三、簡單應用題

　　考生文件夾下存在一個數據庫文件“samp2。mdb”，里面已經設計好表對象“tStud”和"tTcmp”。tStud表是學校歷年來招收的學生名單，每名學生均有身份證號。對于現在正在讀書的“在校學生”，均有家長身份證號，對于已經畢業的學生，家長身份證號為空。

　　例如，表中學生“張春節”沒有家長身份證號，表示張春節已經從本校畢業，是“校友”。表中學生“李強”的家長身份證號為“110107196201012370”，表示李強為在校學生。由于在tStud表中身份證號“110107196201012370”對應的學生姓名是“李永飛”，表示李強的

　　家長是李永飛，而李永飛是本校校友。

　　“張天”的家長身份證號為“110108196510015760”，表示張天是在校學生;由于在tStud表中身份證號“110108196510015760”沒有對應的記錄，表示張天的家長不是本校的校友。請按下列要求完成設計：

　　(1)創建一個查詢，要求顯示在校學生的“身份證號”和“姓名”兩列內容，所建查詢命名為“qT1”。

　　(2)創建一個查詢，要求按照身份證號碼找出所有學生家長是本校校友的學生記錄。輸出學生身份證號、姓名及家長姓名三列內容，標題顯示為“身份證號”、“姓名”和“家長姓名”，所建查詢命名為“qT2”。

　　(3)創建一個查詢，要求檢索出數學成績為100分的學生的人數，標題顯示為“num”，所建查詢命名為“qT3”。這里規定，使用“身份證號”字段進行計數統計。

　　(4)創建一個查詢，要求將表對象“tStud”中總分成績超過270分(含270分)的學生信息追加到空表“tTemp”中。其中，“tTemp”表的入學成績為學生總分，所建查詢命名為“qT4”。

　　四、綜合應用題

　　考生文件夾下存在一個數據庫文件“samp3.mdb”，里面已經設計好表對象“tTeacher”、窗體對象“frest”、報表對象“rqeacher”和宏對象“m1”。

　　試在此基礎上按照以下要求補充窗體設計和報表設計：

　　(1)將報表對象rTeacher的報表主體節區中名為“性別”的文本框顯示內容設置為“性別”字段值，并將文本框名稱更名為“tSex”。

　　(2)在報表對象rTeacher的報表頁腳節區位置添加一個計算控件，計算并顯示教師的平均年齡。計算控件距上邊0.3厘米、距左側3.6厘米，命名為“tAvg”。

　　(3)設置窗體對象tTest上名為“btest”的命令按鈕的單擊事件屬性為給定的宏對象ml。 注意：不允許修改數據庫中的表對象“tTeacher”和宏對象“ml”;不允許修改窗體對象“frest”和報表對象“rTeacher”中未涉及的控件和屬性。

　　(1)D)【解析】并、差、笛卡兒積、投影和選擇是5種基本的運算，其他運算即交、連接和除，均可以通過5種基本的運算來表達。

　　(2)A)【解析】數據庫有兩層映象，即外模式/模式和模式/內模式映象。模式/內模式映象定義數據庫全局邏輯結構與存儲結構之間的對應關系。

　　(3)D)【解析】在定義的鏈表中，若只含有一個指針域

　　來存放下一個元素地址，稱這樣的鏈表為單單鏈表或線性鏈表。

　　在鏈式存儲方式中，要求每個結點由兩部分組成：一部分用于存放數據元素值，稱為數據域;另一部分用于存放指針，稱為指針域。其中指針用于指向該結點的前’個或后一個結點(即前件或后件)。

　　(4)B)【解析】數槲庫的三級模式結構是指數據庫系統的外模式、模式和內模式。一個數據庫可以有多個外模式，但只有一個模式和一個內模式。

　　(5)A)【解析】快速排序是起泡排序的改進。在快速排序中，任取一個記錄，以它為基準用交換的方法將所有的記錄分成兩部分，關鍵碼值比它小的在一部分，關鍵碼值比它大的在另～部分，再分別對兩個部分實施上述過程，一直重復到排序完成。

　　(6)A)【解析】數據庫設計工作量大而且過程復雜，既是一項數據庫工程也是一項龐人的軟件共產。考慮慮數據庫及其應用系統開發全過程。將數據庫設計分為以下6個階段：需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計、數據庫實旌和數據庫的運行和維護。

　　(7)B)【解析】數據庫是長期儲存在計算機內、有組織的、可共享的大量數據的集合，它具有統一的結構形式并存放于統一的存儲介質內，是多種應用數據的集成，并可被各個應用程序所共享，所以數據庫技術的根本目標是解決數據庫共享問題。

　　(8)D)【解析】需求分析是軟件定義時期的最后一個階段，它的基本任務就是詳細調查現實世界要處理的對象。充分了解原系統的j_=作概況，明確用戶的再種需求，然后在這些基礎上確定新系統的功能。

　　(9)13)【解析】關系數據庫管理系統的專門關系運算包

　　括選擇運算、投影運算和連接運算。

　　(10)A)【解析】數荊管理技術發展的三個階段中，只有人工管理階段，沒有操作系統，沒有管理數據的軟件.數據處理方式是批處理。在文件系統階段，操作系統中已經有了專門數據管理軟件，一般稱為文件系統。在數據庫系統階髟.出現了統一管理數據的專門軟件系統，即數據庫管理系統。

　　(11)D)【解析】數據庫系統是由數據庫集臺、用戶和數

　　據庫管理系統及相關軟件組成。

　　(12)C)【解析】選擇A詢是根據指定的查詢準則，從一個或多個表中獲取數據并顯示結果。編輯記錄要包括添加記錄、修改記錄和刪除記錄。在查詢中，查詢不僅可以找到滿足條件的記錄，而且還可以在建立查詢的過程中進行各種統計運算。

　　(13)C)【解析】本題考查VBA中數據庫訪問接口的知識。在VBA中，數據庫訪問接口有3種：開放數據庫互聯(ODBC)、數據訪問對象(DA0)和Active數據對象(ADO)。

　　(14)C)【解析】本題考查的是主關鍵字的知識。Access數據庫中的每個表都有一個或一組字段能惟一標識每條記錄。這個字段稱為主關鍵字。Access不允許在主關鍵字字段中存在重復值和空值。自動編號數據類型是每次向表中添加新記錄時自動生成的，但是一旦被指定就會永久的與記錄連接，即使刪除了某條記錄， Access也不會對表中的自動編號字段重新編號。當表中沒有設置其他主關鍵字時，在保存表時會提示是否自動創建主鍵，此時單擊“是”按鈕，將會為表創建一個自動編號字段作為主關鍵字。

　　(15)B)【解析】超級鏈接型的字段是用來保存超級鏈接的。超級鏈接型字段包含作為超級鏈接地址的文本或以文本形式存儲的字符與數字的組合。超級鏈接地址是通往對象、文檔、Web頁或其他目標的路徑。

　　(16)C)【解析】在Access數據庫中用戶可以利用窗體

　　輸入數據、編輯數據、顯示和查詢表中數據。

　　(17)D)【解析】“特殊效果”值用于設置控件的顯示特

　　效，包括“凹陷”、“鑿痕”等，但是不包括“顏色”。

　　(18)D)【解析】分組是指報表設計時按選定的一個或多個字段值是否相等而將記錄劃分成組，字段值不相等的記錄歸為不司的組，通過分組可以實現同組數據的匯總和輸出，組頁眉或組頁腳區域主要用于實現報表的分組統計數據。

　　(19)D)【解析】查詢最主要的目的是根據指定的條件對表或者其他查詢進行檢索，篩選出符合條件的記錄，構成一個新的數據集合，從而方便對數據表進行查看和分析。利用查詢可以實現選擇字段、選擇記錄、編輯記錄、實現計算、建立新表、建立基于查詢的報表和窗體等功能。

　　(20)C)【解析】工作時間定義為1999年1月1曰到l2月31日，為查詢l999年參加工作的職工。

　　(21)B)【解析】窗體是應用程序和用，用戶之間的接口，窗體中的信息主要有兩類：～類是設計者在設計窗體時附加的一些提示信息，另一類是所處理表或查詢的記錄，往往與所處理記錄的數據密切相關，當記錄變化時，這些信息也隨之變化。

　　(22)B)【解析】非結合型控件可以在沒有數據來源的情況下，用來顯示信息、線條、矩形或圖像。

　　(23)B)【解析】控件格式屬性包含標題、字體大小、字體粗細等，但不包含正文。

　　(24)B)【解析】數據訪問頁有頁視圖和設計視圖兩種視圖方式。頁視圖是查看所生成的數據訪問頁樣式的一種視圖方式;設計視圖與報表的設計視圖基本類似，在設計視圖中可以創建、設1或修改數據訪問頁。

　　(25)c)【解析】標準模塊所有的變量或函數并不是都具有全局特性，也不一定都是公共的。

　　(26)D)【解析】本題考查控件屬性的知識。在窗體的控件中，Visible屬性是用于指定控件是否可見。Enabled屬性用于指定宅件是否可用，Caption屬性表示控件的標題，Name屬性表示控件勺名稱。

　　(27)A)【解析】在查詢中，選擇查詢能夠從一個或多個表中檢索數據，并且在一定的限制條件F還可以更改相關表中的記錄。

　　(28)D)【解析】子查詢是包含另一個選擇或操作查詢中自SQLSELECT語句，可以在查詢設計網格的“字段”行輸入這些語句定義新字段，或在“準則”行來定義字段的準則。

　　(29)D)【解析】窗口事件是指操作窗口時所引發的事。包括“加載”、“打開”、“關閉”，不包括“確定”。

　　(30)B)【解析】判定某個日期表達式能否轉換為臼期或時間的函數用IsDate。

　　(31)A)【解析】本題考查數組的基礎知識。數組變量由變量名和數組下標構成，其格式為：Dim數組名([下標下限t01下上限)，其中_卜|標下限缺省為0。數組中的元素個數即為下標上限·下標下限+1。

　　(32)D)【解析】本題考查文本框控件中頁碼格式設置敲知識。在Access中文本框的格式規定：[Pages】嘲表示總頁救，

　　表示當前頁碼。所以正確的格式應該是“=”.&[page]】&”頁，共”&[Pages]&”頁”，其中&為字符串連接符。注意控制來源格式都要由“=”引出。

　　(33)B)【解析】本題考查窗體屬性的知識。在窗體屬性中有一個計時器時間間隔屬性，該屬性默認為“0”表示計時器未啟用。一旦將其設胃為非0值，將會啟用計時器，每隔指定的時間間隔自動執行計時器事件。窗體的計時器事件的過程名為 Form_Timer0。

　　(34)A)【解析】本題考查窗體控件前景顏色的知識，命令按鈕上顯示的文字顏色為前墩顏色。所以設置Cl.Forecolor=128。

　　(35)B)【解析】奉題考查VBA中二維數組和循環的知識。本題使用了二重循環為兩個二維數組中的元素均進行了賦值，最后求兩個數組元素值的積。淺們只需要注意這兩個數組元素在循環中被賦了什么值，當i=3 j=3時，al(3，3)=3+3=6，a2(3。3)= al(3，3)+3+3=12.所以最后二者之積為72。

　　(36)C)【解析】考查變量作用域的知識。在整個程序中定義了一個全局變量x，在命令按鈕的單擊事件中對這個x賦值為3，然后依次調用n和f2;在f1中對x平方;在t2中又用Dim定義了一個局部變量X，按照局部覆蓋全局的原則，在f2中的操作都是基于局部變量x而不是全局變量x。故此最終的輸出結果為9。

　　(37)C)【解析】本題考查VBA中For Each..Next循環的知識。For Each.Next循環是一種特殊的循環，這種循環只能用在數組中，用來遍歷數組中的每一個元素。本題中的第個循環為數組的每個元素賦值，而第二個循環中更改了這些值。綜合兩個循環來看，實際上最后art(i)的值0 2*i+1。

　　(38)C)【解析】本題考查靜態變量的知識。使用Static定義的變量稱為靜態變量，這"變量不同于局部變量.每次調用過程的時候不會重新聲明和初始化該變量，變最中仍然保留上次調用結束時的值。在本題中，第一次調用b的值變為1，第二次調用b的值變為2，第三次調用b的值變為3。

　　(39)D)【解析】本.趣考查循環的基礎知識。對于這類問題我們應該仔細分析清楚每一重循環的次數。可以看出，外循環由于步長為3，所以總共會執行3次，即m=0、m=3、m=6;在每次外循環中，無論m取何值，內循環都是從m-l到m+1執行3次。所以內循環總共的執行次數為3*3 9次。

　　(40)B)【解析】本芷嗵考查VBA中循環和整除的知識。顯然循環會執行10次，所以這個問題主要需要搞清楚每次循環累加的是什么數值。注意到每次累加的是i整除5的結果，i=20時累加一個4，i=18、16時累加兩個3+i=14、12、10時累加三個2，i=8、6時累加兩個1。

　　　二、基本操作題

　　【審題分析】【1)考查主鍵字段的制定與主鍵的設計方法。(2)考查表結構的調整中的添加字段，以及字段屬性的設置。(3)和(2)相同，也是屬于表結構的調整，添加新字段和表記錄的刪除的方法。(4)考查“查詢向導”的設置。“查閱向導”設置對數據的輸入方便性和有效起著非常重要的作用。(5)考查“日期\時問”型字段的“掩碼”設計。(6)考查表記錄操作的“刪除”記錄。

　　【操作步驟】

　　(1)步驟1：雙擊“sampl.mdb”數據庫。單擊“表”對象，雙擊表“temployee”.判斷具有字段值唯一性只有“編號”字段，故將“編號”設為主鍵。關閉“tamph,yee”表。

　　步驟2：單擊“temployee”表，單擊“設計”按鈕。在“編號”上右鍵單擊，在彈出的快捷菜單，”選擇“主鍵”命令。

　　步驟3：單擊“保存”按鈕.關閉設計視圖。

　　(2)步驟1：單擊“temrfloyce”表，單擊“設計”按鈕.單擊

　　“所屬部門”字段。右鍵選擇快捷菜單的“刪除”命令。

　　單擊“是”按鈕。

　　步驟2：單擊“年齡”，在“字段屬性”中的“有效性規則”輸入：>16。

　　步驟3：單擊“保存”按鈕保存表設計。

　　(3)步驟1：在設計視圖中右鍵單擊“職務”字段，在其快捷菜單中單擊“插入行”，在插入的行中添加“黨員否”字段。對應的數據類型選擇“是/否”。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕。關閉設計視圖。

　　步驟3：雙擊“temployee”表。選中“職工編號”為“000014”的記錄，右鍵單擊鼠標，單擊快捷菜單中的“刪除行”命令來刪除記錄。

　　步驟4：關閉“temployee”表。

　　(4)步驟1：單擊“temployee”表.單擊“設計”按鈕。單擊“職務”字段。在其數據類型中選擇“查閱向導”，選擇“自行鍵入所需的值”，單擊“下一步”按鈕。在第1列內輸入“職員”、“主管”、“經理”，單擊“完成”按鈕。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕。

　　(5)步驟1：單擊，“temployee”表，單擊“設計”按鈕。單擊“聘用時間”，在其“字段屬性”中的“輸入掩碼”所在行選擇“短日期”。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕保存設置。關閉設計視圖。

　　(6)步驟1：雙擊表“temployee”，在其空白行中輸入題中所要求輸入的記錄。

　　步驟2：關閉“temployee”表。關閉“sampl.mdb”數據庫。

　　三、簡單應用題

　　(1)【審題分析】本題主要考查時象“家長身份證號”是否為空的制定，不為空即學生在校。

　　【操作步驟】

　　步驟l：雙擊“samp2.mdb”數據庫，單擊“查詢”對象.雙擊“在視圖中創建查詢”，在“顯示表”對話框添加表“tstacl”，關閉對話框，雙擊“身份證號”、“姓名”、“家長身份證號”。在“家長身份證號”所在的條件行內輸入條件：is not null，取消“顯示”復選框的勾選。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕。輸入文件名“qt1”，單擊“確定”按鈕。關閉“qtl”視圖。

　　(2)【審題分析】本題要求顯示學生姓名和家長姓名同屬表“tStud”表的姓名字段。根據題目的要求只有在“身份證號”和“家長身份證號”有相同的字段值時才能滿足查詢的條件.只有在“身份證號”和“家長身份證號”之間建立關系，因此對tStud表添加兩次。為了區分，給其中一個表命一個“別名”stud-1，這樣就實現了查詢的目的。

　　【操作步驟】

　　步驟1：雙擊“在設計視圖創建查詢”，對“tStud”表添加兩次，在其中一個表上方右鍵單擊，選擇“屬性”命令，在“屬性”對話框添加別名“stud.1”。在“stud.1”表字段“姓名”上雙擊，在其左側單擊定位光標輸入“家長姓名：”。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕保存，輸入“qt2”文件名，單擊“確定”按鈕，關閉“qt2”查詢設計視圖。

　　(3)【審題分析】本題主要考查查詢中的計算，要用到“計數”的計算方法。

　　【操作步驟】

　　步驟1：雙擊“在設計視圖中創建查詢”，添加“tStud”表，關閉“顯示表”對話框。單擊工具欄上的“設計”按鈕。雙擊“身份證號”字段，在其左側單擊鼠標定位光標，輸入標題“nuna：”。在“總計”所在行選擇“計數”。然后雙擊“數學”字段，在其“總計”所在行選擇條件，在其對應的條件行內輸入：100。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕保存，輸入“qt3”文件名。單擊“確定”按鈕，關閉“qt3”視圖窗口。

　　(4)【審題分析】本題主要考查追加表查詢，追加壹淘一般情況用于數據庫的復制、轉移。在表中條件表達式是：數學-語文+物理>=270。

　　【操作步驟】步驟1：在“samp2.msb”窗口下，單擊“查詢””對象，添加“tStud”表。關閉對話框。執行【查詢】一【追加表查詢】菜單命令，在追加表對話框內輸追加到表名稱“tTemp”，雙擊“身份證號、“姓名”字段，在“字段”所在行的第三列列出條什運算式：[數學]+[語文】+(物理】，在其對應的“條件”行內輸入：>=270，追加到所在行選擇“入學成績”表。如圖40所示。步驟2：單擊“保存”按鈕，輸入文件名：“qt4”。單擊“確定”按鈕，關閉“qt4”查詢窗口。 步驟3：關閉“samp2.mdb”數據庫窗口。

　　　四、綜合應用題

　　【審題分析】主要考查報表的控件設計，以及在報表中利用交流函數處理數據、調用宏的方法。

　　【操作步驟】

　　步驟1：雙擊打開“samp3.mdb”數據庫.單擊“rieacher”報表。單擊“設計”按鈕，在“性別”文小框上右鍵單擊。在彈出的快捷菜單上選擇“屬性”命令，在“屬性”塒話框修改名稱為“tsex”，在“控件來源”所在行選擇“性別”。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，保存設計。

　　(2)步驟1：單擊工具欄中的“文木框”控件在報表頁面腳區拖動，產生一個“標簽”和“文本框”，在標簽內輸入“教帥平均年齡”。在文本框上右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。修改名稱為“tav9”。在“控什來源”所在行輸入：=avg[年齡]，將其‘上邊距”修改為：0.3cm。“右邊距”修段為：3.6cm。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕。關閉報表視圖。

　　(3)步驟1：單擊“rTeacher”報表，單擊設計”按鈕在“blest”按鈕上右鍵單擊，在彈出的快捷菜單上選擇“屬性”命’，在“單擊”所在行輸入：ml。關閉對話框。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，關閉窗體視圖。步驟3：關閉數據庫“samp3.mdb”。