師德師風建設學習活動心得
我是一名教師，從事教育工作已經將近20年了，在這幾十年中，所教出的學生無計其數達數，遍布全國各地。在__工作也將近十多年了。2__年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規范--要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業于學生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
1.作為學生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多，可見，作為教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。
2.好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親",就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。
3.在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以"以一擋十".特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。"知之為知之，不知為不知",作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4.師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走向更高層次。
5.在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
師德師風建設學習活動心得篇2
老師素養的重要組成部分是師德師風，老師的勞動體現了學問性、專業性、藝術性、長期性、示范性與制造性的特點，這就打算了老師素養構成的特別性。老師素養的凹凸就打算了教學任務完成的水平。
師德師風，不是空口號，它是一種精神的體現，老師的素養直接影響著學校的校風，老師的形象直接關系著同學素養的培育。每位老師都應當自覺提高自身的素養，用自身的人格魅力，讓同學佩服，從而仿效。作為一名老師，我應當為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業道德修養，正確熟悉和對待自己應履行的'職責。
1、加強學習愛崗敬業
社會在進展，時代在進步，不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論學問學習，汲取新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，悄悄無聞的付出，最終才能得到自己想要的成果。
2、敬重和關愛每一位同學
關懷、喜愛同學是老師最基本的天職。在每次的教學活動中，我都要以敬重同學為動身點，對同學嚴格要求，急躁教育，不諷刺。我們要把同學公平看待，不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師。
3、注意小節提煉人格
教育無小事，老師的一言一行都是同學關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，由于老師是同學的榜樣。所以，我要時刻牢記———從我做起，從小事做起，從今日做起!始終以良好的形象影響同學。
4、敬重家長服務家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠準時與家長溝通，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責、責怪家長。
總之，這次的自查活動讓我受益匪淺，讓我對自己剛剛開頭的職業生涯有了一個嚴謹而周密的規劃。我會時時刻刻地嚴格要求自己，學會辨別精華與糟粕，對于好的我會樂觀、努力學習，對于不好的，我會堅決抵制。
師德師風建設學習活動心得篇3
老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。
“以情育人，喜愛同學;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學是老師職業道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。
“無德無以為師。”真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂范的人。他對祖國的.愛，對同學的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，才能真正成為一名優秀的人民老師。
師德師風建設學習活動心得篇4
通過此次師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識，更深入的體會到了師德師風的重要性，教師應樹立以身作則，為人師表的形象，教師的言語、動作、態度、以及科學的教育方法和專業技能體現了真正的師德師風的精神風貌。
作為一名教師，不管是大、中、小還是幼兒的，我們都要堅持忠于教育事業，需要有深淵、廣博的知識，更需要有高尚的師德與優良的師風，陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”，這不是說的就是為師者不僅需要有深淵、廣博的知識，更需要有高尚的師德，優良的師風。師德師風是搞好教育的靈魂，為人師表不能是說一套做一套，我們應嚴以律己，言行舉止一致，表里如一，成為幼兒的表率與楷模。
師德師風建設學習活動心得篇5
通過本次學習“增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育“的活動，使我認識到：它要求我們每位教師”教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意“的目標。活動的重點是：弘揚“一種精神”：深入貫徹領會“忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創新爭先”的時代內涵，要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾，以轉變干部教師的作風為抓手，堅持“認真扎實、務實創新”的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。活動要求樹立“兩個形象”：一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位教師加強師德師風學習，要熱愛學校，心系學校，從學校的大局出發，在衣著和言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規范，以良好的師表形象服務學生和家長。二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。活動要求突出“三項重點“：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鉆研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為學生和家長提供周到服務，真心實意為學生發展著想，為家長排憂解難。三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決”四個突出問題“：一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒后進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成“嚴、細、實、活、新”五字作風：“嚴”就是要對自己、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹：“細”就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好;“實”就是工作要務實，不打折扣地落實好學校布置的工作任務;“活”就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿激情;“新”就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。
通過學習使我認識到：教師是一種社會人，教師作為一種職業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到：教師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的群體，在學校是教師，應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出校園，出沒于大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車里，行走在喧鬧的馬路上時，他們就是社會的普通一員，這是教師最基本也是應有的權利。另外：教育行業肩負著歷史的重任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中清除出去;
長期以來，社會對教師師德也有一種錯誤的認識：認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而教師不行，他們動輒會說：“哼，還是當老師的。”用一種有色眼睛看待教師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時，團場大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學生，個個爭先，人人上陣，那叫一個忙呀!可惜那年我帶著四年級學生一上陣，就遇上了一個刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學生做到：質量第一。但無論我們怎樣努力，戶主就是不領情。特別是在過秤時，戶主更是百般苛刻。為了公平起見，我們派人參與過秤，采取寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學生吃一丁點虧。這樣一來，在過秤時摩擦不斷，時常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時候了，有兩個學生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，準備去過秤。可是地不平，腳下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，終于火山爆發般的噴發出來了，她發瘋般地沖到學生面前，從地上揪起學生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：“好你個母夜叉，我看你再欺負我的學生，我跟你拼了。”女戶主又沖到我面前對我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當老師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：“來人哪，老師打人啦，老師打人啦。”今兒真是讓我開了眼界，長了見識，活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。上前一步揪住她胸口的衣服，“你個萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長去吧!我等著呢。”不多時連長果然來了，而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去，天理何在?實在氣不過，第二天我們采用集體罷工的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里，地主婆的態度好了許多，我們也不能得理不讓人。于是，和平共處了幾天，終于熬到了結束的那一天，雙方都從心底里發出終于完啦的叫聲。哎呀，這十天猶如度過了一年，也是我人生最最漫長的十天。
六年后又到了拾花的季節，我們又一次不期而遇，可這次我們之間的合作默契了許多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬，連說：“謝謝啦!謝謝你們的幫助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的，那年勞力那么緊張，很多承包戶都找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢?最后，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑，我還打趣說：“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識呀。”“以后還叫不叫我們來拾?”她的頭像雞叨食般不住地點著，連說：“叫拾，叫拾。”哈哈哈……就這樣，那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空……
通過本次師德師風學習，使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業”。因此，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程，對于這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可以理想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準備。
師德師風建設學習活動心得篇6
師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述，說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對職業道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業、盡職盡責
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生。
二、熱愛學生、尊重學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣在經過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了希望在學習上，她變得更加努力了，后來她考起了高中，實現了自己讀高中的愿望通過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、終生學習、努力進取
在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做符合社會發展的合格教育工作者。
四、以身作則、為人師表
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業奉獻自己的一生。
師德師風建設學習活動心得篇7
陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。通過此次暑假期間學校組織師德師風教育學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質：
一、更新教育觀念
當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、加強政治學習，不斷提高政治素養
在暑假期間學校組織我們學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特別是學習了《師德標兵先進教師事跡》之后，我受到震憾，在重慶開縣的特大井噴和特大洪水中，廣大人民教師舍己救人，學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。“因為我們是人民教師，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家成尚榮師德專題報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
四、熱愛學生
愛心是師德素養的重要表現。在學習了師德標兵先進事跡后，讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是：無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
五、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放棄每一名學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”六、以身作則、率先垂范
“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德師風建設學習活動心得篇8
通過認真學習<教師職業道德行為規范>等有關教師職業道德要求的條文及規定我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作:
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說:“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。正如<關于教育問題的談話>明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”!
弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育;師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解;用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的。
師德師風建設學習活動心得篇9
兩天的培訓時間雖然不長，但培訓內容令我受益匪淺。現將兩日培訓的心得體會總結如下：
一、以“德”為本，做四立老師，育四立學子
在培訓中，郭校長首先提到了一個“德”字——師德、德育、立德樹人。我國古代的教育家早就說過，“人者，德為先”。“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”凡事德為先，師德是教師素質的首要標準，錘煉高尚師德是落實立德樹人的必然要求。
所謂四立老師，即“以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學”，擁有德、愛、能、才，方為四立老師，也正是這個時代所呼喚的良師。四立學子，就是“立命、立信、立習、立學”，也就是對學生做好生命教育、誠信教育、習慣養成教育、學習學業教育。育出四立學子，才是這個時代合格的人才。
以德立人，以愛立魂，是師之道；以能立師，以才立學，是師之術。只有道和術深度結合，才是四立老師，才能擔教育之大任，培育出優秀的四立學子。
二、抓好細節，強化規范
趙孝偉老師提到一句話令我印象非常深刻——“高考走到今天，是實實在在比誰做得細致、做得規范。”我們在平時的教學中，一而再再而三地強調要學生“夯基礎，重鞏固”，那究竟如何夯基礎，重鞏固呢？我認為最重要的一個字就是“細”。
首先，作為教師要細致地、規范地去教。教師在講述新知識的過程中，一定要細致、規范，只有第一遍學生在接觸新知識的過程中，得到系統、細致和規范的講解，才能真正深刻地理解知識的涵義和聯系，在今后的學習和做題過程中才能理解得更加透徹，有利于知識的縱向及橫向聯系。
其次，學生要細致、規范地去學。高中學生已經具備了一定程度的自學能力，課堂學習了新知識后，很多的時間都要學生自己去消化、去鞏固、去練習，而學習、鞏固、練習都離不開細致和規范。正如趙孝偉老師所說，聰明的學生在高考往往考不了高分，規范、認真的學生才能考高分。
三、讓別人因我而幸福
在這次培訓中，令我印象最深刻的莫過于趙孝偉老師的“讓別人因我而幸福”這句話了。
首先，教師要讓學生感受到幸福。的教學學家陶行知先生曾經說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師，是撒播知識的種子，是傳遞文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋潤，孩子需要教師的愛護，對待學生，教師要以春風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。因此，要讓學生感覺到幸福。
其次，教師也要讓同事感受到幸福。教師不僅僅是一個職業，更是一個鮮活的個人。在平時的工作中，多樂于助人，多無私奉獻，多有服務意識，想別人所想，急別人所急。讓身邊的人感受到幸福，自己才能真正地幸福。
師德師風建設學習活動心得篇10
把師德師風作為評價教師的第一標準，就要同時把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，以立德樹人、人才培養為己任，以促進學生德智體美勞全面發展為目標，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，堅決摒棄片面追求升學率、考研率、過級率等錯誤做法。同時改進高校本科教育教學審核評估，強化人才培養的中心地位，突出思想政治教育，否則，就無法真正貫徹落實。學高為師，身正為范，行為世范，學為人師。堅持把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評聘、晉職晉級、評優獎勵的首要要求，并實行一票否決權。
把師德師風作為評價教師的第一標準，就要強化教師思想政治素質考察，把師德作為教師的核心素養、首要素質加以要求，推動師德師風建設常態化、長效化。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業行為準則，建立師德缺失行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業禁入制度。從而讓教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學生播下真善美的種子。
把師德師風作為評價教師的第一標準，更要重視調動教師加強師德師風修養的自覺性，充分發揮教師的主觀能動性。讓他們從好老師與壞老師的對比中，從學生、家長、社會對師德高尚的優秀教師的贊譽中，從政府對德高望重的優秀教師的嘉獎中，感受到好老師的職業尊榮，看到師德師風修養的重要價值與意義，增強內生動力，爭做__所倡導的“四有”好老師，成為學生的良師益友。
總之，改革教師評價，是新時代教育評價改革體系的重要組成部分，不改革教師評價，教育評價改革就無從談起。把師德師風作為教師評價第一標準，需要政府、學校、教師、學生、家長、社會凝聚共識，形成合力，同向同行，共同努力，為建設新時代教師隊伍，培養有理想、有覺悟、有文化、有紀律的社會主義新人，做出自己應有的貢獻。
師德師風建設學習活動心得篇11
本次師德培訓主題：整師容、正師風、鑄師魂、修師德。突出主題，教書育人，改不足，樹立終身學習，道德修養，提高業務水平，專業素養教育學生的教學方法等。教師自己不斷的更新，去愛學生。
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
從蘇霍姆林斯基到陶行知，從偉大的教育家到普通的人民教師，大家都認為：教育就是愛，沒有愛就沒有教育。可以說“愛的教育”是世界上最美的教育，尤其是在應試教育根深蒂固的今天。
而且教育既是服務，事實上，教育原本就不是高高在上的“架子”而是實實在在的服務。就從事教育工作的教師而言，只有當他發自內心地愛學生，才能調動處他的泉幣智慧和力量。對學生而言只有當他受到教師強烈的愛的智慧和力量，才能主動、自覺地接受教育。
師德師風建設學習活動心得篇12
從20__年走上教師崗位已__個年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照《教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從組織，不打折扣，認真、完成學校黨委交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做學生認可，喜歡，學校放心的教師。
平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之
“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育觀念，教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。
在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。所以，老師對學生不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。
20__年9月14日下午，我校召開了全校的“師德師風建設年動員大會”。通過孫菲菲老師這次師德師風教育，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
師德師風建設學習活動心得篇13
師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。今年我園的師德師風教育活動在上級門的正確領導下，認真貫徹執行上級文件有關師德師風教育活動的指示精神，開展了轟轟烈烈的師德師風教育活動，現將師德師風教育活動情況匯報如下：
一、領導重視，組織機構健全。
為進一步加強對師德師風教育活動工作的領導，切實加強對教師師德師風建設工作的領導，幼兒園把師德師風教育活動擺上重要議事日程，園領導高度重視，為此專門成立了師德師風教育活動領導小組，園長是組長，副園長是副組長，各部門負責人為成員。領導小組下設辦公室在教師代表工作崗位上，并制定相應的各種考核制度，為了把師德師風教育活動有效地落到實處，幼兒園成立師德師風工作領導小組，負責組織和安排師德師風教育活動的全過程，實現領導責任明確，教師積極主動參與的工作局面。
二、采取多種形式，廣泛宣傳發動
為使教師進一步提高對教師師德師風教育活動的重要性和必要性的認識，我們認真組織教師學習有關文件。同時學習有關教育法律法規，幼兒教育新動態，師德師風建設的相關文件以及幼兒園有關會議精神。通過學習，讓大家進一步明確到：教師的師德形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形成一種強大的'動力促進和提高教師的自我道德修養，提升教師的人格魅力!
三、采取多種形式，注重教師的理論學習
園領導及工會積極組織教職工學習、業務及法律知識，并有機地滲透到教育活動中去，使廣大教職工樹立法制意識和安全意識，保證了幼兒園的穩定和安全。
四、建立師德師風檔案，對師德師風建設工作進行考核
我們建立了師德師風檔案，對每個教師的師德師風情況，進行認真的分析和記錄，制定出臺了師德師風考核評估細則，以及獎懲制度和師德師風獎懲制度，并存入個人業績檔案。
五、重視宣傳、營造氛圍
六、采取多種措施，注重落實，抓好落實整改
1、開展師德師風教育活動。我們通過學習，讓每位教職工明確“學高為師，德高為范”的道理，提高教師的職業道德修養，塑造良好的師德形象，努力提高教職工對工作、對事業的責任感、使命感、緊迫感。
2、采取多種形式，廣泛征求意見和建議。
3、加強師德師風學習，開展了“講文明樹新風，爭做滿意教師”的師德主題討論活動，組織教師進行“三查三看”活動。
4、開展師德師風家訪活動。我們通過學習園部師德師風家訪活動的開展，讓教師對學生、對家長、對社會有一個正確的認識，樹立良好的教師形象。
師德師風建設學習活動心得篇14
“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教師的素質如何，直接關系到我國科教興國戰略的實施，關系到21世紀我國教育事業的改革與發展。那么，作為一名教師怎樣才能適應教育發展的需要，真正擔負起教書育人的重任呢?我以為，首先應加強師德教育，以每位教師的愛崗敬業，無私奉獻，改革創新來推動素質教育的實施。以下從幾方面談談對此的粗淺認識。
一、忠誠于人民的教育事業，更新教育觀念，增強實施素質教育的自覺性
教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新和創新人才的重要基地。如何有效發揮教育在提高國民素質中的重要作用，其中很重要的一點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發展，關系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業，而是在從事光輝而神圣的事業，就會全身心的投入。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從一選擇上教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發揮個人才能，實現自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。并在這一基礎上，不斷學習研究、探索創新，銳意改革，為學生的持續發展，為社會發展而努力工作，培養創新型人才的教育目標才有可能實現。
二、敬業愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師要想有效發揮教育的影響力，首先要贏得學生的尊敬和信任。學生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學生創造和諧寬松的教育
氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。愛崗敬業，還表現在對學生培養目標的關注。傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”。而今，我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養，思維發展，心理發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這才是對學生對事業高度負責的表現。
三、遵循教育規律，勤奮學習，探索創新
教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。如今社會已邁入知識經濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。
四、樂于合作，善于合作，珍重全力
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現了大批專家型教師，大批教師;展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。
首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
第二，要解放思想，開拓進取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優勢。教育學生敢于思考，敢于創新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。
第三，教師要成為遵紀守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。
綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的內涵和價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
師德師風建設學習活動心得篇15
要將師德師風對教師對教育的影響力約束力落到實處。有人作詩贊教師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風。”強調的一個重要方面也是師德問題。師德師風說起來好像很空,其實它體現在教師工作與生活的方方面面。比如,在教師的招聘引進工作中,要充分關注新教師的過往表現與社會評價。同時,要將各類師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容之中。對教師的考評,重考技考能,更要考品考德考修養。《資治通鑒》云,“才者,德之資也;德者,才之帥也。”德字當頭,德字引領,教育才會朝著正確的方向前進。
要突出監管重點,防止責任懸空、防止程序虛設。教師的道德情操如何,教師同行最知情,學生更有發言權,家長也會有感受,與教師相接觸的方方面面的人都應該成為監督員。要在對教師的道德情操、行為準則的考核、認定中充分聽取大家的意見,將這項工作同健全日常教育督導相結合,從而督促廣大教師以身作則、立德垂范,時刻不敢馬虎懈怠。
同時,要真正讓師德師風這個考評的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強有力的震懾。應當明確學校負責人是一個學校師德師風建設的第一責任人,這樣才會形成時時抓常常管的局面。對于在師德師風上表現不佳的教師,要根據相關規定及時調離一線教育崗位;對于經過教育仍我行我素不思悔改的,一定要果斷將其清除出教師隊伍。只有制度嚴格了,見效了,良好的師德師風才會浸潤人心、傳之久遠。
國運興衰,系于教育。親其師,方能信其道。我們相信,循著“師德師風為首要要求和第一標準”的正確導向,將會塑造一批批高素質的教師隊伍,共同成就教育強國的宏偉夢想,托起祖國和民族未來的希望。
師德師風建設學習活動心得篇16
教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。
教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!教師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來，主要體現在以下幾點：
第一，要熱愛教育事業
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二，要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。
愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。
在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三，要為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，____，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
第四，要學無止境要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。
教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。
第五，要善于合作
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要之一。
我常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德師風建設學習活動心得篇17
教師，是傳播知識的人，是社會發展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養著一代又一代現代社會的主人翁，其在社會發展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會責任也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的。教師工作既有著傳統性、繼承性，也有其創造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。
因此，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中。我通過暑期的師德師風學習中，體會到教師應具有以下幾種角色：
一、博物學家
教師要有精深的本專業知識。“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業技能，師范大學按學科來分系就充分體現了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發展對教師淵博的知識提出了新的要求。
新時代教師不但要有本專業精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養，這是因為，各學科的知識聯系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們通過現代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，因此教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。
二、心理學家和藝術家
有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統，專業素養就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現實生活中，我們經常碰到這樣的老師，知識淵博，學富五車，對專業知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎，經常是，老師只管自己授課，學生只管自己玩樂。
這是為何?因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業知識形象地傳授給學生。因此教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，只有這樣才能形成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有一定的教育科學(教育學，心理學，教學法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。
因為教師并不是被動接受和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識只有內化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產生影響;外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進而發展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創造力。
因此，在新世紀要想成為優秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現力和創造性。有教育知識而無表達能力的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，形成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐提供很好的指導作用。
簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。因此，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種角色，在扮演“研究員”這一角色時要避免為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優越性和目的就是為實踐服務。因此，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。
四、哲學家
大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和內容，要成為一種習慣。反思的內容是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思，從中可以吸取經驗和教訓，同時要與自身的教學相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業的新教師而言，更為重要;要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現教書育人兩方面的責任和義務，現在很多教師都忽略了“育人”這一責任。
其實，從某種角度來講，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學過程本身進行反思，要反思教學所依賴的社會背景，因為有時候，同一知識點在不同的背景下，會有不同的理解，只有這樣才能對教學過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師只有在不斷反思中才能不斷取得進步。
新的時代呼喚新的教師形象的出現，新時代的教師正面臨著新的機遇和挑戰，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學家，藝術家，研究者及哲學家，同時要發揮自己的強項，形成自身的教學的特點。
因此，他們必須融入這個終身學習的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，只有這樣，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的新時代教師。
師德師風建設學習活動心得篇18
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。
老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化同學，用真誠的愛去引導同學，只有真的愛同學才能當之無愧地說愛教育事業。聞名教育家斯霞曾經說過：“要使同學的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人。”老師是同學的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的同學培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的.任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在同學心靈上細心施工的工程師。
在上課時，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學總是不明白，總是要寫成“原因”這個意思。我又一再強調，還是有同學這樣認為，做練習時也寫錯。
后來，我覺得要放在詩句里理解，對同學來說就能更簡單明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓同學明白整首詩的意境。同學們理解就簡單多了，效果也不錯。
所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓同學理解其含義。但是有一部分同學就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生，各方面的表現在班中是最差的，不管怎樣教育關心他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不愿，不用說開口讀書了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。
原先，他不起來讀書，我也不批判他，只是叫他坐好留意聽別的同學讀，以后每節課我都請他起來讀書，可是他都沒有士氣站起來。但我請別的同學讀書時，他都會在下面悄悄地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很美麗的，就算是大字不識一個的人聽了都會沉醉，何況是他們這些正在讀書的同學班里的同學都把手舉得高高搶著要讀，結果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不簡單了。我就問其他同學，他讀得大聲嗎?同學們大聲確定地回答：“大聲。”我就說：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，許多同學讀書的時候聲音特殊小，你們應當向這位同學學習，大聲地讀書。”經過這一次，以后上課他經常大膽發言。從今，這位同學開頭轉化了。
其實是需要老師急躁找到同學的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性，具有節奏鮮亮、音調和諧的特點，只要專心指導，哪個同學都會喜愛讀的。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以樂觀的影響。