中華詩(shī)詞鑒賞及誦讀心得【篇1】

我做詩(shī)歌賞析的順序一般是這樣的，供你參考：

第一步：了解寫作背景

賞析一首詩(shī)，我會(huì)先了解作者的生平，最關(guān)鍵是知道他寫這首詩(shī)時(shí)處于一個(gè)怎樣的環(huán)境當(dāng)中(以李白為例，是剛剛出蜀地，壯志滿懷?還是被貶謫?)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。但是在不同的人眼中，景色背后的感情是不一樣的。了解作者寫詩(shī)時(shí)所處的境遇，就可以幫助我們明白詩(shī)人為什么會(huì)在這樣的情景中，生發(fā)出和其他人不同的感慨。

第二步：通讀詩(shī)歌，自行理解

第二步是自己閱讀古詩(shī)。遇到不懂的字詞可以自己先聯(lián)系上下文猜一猜。能根據(jù)詩(shī)句直接想象出畫面是的了。最典型的例子是柳宗元“煙銷日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠”。如果能一下子想象出情景。能體會(huì)到后半句漁翁一聲“欸乃”，山水突然變得清亮生動(dòng)的場(chǎng)景，是非常有成就感的事情~還有就是，有了自己基本的理解之后，再去查生字詞的解釋，或是其中的典故，比較不會(huì)被這些詞帶著走。

第三步：賞析特定句詞

接下來(lái)就是找一找你覺(jué)得這首詩(shī)里自己特別喜歡的句子，或者詞語(yǔ)。然后試著從它的韻律，節(jié)奏，修辭，精煉準(zhǔn)確，很多個(gè)角度分析一下自己為什么特別喜歡這句詩(shī)，或者這個(gè)詞。這一步很關(guān)鍵，當(dāng)然從考試角度來(lái)說(shuō)，也考查得最多。不過(guò)我覺(jué)得很有意思，比如你可以讓自己頭腦風(fēng)暴一下，找到盡可能多的角度賞析一首詩(shī)。

第四步：他山之石，可以攻玉

在對(duì)一首詩(shī)有了自己的理解后，可以在網(wǎng)絡(luò)上，或者從書上找一些文學(xué)大家對(duì)于這首詩(shī)的賞析。對(duì)比看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些層次和角度是我們自己閱讀不曾發(fā)現(xiàn)的，也會(huì)有一些理解是我們獨(dú)有的。這個(gè)過(guò)程可以幫助我們?cè)诮酉氯ラ喿x詩(shī)歌的時(shí)候更深刻，更全面。我大概聽(tīng)過(guò)四位老師的詩(shī)歌鑒賞節(jié)目，自己看的詩(shī)歌賞析集也有十來(lái)本，其中現(xiàn)代的葉嘉瑩老師和蒙曼老師的書都很凝練俊逸。葉嘉瑩更清雋，更深刻;蒙曼更有趣，情感更充沛。都是我喜歡的。

中華詩(shī)詞鑒賞及誦讀心得【篇2】

我從四個(gè)方面談學(xué)習(xí)詩(shī)詞的個(gè)人體會(huì)：

一.詩(shī)詞的格律

首先，在形式上，比較注重聲韻之美與對(duì)仗之美，由此產(chǎn)生了詩(shī)詞格律的規(guī)范要求。它涉及中國(guó)文體學(xué)、音韻學(xué)、詞學(xué)、音樂(lè)學(xué)等多方面的學(xué)科，是中國(guó)古人對(duì)形式美高度關(guān)注后的產(chǎn)物。我們?nèi)绻麑懜衤稍?shī)，既然標(biāo)了律絕，就要遵守格律詩(shī)的規(guī)格要求，不守規(guī)矩，不成方圓。

有的人說(shuō)，格律不可以過(guò)分遵守，差不多則可，我不太明白，差不多是什么意思?當(dāng)然，一個(gè)字或詞在無(wú)法用其他字詞更換的時(shí)候，我們要注重立意方面，不可以因辭害意，如崔顥的《黃鶴樓》李白的《靜夜思》等。以前，我也在這方面不太注意，后來(lái)，寫完一首詩(shī)以后，自己反復(fù)讀，才真正感覺(jué)到了抑揚(yáng)頓挫的美，有的詩(shī)，寫完了，如果不遵循平仄韻律，讀著拗口，沒(méi)有此起彼伏的感覺(jué)，這些大家以后試著去切身感覺(jué)一下吧。

所以我們盡可能去遵守格律上的要求，符合格律，不要因此而誤導(dǎo)初學(xué)者，寫一些不倫不類的格律詩(shī)，不過(guò)也可以不標(biāo)律絕，古風(fēng)也有好的詩(shī)詞，像《詩(shī)經(jīng)》等也是一大寶典。要學(xué)好格律，首先要知道中華新韻，平水韻，格律詩(shī)詞的替，粘，對(duì)，這里的內(nèi)容很多，雖然不是很深?yuàn)W，也需要下一些功夫，特別是學(xué)水韻，入聲字的認(rèn)識(shí)相對(duì)麻煩一些，這里就不一一講解了。

二，詩(shī)詞的煉字

詩(shī)詞鑒賞從要從語(yǔ)言入手，鑒賞詩(shī)詞的煉字猶為重要。煉字的本質(zhì)在于煉意。可以抓住“字與意”這個(gè)綱，從注意詞語(yǔ)的特殊用法，體會(huì)詩(shī)人煉字是如何抓住景物特征的，體會(huì)詩(shī)人賦予所描繪景物的情趣、情感和詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人主觀情感的外化，體會(huì)煉字創(chuàng)造的意境的和諧美和注意虛詞的運(yùn)用對(duì)情感的強(qiáng)化等角度進(jìn)行鑒賞。

說(shuō)到詩(shī)詞煉字，大家都可能想到賈島寫詩(shī)詞“推敲”。想想到煉字的重要。

例如：暮江吟白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果?

這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象;同時(shí)，用“鋪”字還寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(jué)。要想寫出好的詩(shī)詞，煉字猶為重要。

三，詩(shī)詞的布局

也就是詩(shī)人常說(shuō)的“起承轉(zhuǎn)合”，其實(shí)，詩(shī)詞的寫作和我們講一個(gè)故事，寫一篇小說(shuō)散文是一樣的，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。在布局操作中追求場(chǎng)景環(huán)環(huán)相扣的流動(dòng)與前后呼應(yīng)的互動(dòng)，曲折靈活的轉(zhuǎn)換與自然有機(jī)的貫通;局部組接曲折流變、靈轉(zhuǎn)暢達(dá)，整體架構(gòu)充盈飽滿、一體渾成，充分體現(xiàn)古典詩(shī)詞“婉曲回環(huán)”的結(jié)構(gòu)形態(tài)特征，絕句創(chuàng)作尤為遵循。不是東一句西一句，一些華麗辭藻的堆砌，有的人的詩(shī)詞，讀了好多遍，不明白說(shuō)什么了，零零亂亂，一會(huì)兒春，一會(huì)兒夏的，看著都是一些美麗的辭藻沒(méi)有順序的堆在一起，讓人看了無(wú)味。

例子：李白《秋浦歌》之十四：

“爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧朗明月夜，歌曲動(dòng)寒川。”

《李太白全集》注曰：“秋浦有銀有銅，此篇蓋詠熔鑄之景也。”即狀寫秋夜冶煉情景，寓意謳歌生命創(chuàng)造之美。起句“爐火照天地”，系全景空間意象組合，爐火熊熊燃燒，映紅天地，夜幕遠(yuǎn)眺，景色壯觀，境界開(kāi)闊;第二句“紅星亂紫煙”，中近景承接，動(dòng)態(tài)視覺(jué)折射紫煙飄繞，火星跳躍，色調(diào)濃烈，境界奇幻;第三句“赧朗明月夜”，將“赧朗”、“明月”、“夜”三個(gè)意象組接，構(gòu)成靜態(tài)時(shí)間意象組合體，巧妙轉(zhuǎn)接，從空間意象轉(zhuǎn)為時(shí)間意象，與前句之意達(dá)到“相避”，亦將動(dòng)態(tài)美并存于靜態(tài)美，與前句之意達(dá)到“相應(yīng)”，從而完美演繹“相避相應(yīng)”之規(guī)范。

結(jié)句“歌曲動(dòng)寒川”，順靜態(tài)意象組合“赧朗明月夜”推演而出，昂揚(yáng)放歌，寒川激蕩，使靜態(tài)聽(tīng)覺(jué)承接更為深邃遙遠(yuǎn)。全詩(shī)從“起”“承”二句空間性的動(dòng)態(tài)視覺(jué)表現(xiàn)遞換為“轉(zhuǎn)”“合”二句時(shí)間性的靜態(tài)聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)，視聽(tīng)?wèi)?yīng)合與動(dòng)靜應(yīng)合相組接，造境婉轉(zhuǎn)幽眇，跌宕深沉，充分體現(xiàn)出絕句婉曲流轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)特色。

詩(shī)詞是一環(huán)緊扣一環(huán)的。

剛剛學(xué)習(xí)詩(shī)詞，大部分容易犯布局比較亂的的毛病，湊句的毛病，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，才能感覺(jué)到。也就如你講一個(gè)故事，無(wú)論順序還是倒序，都有有次序的講給別人聽(tīng)。詩(shī)詞的布局有好多種方法，再深的，我就不講了。

四，詩(shī)詞的立意，這是寫詩(shī)詞最主要的

立意，又稱命意。詩(shī)詞的立意，是指詩(shī)人在構(gòu)思過(guò)程中，根據(jù)想要表現(xiàn)的情思、景致、事物、事件等題材，確立作品要表達(dá)的主旨、要揭示的生活真諦。臺(tái)北的林正三先生在其《詩(shī)學(xué)概要》中說(shuō)：“命意即先于心中醞釀出所欲表達(dá)之詩(shī)意，如作畫必始于構(gòu)圖，心中先有丘壑，始能形諸筆墨。”

立意決定詩(shī)詞的命脈，好的詩(shī)詞，立意一定要高，詩(shī)詞是雅的文化寶典，所以立意要高雅，現(xiàn)在看到有一些詩(shī)詞，讀了題目，就讓人臉紅的詩(shī)詞，讀了半天，也不知所云，我認(rèn)為不可取，雖然詩(shī)詞是發(fā)自心里的聲音，但是這樣的聲音需要發(fā)出來(lái)讓人欣賞嗎?當(dāng)然這里說(shuō)的高雅也不是故弄玄虛，之乎者也，讓人看不懂，用一些冷僻的字詞。

詩(shī)人要胸懷大志，大氣磅礴，為國(guó)為民，如李白的“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等傳世警句，之所以能成為千古絕唱，流傳千年經(jīng)久不衰，主要是因?yàn)樵?shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)世風(fēng)不濟(jì)、賢能受貶或國(guó)破朝亡、或死或降的境遇，道出了很多人想說(shuō)說(shuō)不出的、飽含激情和正氣的感嘆，立意準(zhǔn)且高。歷朝歷代也有很多為投合政要或迎合世俗而歌功頌德或釋放不滿的詩(shī)作，而流傳下來(lái)的卻甚少，其關(guān)鍵原因則是立意不準(zhǔn)、不高、不深。但也不是唱高調(diào)，寫一些老干體的口號(hào)類詩(shī)詞，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，這也是做詩(shī)詞不提倡的。而是也可以小見(jiàn)大，通過(guò)一個(gè)點(diǎn)，來(lái)擴(kuò)大成面。一首好的詩(shī)詞作品，往往給人以開(kāi)闊、豁達(dá)、大氣，且激情澎湃、產(chǎn)生共鳴、百讀不厭之感，其主要引發(fā)人們共鳴的關(guān)鍵是立意的高度和角度的選取。

然而要做到詩(shī)詞的立意深遠(yuǎn)并非易事。要善于觀察、想象、揣摩、提煉、升華，善于撲捉稍縱即逝的時(shí)空等等，這些都與作者自身的修養(yǎng)有關(guān)。其中，學(xué)習(xí)立意的有關(guān)知識(shí)，掌握必要的表達(dá)技巧，是十分必要的。

現(xiàn)在有的詩(shī)詞，寫了許多景語(yǔ)，最后沒(méi)有綰結(jié)詩(shī)詞總體要表達(dá)的意思，也就是中心思想，其實(shí)，寫景主要是為中心思想服務(wù)的，不是讓作者作畫，我們初學(xué)者往往會(huì)出現(xiàn)這樣的毛病，這是大家必須注意的。

總之，我的體會(huì)是：詩(shī)詞要在立意，布局，煉字，格律下功夫，做到，立意要高，布局合理，用字準(zhǔn)確，格律合轍，詩(shī)詞是詩(shī)人心里聲音的飛揚(yáng)，不是平仄句，也不是一些華麗辭藻的堆砌。

中華詩(shī)詞鑒賞及誦讀心得【篇3】

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫(kù)中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)心靈，使中華民族的偉大精神得到升華。

我，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我從一個(gè)懼怕語(yǔ)文課、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛(ài)文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的。

在我上四年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀。老師為我們找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀。一開(kāi)始同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來(lái)后，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開(kāi)始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)我們的思想開(kāi)始游離于經(jīng)典之外了。

老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那天特地組織大家召開(kāi)了一個(gè)特別的班會(huì)，主題就叫“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國(guó)各地小學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。如果我們只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義，又有什么意義?”通過(guò)這次班會(huì)，我們對(duì)經(jīng)典誦讀有了更深的認(rèn)識(shí)，知道只有用心去讀，認(rèn)真揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

從那開(kāi)始，瑯瑯的誦讀聲又開(kāi)始響徹教室，而這次我們不僅限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，我們?cè)诶蠋煹膸椭鲁闪⒘恕靶⌒≈悄覉F(tuán)”，通過(guò)圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑;成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了;我們還成立了“新芽”文學(xué)小組，經(jīng)常開(kāi)展同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫出來(lái)，共同分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是我們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 我們?cè)诔?yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律;我們?cè)诓賵?chǎng)的樹(shù)蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩(shī)詞賞析》，我們?cè)谡n外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，我們?cè)趯W(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。 同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文水平也越來(lái)越高，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長(zhǎng)后，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件，組織同學(xué)開(kāi)展作文比賽和作文評(píng)析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國(guó)各地的同學(xué)進(jìn)行交流，并試著向各種刊物投稿。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國(guó)紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評(píng)選，我的作品《美麗的語(yǔ)言，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng)，參加全市國(guó)防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng)，在學(xué)校組織的國(guó)防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。 經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在我在 班里是老師眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀。

感謝經(jīng)典誦讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈，感謝經(jīng)典誦讀讓我的生活如此多姿多彩，我愛(ài)經(jīng)典誦讀!

中華詩(shī)詞鑒賞及誦讀心得【篇4】

同學(xué)向我推薦了一個(gè)節(jié)目——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。

已經(jīng)播過(guò)兩期，現(xiàn)在是周五晚上，要播第三期了。我早早地坐在了電視前。節(jié)目終于開(kāi)始了，主持人走到了臺(tái)上，介紹了兩位嘉賓，依次介紹了五位上臺(tái)的挑戰(zhàn)者，節(jié)目分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)人追逐賽，贏了的選手可以進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——擂主爭(zhēng)霸賽，挑戰(zhàn)上期擂主。如果攻擂成功，便可成為本期擂主。

比賽開(kāi)始，首先出場(chǎng)的是選手單計(jì)環(huán)，他答對(duì)了六道題，就在第六題的時(shí)候可能出由于緊張，他并沒(méi)有回答成功，只獲得了90多分。第二、第三名選手的分?jǐn)?shù)都超過(guò)了他，但分?jǐn)?shù)也不高，到了第四名選手顧世寶，獲得了166的高分，我心里暗暗贊嘆，那么多道題能夠贏得如此輕松，肯定下了不少的功夫呀。

他們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候我也在思考，雖然大多數(shù)題我都不會(huì)，但是也遇到了學(xué)過(guò)的，比如“每逢佳節(jié)倍思親，”中的佳節(jié)是指什么節(jié)日，我一下就大喊出來(lái)——“重陽(yáng)節(jié)”，答對(duì)了，哈哈，終于有一個(gè)我會(huì)的。這時(shí)我感到非常驕傲。便繼續(xù)跟著選手答題。

到了最后一個(gè)選手李四維，他努力拿下10道題，分?jǐn)?shù)遙遙顧世寶，他便進(jìn)入了擂主爭(zhēng)霸賽。再與上期擂主李子琳較量，起先他遙遙，但不小心以一字之差答錯(cuò)一題，緊接著讓對(duì)手反超了過(guò)去，到了最后他們倆以4比4平，在這緊要關(guān)頭，李四維輕松拿下最后一分，新的擂主誕生了!我很佩服他，他不但飽讀詩(shī)書，而且反應(yīng)很快，非常自信。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，以后的路還很長(zhǎng)，平常多積累知識(shí)，到了用武之時(shí)才能從容面對(duì)。

中華詩(shī)詞鑒賞及誦讀心得【篇5】

“輕叩詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界……”這是語(yǔ)文書中的一句話。

這次活動(dòng)結(jié)束后，我雖然不能算是受益無(wú)窮，但也可以說(shuō)成是感受至深。

通過(guò)這次詩(shī)歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見(jiàn)了那個(gè)詩(shī)的美麗的世界。

我學(xué)會(huì)了怎樣寫詩(shī)，自己也嘗試了寫詩(shī)。以前都是寫作文，幾乎沒(méi)有寫過(guò)詩(shī)，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因?yàn)槟菚r(shí)還不會(huì)。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會(huì)了寫詩(shī)。寫第一首詩(shī)時(shí)有點(diǎn)困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來(lái)，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無(wú)數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。

讀詩(shī)，光看字面不叫讀詩(shī)，而叫看詩(shī)。真正的讀古詩(shī)，不光要理解古詩(shī)的字面意思、整首詩(shī)的意思，還要想想古詩(shī)表達(dá)的情感及寓意，并要體會(huì)古詩(shī)的意境。可以的話對(duì)古詩(shī)進(jìn)行拓展方面的閱讀。了解詩(shī)的作者以及他的相關(guān)資料、寫詩(shī)的時(shí)代背景、寫詩(shī)的時(shí)間……還可以積累一些你喜歡的詩(shī)句。你瞧，有時(shí)候讀詩(shī)讀詩(shī)，讀著詩(shī)，可不就讀出味道來(lái)了嗎?

現(xiàn)在我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是什么了，你知道嗎?哈，是《詩(shī)經(jīng)》，它已經(jīng)有兩千多年的歷史了。不過(guò)，我以前還以為是冰心的《繁星·春水》呢!因?yàn)槲乙詾槭乾F(xiàn)代，可就算是現(xiàn)代，《繁星·春水》也是不正確的，你記住了嗎?

詩(shī)的世界真精彩!你注意過(guò)嗎?原來(lái)啊——有些詩(shī)還沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的呢!你一定會(huì)很奇怪吧?這是為什么呢?我們寫文章都有帶標(biāo)點(diǎn)的，可有的詩(shī)是怎么沒(méi)有呢?這是為了能更好地表達(dá)思想感情，讓感情不被標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所拘束，一些詩(shī)不帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的原因就是這個(gè)了。你明白了嗎?

體會(huì)詩(shī)中的意境，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中的畫面，詩(shī)人所表達(dá)的情感你也會(huì)體會(huì)得一清二楚。

詩(shī)的世界真奇妙啊!當(dāng)你讀著讀著你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)被詩(shī)歌所深深地吸引了。而且，如果你讀一些詩(shī)人的勵(lì)志故事的話，你還會(huì)從中獲得啟示呢!我們不應(yīng)該把時(shí)間都浪費(fèi)在玩上。在疲勞學(xué)習(xí)后適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)可以舒緩疲勞，放松身心，讓你“繃緊”的皮膚得到放松;而要是沒(méi)有限度地玩不學(xué)習(xí)的話，那就等于浪費(fèi)時(shí)間了，那么你原本“放松”的皮膚就會(huì)松弛。其實(shí)，學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的是事情，但有的人卻十分的厭惡學(xué)習(xí)，這就在于你看待學(xué)習(xí)的心態(tài)了。一個(gè)人要是對(duì)學(xué)習(xí)一直充滿厭惡，久而久之，你對(duì)學(xué)習(xí)就只有厭惡了;而你要是對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)觀看待，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，那慢慢的，學(xué)習(xí)對(duì)于你來(lái)講，就是充滿快樂(lè)的了……

“讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園里，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌伴我們一生!”