1、辦學規(guī)模：學院要求全日制在校生在5000人以上;大學要求全日制在校生在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。

2、學科與專業(yè)：

在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經(jīng)濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學等學科門類中，學院應該有1個 以上學科門類作為主要學科，而大學則應該有3個以上學科門類作為主要學科。

3、師資隊伍：

學院的在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應不低于30%，具有副高級專業(yè)技術 職務以上的專任教師人數(shù)一般應不低于專任教師總數(shù)的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。

普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數(shù)一般應使生師比不高于18∶1;兼任教師人數(shù)應當不超過本校專任教師總數(shù)的1/4。各門公共必修課程和專業(yè)基礎必修課程 ，至少應當分別配備具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師2人;各門專業(yè)必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業(yè)技術職務以上的專任教師1 人;每個專業(yè)至少配備具有正高級專業(yè)技術職務的專任教師1人。

而大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應達到20%以上; 具有高級專業(yè)技術職務的專任教師數(shù)一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

4、教學與科研水平

普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上(對申辦學院的學校是指高職高專學校教學工作水平評估;對學院更名為大學的學校是指普通高等學校本科教學工作水平評估)。

大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

普通本科學校應具有較高的科學研究水平。稱為大學的學校還應達到以下標準：

近5年年均科研經(jīng)費，以人文、社會學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元。

近5年來科研成果獲得省部級以上(含省部級)獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵。

至少設有省部級以上(含省部級)重點實驗室2個和重點學科2個。

一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

5、基礎設施

土地方面：普通本科學校生均占地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。

建筑面積方面：普通本科學校的生均校舍建筑面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米;普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫(yī)類應不低于20平方米，人文、社科、管理類應不低于15平方米，體育、藝術類應不低于30平方米。

儀器設備方面：普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫(yī)類和師范院校應不低于5000元，人文、社會科學類院校應不低于3000元，體育、藝術類院校應不低于4000元。

圖書方面：普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫(yī)類應不低于80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低于100冊，體育、藝術類應不低于80冊。

實習、實訓場所方面：普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業(yè)教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農(林)場和固定的生產實習基地。

大學和學院哪個好

綜合來說，大學要比學院好一些，名稱帶“大學”兩字的院校一般為國內一流院校。國內的211工程重點大學，除了少數(shù)藝術類院校之外，其余都是以“大學”來命名的。有些大學有自己的下屬院系，如北京大學數(shù)學科學學院為北京大學的下屬院系。而大多數(shù)學院沒有自己的下屬院系。

但大學和學院同為本科，大學畢業(yè)證上并不會標明一本或是二本，只分本科或是專科，所以兩者的畢業(yè)證并無差別(注意的是如__職業(yè)學院為專科學院，不為本科學院，其后綴為“職業(yè)學院”，而不是“學院”)。當然，也有少數(shù)學院是非常有名的，如外交學院、中央音樂學院、中華女子學院等。

大學是不是一定比學院好

整體上看，大學比學院在基礎設施建設方面和人才培養(yǎng)方面自己教學能力上還是要高一些的，像是一般大學都是982和211高校，國家對其在扶持力度和院校補助上力度會很大，而且我們可以看到，在國內除了一些重點的藝術類院校，一般國家重點高校都是用大學命名的，而且一些大學會在不同地區(qū)設計附屬學院，像是吉林大學珠海學院，中國傳媒大學南廣學院這類都是屬于大學下的學院，所以整體上大學還是比學院要好一些。

這個是否定的，一定的程度上還是有一些二本三本大學中不如學院的，學院中也存在一些很好的專業(yè)，對比大學中某些專業(yè)上還是非常好的，在這方面不存在學院一定不如大學好，而且一些學院的專業(yè)性較強，相對一些大學只是在綜合實力上比學院強一些，而頂尖專業(yè)上可能不是那么突出，所以大學不一定會比學院強。

大學和學院如何選擇

對于學生在報考的時候，其實是不用太過糾結自己是選擇學院還是大學的，其實無論是學院還是大學都是有自己的優(yōu)點和弊端的。

這個時候學生其實就可以權衡利弊然后結合自己的實際情況進行選擇，選擇一個適合自己的就好了，不用太過在意學院和大學之間一些硬性的差別。畢竟，無論是無論是以學院還是以大學命名的高校都是高等教育的重要組成部分，都是有自己的優(yōu)點存在，就看學生自己適合哪個。

學生在選擇時候也是可以根據(jù)自己對專業(yè)的興趣去選擇學校的。無論學院還是大學只要有符合自己興趣的好專業(yè)，那么去這樣的院校學習，一定會讓自己得到很多，有的時候好的專業(yè)要比在哪所學校學習要重要。

如果不知道該在學院和大學之間如何抉擇的話，那么就看學校畢業(yè)生的就業(yè)情況如何。如果學生要是就業(yè)情況好的話，那么就可以選擇這樣的學校，至少在畢業(yè)之后就業(yè)問題是可以得到保障的，這一點是很重要的事情。

大學如何選擇學校

選擇大學，要依據(jù)大學發(fā)展演變的規(guī)律，來挑選。了解了中國重點大學的來龍去脈，以及他的發(fā)展歷程，我們就很從容地能發(fā)現(xiàn)，哪些是重點，哪些是重中之重，這樣的話，就便于我們區(qū)別院校的層次。便于我們有針對性地加以選擇。

重視學校的歷史沿革，弄清學校的前世今生。通過分析學校的歷史沿革，了解一個學校的來龍去脈，我們就很容易發(fā)現(xiàn)這個學校的院校特色、辦學傳統(tǒng)和他的優(yōu)勢學科和特色專業(yè)。

關注學校的地緣優(yōu)勢，縱觀中國大學的分布和發(fā)展級別是一個很特殊的現(xiàn)象，那就是嫌貧愛富惜大不惜小，當然這是一個通俗的比喻了，在中心城市，大城市、發(fā)達城市和地區(qū)，大學往往發(fā)展得很好，反之則較差。

不可忽視學校的文化底蘊，我們說，人的成長，離不開環(huán)境的熏陶。這些無形資產，形成了一個學校的非物質文化，是大學重要精神財富和寶貴資源。