四、綜合應用題

　　考生文件夾下存在～‘個數(shù)據(jù)庫：艾件“samp3.mdb”，里面已經(jīng)設計好表對象“tEmployee”和“tGroup”及查詢對象“qEmployee”，同時還設計出以“qEmployee’’為數(shù)據(jù)源的報表對象“rEmployee”。試在此基礎上按照以下要求補充報表設計：

　　(1)在報表的報表頁眉節(jié)區(qū)位置添加一個標簽控件，其名稱為“bTitle”，標題顯示為“職工基本信息表”。

　　(2)在“性別”字段標題對應的報表主體節(jié)區(qū)距上邊0.1厘米、距左側(cè)5.2厘米位置添加一個文本框，顯示出“性別”字段值，并命名為“tsex”。

　　(3)設置報表主體節(jié)區(qū)內(nèi)義本框“tDept”的控件來源屬性為計算控件。要求該控件可以根據(jù)報表數(shù)據(jù)源里的“所屬部門”字段值，從非數(shù)據(jù)源表對象“tGroup”中檢索出對應的部門名稱并顯示輸出。(提示：考慮DLookup函數(shù)的使用。)

　　注意：不允許修改數(shù)據(jù)庫中的表對象“tEmployee”和“tGroup”及查詢對象"qEmplovee”：不允許修改報表對象“qEmployee”中未涉及的控件和屬性。

　　一、選擇題

　　(1)B.【解析】軟件開發(fā)階段包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼和測試五個階段。其中需求分析階段常用的工具是數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字輿。

　　(2)C.【解析】根據(jù)：分法查找法需要兩次：

　　①首先將60與表中間的元素55進行比較，由于60大于55，所以在線性表的后半部分查找。

　　②第二次比較的“素是后半部分的中間元素，將60與表中間的元素70進行比較，由于60小于70，所以在線性表的前半部分查找。

　　③第三次比較的元素師前半部分的中間元素，即60，’這時兩者相等。即查找成功。

　　(3)A.【解析】根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中各數(shù)據(jù)元素之間前后關系的復雜程度，一般將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分為兩大類型：線性結(jié)構(gòu)與非線性結(jié)構(gòu)。如果一個非空的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)滿足下列兩個條件：①有且只有一個根結(jié)點;②每個結(jié)點最多有一個前件，也最多有一個后件。則稱該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為線性結(jié)構(gòu)，又稱線性表。所以線性表、棧與隊列、線性鏈表都是線性結(jié)構(gòu)。而二叉樹是非線性結(jié)構(gòu)。

　　(4)A.【解析】隨著計算機軟件規(guī)模的擴大，軟件本身的復雜性不斷增加。研制周期顯著變長，正確性難以保證，軟件開發(fā)費用上漲，生產(chǎn)效率急劇下降，從而出現(xiàn)了人們難以控制軟件發(fā)展的局面。即所謂的“軟件危機”。

　　(5)A.【解析】耦合度是模塊間互相連接的緊密程度的度量：內(nèi)聚度是一個模塊內(nèi)部各個元素間彼此結(jié)合的緊密程度的度量。

　　(6)C.【解析】線性表是一種線性結(jié)構(gòu)，由n(n≥0)個元素組成，所以線性表可以是空表。但是在線性表中，第一個結(jié)點沒有前件。最后一個結(jié)點沒有后件，其他結(jié)點有且只有一個前件和后件。所以選項C.是錯誤的。

　　(7)C.【解析】T就是關系R中有的，同時S中也有的有序組(4、5、6)，即交運算(n)。

　　(8)D.【解析】線性表的順序存儲是用一片連續(xù)的空間來存放數(shù)據(jù)元素，其特點是邏輯上相鄰的元素在物理位置上也相鄰。數(shù)據(jù)元素之間邏輯上的先后關系自動隱含在物理位置的相鄰元素之中，因此不需要另外開辟空間來保存元素之間的關系。

　　(9)A.【解析】數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫的三級模式之間提供了兩層映象，保證了數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的較高的邏輯獨立性和物理獨立性。

　　(10)C.【解析】白盒測試方法也稱為結(jié)構(gòu)測試或邏輯測試，主要方法有邏輯覆蓋測試、基本路徑測試等。

　　(11)D.【解析】本題考查數(shù)據(jù)庫的基本知識。常見的數(shù)據(jù)模型有三種，分別是層次模型、網(wǎng)狀模型和關系模型，目前最普遍應用的是關系模型。

　　(12)A.【解析】本題考查關系運算的知識。關系運算共可分為兩大類，一類是傳統(tǒng)的集合運算，如并、交、差和笛卡兒積;還有一類是專門的關系運算，其中包括選擇、投影、連接和自然連接。選擇運算是在關系中選擇滿足條件的元組;投影運算是在關系中指定某些屬性所組成新的關系;連接運算是將兩個關系拼接成一個新的關系，生成的新關系中包含滿足條件的元組;自然連接是在等值連接的基礎上去除重復的屬性。本題明顯屬于關系中選擇滿足條件的元組，故為選擇操作。

　　(13)D.【解析】本題考查關系模型基本概念的知識。在關系數(shù)據(jù)庫中關系是一個二維表，每一行稱為一個元組。也稱為一個記錄;每一列稱為一個屬性，其中屬性的取值范圍稱為域或值域。

　　(14)A.【解析】本題考查主關鍵字的知識。主關鍵字是一個或者多個字段的集合。是用于區(qū)別表中記錄惟一的標識，也就意味著在一個表中主關鍵字不能取重復值。在Access的表中，可以定義三種類型的主關鍵字：自動編號主鍵、單字段主鍵和多字段主鍵。在本題中只有“書號”是每本書都不相同的，也就是主關鍵字。

　　(15)D.【解析】本題考查參照完整性的知識。參照完整性指的是兩個邏輯上有關系的表必須使得表里面的數(shù)據(jù)滿足它們的關系。例如主表中沒有相關記錄就不能將記錄添加到子表;子表中的記錄刪除時主表的相關記錄隨之刪除;子表中的記錄更新時主表的相關記錄隨之更新都屬于參照完整性。

　　(16)A.【解析】本題考查Access數(shù)據(jù)庫對象的知識。在Access這個關系數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)庫對象共有7種，只有表用來存儲數(shù)據(jù)。

　　(17)B.【解析】本題考查Access表基本概念的知識。在關系數(shù)據(jù)庫中關系是一個二維表，每一行稱為一個元組，每一列稱為一個屬性;在Access這個關系數(shù)據(jù)庫中，用表來實現(xiàn)關系，表的每一行稱作一條記錄，對應關系模型中的元組;每一列稱作一個字段，對應關系模型中的屬性。

　　(18)C.【解析】本題考查通配符的知識。通配符一般作為其他字符的占位符，其中包括星號(·)、問號t?)方括號(n)、嘆號(1)、減號(一)和數(shù)字號碼(#)。其中最常用的問號(?)表示所在的位置可以是任何一個字符，星號(·)表示所在的位置可以是任何多個字符;使用通配符搜索這些代表通配符的符號時，需要將搜索的符號放在方括號內(nèi);無論是文本型還是日期型字段都可以使用通配符。

　　(19)A.【解析】本題考查查詢種類的知識。常見的查詢種類有：選擇查詢、交叉表查詢、參數(shù)查詢、操作查詢和SQL查詢。其中選擇查詢是根據(jù)指定的查詢準則從一個或多個表中獲取數(shù)據(jù)并顯示結(jié)果：交叉表查詢是利用表中的行和列來統(tǒng)計數(shù)據(jù)：參數(shù)查詢利用對話框來提示用戶輸入準則;操作查詢在一次查詢操作中對所得結(jié)果進行編輯。本題中以性別為行標題，以班級為列標題，行列交叉處進行計數(shù)，即可得到結(jié)果。

　　(20)A.【解析】在ACCESS數(shù)據(jù)庫中，駙除表中的記錄是不能恢復的。

　　(21)A.【解析】本題考查操作查詢的川識。操作查詢，也叫做動作查詢，共有4種類型：追加查詢、刪除查詢、更新查詢和生成表查詢。利用這幾種查詢可以完成為源表追加數(shù)據(jù).更新、刪除源表中的數(shù)據(jù)，以及生成表操作。

　　(22)B.【解析】本題考查查詢條件的知識。Not Between…And是一個表示不在某區(qū)間內(nèi)的運算符，等價于：<下界Or>上界。

　　(23)A.【解析】本題考查報表控件源的知識。控件來源必須以“;”引出，控件來源是一個表達式，預覽時里面顯示表達式的值。

　　(24)B.【解析】本題考查報表的知識。撤表頁眉處于報表的開始位置，一般用其來顯示報表的標題、圖形或者說明性文字：報表頁腳處于報表的結(jié)束位置，一般用來顯示報表的匯總說明：頁面頁眉處于每頁的開始位置，～般用來顯示報表中的字段名稱或記錄的分組名稱;頁面頁腳處于每頁的結(jié)束位置，一般用來顯示本頁的匯總說明。

　　(25)B.【解析】本題考查報表設計的知識。在報表的設計視圖中，區(qū)段被表示成帶狀形式.稱為節(jié)。主體節(jié)是節(jié)的一種。

　　(26)B.【解析】本題考查窗體基本屬性的知識。代表的是控件所在窗體，Caption屬性代表窗體的標題;Name屬性代表窗體的名字：Tom屬性不是窗體的屬性，而是文本框的屬性，代表文本框中的內(nèi)容。要設置窗體的標題實際上就是給Capfioll屬性賦值的過程。(27)D.【解析】本題考查報表的知識。報表頁眉處于報表的開始位置，一般用其來顯示報表的標題、圖形成者說明性文字;報表頁腳處于報表的結(jié)束位置，一般用來顯示報表的匯總說明：頁面頁眉處于每頁的開始位置，一般用來顯示報表中的字段名稱或記錄的分組名稱;頁面頁腳處于每頁的結(jié)束位置，一般用來顯示本頁的匯總說明。

　　(28)B.【解析】本題考查數(shù)據(jù)訪問頁的知識。數(shù)據(jù)訪問頁是用戶通過Intcrnct進行數(shù)據(jù)交互的數(shù)據(jù)庫對象。可以用來發(fā)布數(shù)據(jù)庫中任何保存的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)訪問頁只有兩種視圖療式，頁視圖和設計視圖。頁視圖可以查看生成的數(shù)據(jù)訪問頁的樣式，設計視圖可以修改數(shù)據(jù)訪問頁的結(jié)構(gòu)或顯示內(nèi)容。

　　(29)A.【解析】本題考查宏操作的知識。Ac∞ss中提供了50多個可選的宏操作命令，Requery用于實施指定控件重新查詢即刷新控件數(shù)據(jù)：FindRecord用于查找滿足指定條件的第一條記錄; FindNext用于查找滿足指定條件的下一條記錄;GoIbRccord用于指定當前記錄。

　　(30)A.【解析】本題考查宏操作的知識。宏是由一個或多個操作組成，在執(zhí)行這些操作時將按照從上到下的順序執(zhí)行。

　　(31)C.【解析】本題考查過程調(diào)用的知識。調(diào)用引起過程的執(zhí)行。也就是說，要執(zhí)行一個過程，必須調(diào)用該過程。函數(shù)過程的調(diào)用只有一種方式：<過程名>(<實際參數(shù)>)

　　(32)D.【解析】本題考查循環(huán)的知識。VBA共支持3種循環(huán)，分別是For…Next循環(huán)、While…Wend循環(huán)和D0…Loop 循環(huán)。

　　(33)C.【解析】本題考查VBA中變量命名的知識。變 量名的命名同字段命名一樣，也可以由字母、數(shù)字和漢字組成。們是不能包含空格和任何除了下劃線以外的標點符號。變量名不 能使用VBA的關鍵字。

　　(34)A.【解析】本題考查VBA程序設計中的多分支選擇的知識。在Select Case結(jié)構(gòu)運行時首先計算表達式的值，然后依 此計算或測試Case表達式的值。

　　(35)D.【解析】本題考查標準函數(shù)的知識。VBA中提供了很多標準函數(shù)，其中Rnd函數(shù)用來獲得0到1之間的單精度隨機數(shù);lnt函數(shù)和Fix函數(shù)都是返回表達式的整數(shù)部分也就是下取整， 兩者參數(shù)為正值時結(jié)果相同。參數(shù)為負值時，1nt函數(shù)返回小于等于參數(shù)值的第一個負數(shù)，F(xiàn)ix函數(shù)返回大于等于參數(shù)值的第一個負數(shù); str函數(shù)用來把數(shù)值表達式值轉(zhuǎn)換成字符串;Chr函數(shù)返回ASCIl碼塒應的字符。

　　(36)B.【解析】本題考查VBA中循環(huán)的知識。本題需 要仔細分析循環(huán)次數(shù)，第一次循環(huán)時i的值為1，SUlTl的值也為l， 然后i=i*2值變?yōu)?，需要再加上步長值3：第二次循環(huán)時i的值為5， sum的值也為6，然后i=i*2值變?yōu)?0，需要再加上步長值3;要進 行第三次循環(huán)前判斷i的值為13不再滿足循環(huán)條件，所以循環(huán)結(jié)束。

　　(37)B.【解析】本題考查VBA中如何打開對象的知識。 在VBA中，打開表的命令格式為：DoCmd.OpenTable表名;打開查 詢使用DoCmd.OpenQuery;打開窗體使用DoCmd.OpenForm;打開報表使用DoCmd.Opengepom打開視圖使用DoCmd.OpenView：關閉窗體和報表使用DoCmd.CIose等。

　　(38)B.【解析】本題考查VBA中多重循環(huán)的知識。見到多重循環(huán)的問題不要害怕，認真地分析清楚每一次循環(huán)這種問題就迎刃而解了。本題中，在每一次外循環(huán)開始的時候都把x的值置為4。所以我們只分析最后一次循環(huán)就可以了;同理中層循環(huán)每一次開始前都把x的值置為3，所以這個問題最后實際上就是x的初值為3，執(zhí)行最內(nèi)層循環(huán)直到結(jié)束就可以了。根據(jù)程序內(nèi)循環(huán)執(zhí)行兩次.最后x=3+6+0=15。

　　(39)B.【解析】本題考查Instr函數(shù)的知識。Instr函數(shù) 也稱為字符串檢索函數(shù)，返回值為第二個字符串參數(shù)在第一個字符串參數(shù)中最早出現(xiàn)的位置。

　　(40)B.【解析】本題考查VBA中參數(shù)傳遞的知識。在VBA的過程調(diào)用時，參數(shù)有兩種傳遞方式：傳址傳遞和傳值傳遞。如果在過程聲明時沒有說明傳遞類型，則默認為傳址傳遞，即形參的結(jié)果會傳遞給實參。本例就是傳址傳遞，所以過程調(diào)用時x=a，也就是5;y=b，也就是4。在過程內(nèi)x的值變?yōu)?/4也就是1.25，Y的值變?yōu)? Mod4也就是1。過程調(diào)用結(jié)束時x和Y的值分別回送給 a和b。

　　二、基本操作題

　　【審題分析】(1)主要考查Access數(shù)據(jù)庫中荻取外來數(shù)據(jù)的方 法。(2)主要考查表記錄的刪除，對表記錄的批量刪除.找出要刪除的記錄是非常關鍵的。一船要借助表的常用的數(shù)據(jù)處理：“排序”、 “篩選”等方法。(3)此題主要考查默認字段值的設置，這種方法對 數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)的添加起到非常好的作用。(4)主要考查表“分析”操作。這個操作主要實現(xiàn)表“結(jié)構(gòu)”的拆分。(5)主要考查表與表 之間聯(lián)系的建立方法以及能夠建立聯(lián)系的兩個表必須滿足條件.

　　【操作步驟】

　　(1)步驟l：在“samp!.mdb”窗口下，執(zhí)行【文件】→【獲取外部數(shù)據(jù)】→【導入】菜單命令，在導入對話框內(nèi)瀏覽“Stab.xls”文件所在的存儲位置。找到存儲位置后，文件類型選擇"Microsoft Excel(*.xls)”。單擊“Stab.xls’.單擊“導入”按鈕。

　　步驟2：在“導入數(shù)據(jù)向?qū)?rdquo;對話框中單擊“下一步”按鈕直到“保存數(shù)據(jù)位置”。選擇“現(xiàn)在的表中”單選框，在卜拉列表中選擇“student”。單擊“下一步”托鈕。單擊“完成”按鈕。

　　(2)步驟1：雙擊“student’表。單擊“出生年月，，所在列。再單擊“升序”按鈕進行排序。在按照“出生年月”排序后的記錄中連續(xù)選擇出生年在1975～1980，一間的記錄，接按鍵即可刪除。步驟2：單擊“保存”按鈕關閉“student”表窗口。

　　(3)步驟1：單擊“student’表。單擊“設計”按鈕，單擊“性別”字段。在“字段屬性”中能“默認值”所在行輸入：“男”。

　　步驟2;單擊“保存”按鈕，關閉“student”表設計窗口。

　　(4)步驟1;執(zhí)行【工具】→【分析】→【表】菜單命令，在“表分析器向?qū)?rdquo;對話框中直接單擊“下一步”按鈕，直到出現(xiàn)表選擇。如圖24所示，單擊“student，表。

　　步驟2：繼續(xù)單擊“下一步按鈕，選擇“否，自行決定”單選框。再單擊“下一步”按鈕。在“表分析器向?qū)?rdquo;向?qū)е型铣?ldquo;院系”，單擊“設置惟～標識符”按鈕設為“主鍵”。在彈出對話框內(nèi)給新“表2”修改名為“toffice”。繼續(xù)拖“院長”、“院辦電話”字段到“toffice"中。如圖25所示

　　步驟3：單擊“表1”，單擊“表分析器向?qū)?rdquo;中的“重命名表，，按鈕，將“表1”修改名為“tSt，d”。繼續(xù)單擊“下一步”按鈕直到最后單擊“完成”按鈕。

　　(5)步驟1 單擊工具欄q的‘‘關系”按鈕，在“關系”窗口內(nèi)右鍵單擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“顯示表，，命令。在“顯示表”對話框內(nèi)分別雙擊“student”和“grade”表到關系窗口中。關閉“顯示表”對話框。在“student”表中單擊“學號”字段拖到“grade”表中“學號”上，在彈出的“編輯關系”對話框中，單擊“創(chuàng)建”按鈕。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕。關閉“關系”窗口，關閉"sampl.mdb” 數(shù)據(jù)庫。

　　三、簡單應用題

　　(1)【審題分析】本題考查查詢的基本方法的應用max( )函數(shù)、min0函數(shù)的使用方法。

　　【操作步驟】

　　步驟l：雙擊打開“samp2.mdb”數(shù)據(jù)庫，單擊“查詢”對象。雙擊“在設計視圖中創(chuàng)建查詢”，在“顯示表”對話框中添加"tTeacher”表。關閉對話框。在“字段”所在行的第一列輸入標題“m age：”。再輸入求最大年齡和最小年齡之差的計算式：max([年齡])-min(【年齡】)。如圖26所示。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，輸入“qT1”文件名，單擊“確定”按鈕，關閉“qT1”查詢窗口。

　　(2)【審題分析】本題考查一個比較簡單的條件查詢.值得注意的是，“學歷”作為條件字段不需要顯示。

　　【操作步驟】

　　步驟1：雙擊“在設計視圖中創(chuàng)建查詢”。在“顯示表”對話框‘}’添加“tTeacher”表。關閉“顯示表”對話框。雙擊“tTeacher"表中的“編號”、“姓名”、“性別”、“系別”、“學歷”字段。在“學歷”所在的條件行內(nèi)輸入：”研究生”。作為條件字段不需要顯示，取消“顯示”復選框的勾選。如圖27所示。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，輸入“qT2”文件名，單擊“確定”按鈕，關閉“qT2”查詢窗口。

　　(3)【審題分析】本題考查多條件查詢實現(xiàn)方法.同時要考生掌握“and”、…or、“not”邏輯運算符的使用。注意：“年齡”和“職稱”字段雖然作為條件，但是查詢中要顯示這兩個字段的信，所以不能去掉“顯示”項。

　　【操作步驟】

　　步驟1：雙擊打開“samp2.mdb”數(shù)據(jù)庫，單擊“查詢”對象。雙擊“在設計視圖中創(chuàng)建查詢”。在“顯示表”對話框中添加“【tTeacher"表。關閉“顯示表”對話框。雙擊“tTeacher”表中的“編號”、“姓名”、“性別”、“年齡”、“學歷”、“職稱”字段。在字段“年齡”所在的條件行下輸入：<-38，在字段“職稱”所在的條件行下輸入：”教授”or”副教授“。如圖28所示。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，輸入“qT3”文件名，單擊“確定”按鈕，關閉“qT3”查詢窗口。

　　(4)【審題分析】本題考查查詢中的計算方法的應用。對不不同職稱的教師進行分組，然后求出不同組的平均年齡，同時還要求考生掌握“是/否”型的符號表達：是：-1(yes)、否：0：nO).

　　【操作步驟】

　　步驟l：雙擊“在設計視圖中創(chuàng)建查詢”。在“顯為友”對話框中添加“tTeacher”表，關閉“顯示表”對活框，單擊“總計”按鈕。雙擊“tTeacher”表“職稱”字段，在其“總計”所在行選擇“分組”。雙擊“年齡”字段，在“年齡”字段左側(cè)單擊定位鼠標;輸入標題“平均年齡：”。雙擊“在職否”字段，在其條件行內(nèi)輸入：-1。如圖29所示。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕，輸入“qT4文件名，,0-擊“確定”按鈕，關閉“qT4”查詢窗I=1。

　　步驟3：關閉“samp2.mdb”數(shù)據(jù)庫。四、綜合應用題

　　【審題分析】本題主要考查報表一些常用控件的設計方法、控件在報表中的樣式、控件在報表中顯示的位置以及表的修改。利用函數(shù)對數(shù)據(jù)中顯示的數(shù)據(jù)進行處理.

　　Dlookup0函數(shù)的使用格式：DLookup(”字段名稱”，”表或查詢名稱”。”條件字段名=”’&forms[窗體名!控件名&””’)。

　　【操作步驟】

　　(1)步驟l：雙擊打開“samp2.mdb”數(shù)據(jù)庫，單矗：“報表”對象，單擊“rEmployee”報表，單擊“設計”按鈕，單擊工具箱上的“標簽”按鈕。在報表的頁眉節(jié)區(qū)拖動一‘個標簽“矩形框”。在框內(nèi)輸入“職工基本信息表”，在標簽上右鍵單擊鼠標，在快捷菜單中選擇“屬性”命令。在屬性框內(nèi)修改“名稱”為“bTitle”+關閉“屬性”對話框。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕保存報表的修改。

　　(2)步驟l：在“rEmployee”報表設計視圖下，牟‘擊工具箱中的“文本框”按鈕，在報表主體節(jié)區(qū)上拖動產(chǎn)生一個“文本框”和一個“標簽”，刪除“標簽”。在文本框l一右鍵單擊彈出快捷菜單。

　　在快捷菜單上選擇“屬性”命令，在“屬性”對話框內(nèi)修改“名稱”為：tSex，單擊“控件來源”所在行下拉選擇“性別”，把“上邊距”修改為：0.1cm，把“左邊距”修改為：5.2crn。如圖30所示。關閉“屬性”對話框。

　　步驟2：單擊“保存”按鈕保存報表的修改。

　　(3)步驟l：在“rEmployee”報表設計視圖下，在“tDept”文本框上右鍵單擊，在彈出的快捷菜單上選擇“屬性”命令。在“屬性”對話框內(nèi)的“控件來源”所在行內(nèi)輸入運算式：=DLookUp(”名稱”，”tGrourl”，”部門編號=”’&【所屬部門】&””)。關閉“屬性”對話框。步驟2：單擊“保存”按鈕保存報表的修改，關閉“rEmployee”報表。

　　步驟3：關閉“samp3.mdb”數(shù)據(jù)庫。