷重用。

　　(4)將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　①昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。

　　②大水，民多流亡，籍僧舍積粟為粥糜，活饑民數萬計。

　　海南中考文言文閱讀題答案

　　(1)C

　　(2)D

　　(3)B

　　(4)①昭述把從倉庫中取出的糧食作為俸祿，并用庫糧做飯讓僚屬們吃，眾人于是安定下來。(5分。大意2分，“以為”“飯”“定”各1分)②當地發大水，很多百姓流離失所，昭述把寺廟里貯存的糧食登記，并把這些糧食熬成粥給饑民吃(或：昭述借助僧舍存糧做成稀粥給饑民吃)，使幾萬饑民存活下來。(5分。大意2分，“籍”“為”“活”各1分)

　　海南中考文言文閱讀譯文

　　李昭述字仲祖，憑父親的功德做了秘書省校書郎。皇帝在學士院將他招來面試，賜進士出身，任命為刑部詳覆官，多次升遷官至秘書丞。群牧制置使曹利用推薦他作判官，鄆州因牧地侵占民田多達數千頃，昭述全部返還百姓。以太常博士的身份任開封知縣，破格晉升為尚書屯田員外郎、開封推官。(后曹利用獲罪)他因為曾經被曹利用推薦過而受到牽連，出京任常州知州，貶為三司度支判官，又改任河北轉運使。江陵屯兵紛紛揚言倉庫糧食陳腐變質，打算聚眾鬧事。昭述從倉庫中取糧作為俸祿，并用庫糧做飯讓僚屬們吃，眾人于是安定下來。后來昭述移官到湖南潭州，戍卒因為監軍酷暴而憤怒，想要發動暴亂，有人指著昭述對大家說：“像李公這樣的長者，怎么可以辜負他?”這些謀劃于是停止了。昭述聽說這件事后，就用它來警戒監軍。監軍自此后不再行使暴力。等到昭述離任時，眾人圍在道路上戀戀不舍，環繞著下拜，指著自己的妻子兒女說：“往日要不是李公，我們家里就沒有活著的人了啊。”后移官淮南轉運使兼發運使，加直史館頭銜。又改任陜西轉運使，糾察在京刑獄，任三司戶部副使，積累官資升遷到刑部郎中。朝廷在陜西用兵(與西夏人作戰)，李昭述提點陜西計置糧草，還授度支、鹽鐵副使，以右諫議大夫的身份為河北都轉運使。黃河在澶淵決口，很久沒有堵住。正值契丹遣劉六符來出使，朝廷就命昭述在澶州筑城，以治理河堤為名，調來兵農八萬，十多天就完成了。開始六符路過這里，真以為是河堤，等到返回時城已全部筑好，很是驚駭。朝廷剛設置義勇軍時，人心動蕩不安，昭述換乘驛站馬匹日行百里，開解勸諭父老，眾人才安下心來。宣撫使上書舉薦他的才能，朝廷任命他為龍圖閣直學士、澶州知州，又任命為樞密直學士、陜西都轉運使。河北才設置四路，就任命他為真定府路安撫使、知成德軍。當地發大水，很多百姓流離失所，昭述借助僧舍存糧做成稀粥，使幾萬饑民存活下來。改任龍圖閣學士、秦州知州。諫官、御史說昭述平庸懦弱，不能擔負重鎮，就留任真定府。過了四年，入朝兼任三班院長官，以翰林侍讀學士身份任鄭州知州。不久，又擔任通進銀臺司長官，太常寺判寺，又兼任三班，積累官資升遷至尚書右丞。跟從皇上祫祭在朝堂行齋戒之禮時，得了暴病猝死。朝廷追贈他為禮部尚書，謚號為恪。

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