重慶招警考試片段閱讀訓(xùn)練題(一)

　　C.更符合實(shí)施素質(zhì)教育的改革浪潮，是在更高層次上體現(xiàn)了公平.公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，恰恰有利于彌補(bǔ)高考制度固有的缺陷

　　D.恰恰有利于彌補(bǔ)高考制度固有的缺陷，是在更高層次上體現(xiàn)了公平.公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，也更符合實(shí)施素質(zhì)教育的改革浪潮

　　2.下面句子中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一句是( )。

　　A.問(wèn)題很復(fù)雜，你不了解一下就大發(fā)議論，不免太主觀了

　　B.這家企業(yè)改革的任務(wù)，不止是減員，更重要的是增效

　　C.不用說(shuō)發(fā)獎(jiǎng)金了，單是基本工資就保證不了

　　D.我這里有兩間閑房，你們尚且在這里住著

　　3.在下列選項(xiàng)中，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句( )。

　　A.沒(méi)有石油工業(yè)，交通運(yùn)輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。

　　B.這樣重復(fù)的課程當(dāng)然增加了同學(xué)們很大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于青年的健康問(wèn)題是個(gè)極大的矛盾。

　　C.就在這時(shí)，機(jī)器忽然發(fā)生故障，鍋爐不得不熄火了。

　　D.老干部和新干部要搞好團(tuán)結(jié)。

　　4.下列各句中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

　　A.剛才放的那幾首歌都不大好聽(tīng)，只有這一首還差強(qiáng)人意。

　　B.他爸爸是樂(lè)隊(duì)指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，所以他也愛(ài)好音樂(lè)。

　　C.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說(shuō)他一句，他就舉一反三，還你好多句。

　　D.這本書(shū)的情節(jié)引人入勝，讀起來(lái)真讓人津津樂(lè)道。

　　5.下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　①“常形”是指現(xiàn)實(shí)生活中客觀物象的正常自然形態(tài)。

　　② 藝術(shù)美學(xué)所研究的，是正常的自然形態(tài)在藝術(shù)變形中的變化及美學(xué)意義。

　　③“變形”是指客觀物象反應(yīng)在藝術(shù)中的形態(tài)的改變。

　　④所謂“變形”是相對(duì)“常形”而言。

　　⑤ 例如兩頭蛇、三腳雞等，這種“變形”雖然怪異，但不是藝術(shù)美學(xué)研究的對(duì)象。

　　⑥在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，物象的形態(tài)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)變異。

　　A.④①③⑥②⑤

　　B.⑥⑤②④①③

　　C.④③①⑥⑤②

　　D.④③①②⑥⑤

　　重慶招警考試片段閱讀訓(xùn)練題答案

　　1.答案: D

　　解析:

　　本題主要考查的提句子內(nèi)容的先后邏輯順序。按照順序，應(yīng)該是彌補(bǔ)缺陷，再體現(xiàn)公平公正原則，最后符合改革浪潮。故本題答案為D。

　　2.答案: C

　　解析:

　　此題屬于病句辨析題。A項(xiàng)中的“不免”是表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，文意是說(shuō)不應(yīng)該太主觀，用“未免”合適。B項(xiàng)“不止”一般與數(shù)量有關(guān)，“止”有終止的意思，但文意是兩個(gè)任務(wù)都重要，應(yīng)該用“不只”，有選擇性，不只這個(gè)，還要那個(gè)。D項(xiàng)中“尚且”表示進(jìn)一層的意思，提出程度更甚的事例作為襯托，但文意“兩間閑房”和“在這里住”之間沒(méi)有更進(jìn)一層，應(yīng)該改為“暫且”，表示時(shí)間不長(zhǎng)、不是永久的。故正確答案為C。

　　3.答案: C

　　解析:

　　考查辨析病句的能力。

　　A項(xiàng)中行業(yè)分類有誤，交通運(yùn)輸業(yè)屬于服務(wù)業(yè)，而非工業(yè)的范疇;B項(xiàng)邏輯搭配不當(dāng)，“重復(fù)的課程”是“矛盾”，搭配不當(dāng);D項(xiàng)有歧義，老干部和新干部是指從年紀(jì)上來(lái)區(qū)分還是從資歷上來(lái)區(qū)分不能確定。故正確答案為C。

　　4.答案: A

　　解析:

　　A項(xiàng)中成語(yǔ)“差強(qiáng)人意”指大體上能使人滿意，勉強(qiáng)還行。所以A項(xiàng)沒(méi)有問(wèn)題，為正確答案。這里要注意的是，一般人對(duì)“差強(qiáng)人意”這個(gè)成語(yǔ)有誤解，認(rèn)為是不滿意的意思，這樣就會(huì)跟正確答案失之交臂了。

　　5.答案: C

　　解析: 根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)原則，④為首句的可能性較大。又經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)中⑤先使用了“變形”概念，然后才出現(xiàn)了對(duì)“變形”的解釋，不符合邏輯，所以排除B項(xiàng)。⑥提出變異現(xiàn)象，⑤為變異的例子，②為得出的結(jié)論，結(jié)論性表述一般放在最后，故后三句排列為⑥⑤②，排除A、D兩項(xiàng)。故選擇C項(xiàng)。實(shí)際上，根據(jù)該題題源所給順序應(yīng)為④①③⑥⑤②。根據(jù)原文中給出的邏輯關(guān)系，C項(xiàng)排序亦成立，故脫離原文后最佳答案應(yīng)該為C。

　　重慶招警考試片段閱讀訓(xùn)練題(二)

　　1.元朝人畫(huà)山水的基本態(tài)度發(fā)生了改變，不像宋朝人那么追求真山真水，卻注意自己的“有筆有墨”，大家所稱的“宋人丘壑”和“元人筆墨”正是指此。換言之，宋朝人愛(ài)大自然勝過(guò)筆墨，而元朝人愛(ài)自己的筆墨勝過(guò)大自然， 。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　A.由此反映出宋元藝術(shù)家或剛或柔的不同情懷

　　B.由此可見(jiàn)元代畫(huà)家造詣成就之非凡

　　C.這種求變的主張遂彌漫于整個(gè)元代畫(huà)壇

　　D.這就是元朝畫(huà)家重筆墨趣味的原因所在

　　2.收藏的功利性并不會(huì)削弱收藏作為高雅文化藝術(shù)活動(dòng)的魅力，反而能夠促進(jìn)收藏事業(yè)的發(fā)展。從古至今，純粹的非功利性的收藏可以說(shuō)絕無(wú)僅有。保值、增值的客觀需求，促使人們對(duì)各類器物的鑒定和欣賞水平不斷提升。如果離開(kāi)一定的歷史條件來(lái)奢談所謂純粹的收藏鑒賞，對(duì)于收藏事業(yè)來(lái)說(shuō)只能造成觀念的混亂。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )

　　A.業(yè)界對(duì)收藏活動(dòng)中的功利化不以為然

　　B.非功利性收藏對(duì)收藏事業(yè)發(fā)展意義不大

　　C.收藏事業(yè)中的“功利主義”思想無(wú)可厚非

　　D.絕大多數(shù)收藏活動(dòng)是在獲利驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的

　　3.“軟實(shí)力”概念的提出者美國(guó)知名學(xué)者約瑟夫·奈深入闡釋并推廣了國(guó)際理論中的另一個(gè)新概念--“巧實(shí)力”，它是兼具硬實(shí)力和軟實(shí)力優(yōu)點(diǎn)的一種整體性戰(zhàn)略。①實(shí)現(xiàn)巧實(shí)力，首先，要為國(guó)家設(shè)立長(zhǎng)期的國(guó)際定位目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，準(zhǔn)確列出可用資源目錄，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域。②第三，評(píng)估試圖影響目標(biāo)的資源與偏好，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，清晰的分析行為對(duì)象間的差異，③熟悉其所掌握的資源，有助于更好地設(shè)定本國(guó)外交戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)國(guó)家意圖。第四，在各種權(quán)力之間做出重組或選擇。無(wú)論是硬實(shí)力還是軟實(shí)力，它們的效用應(yīng)當(dāng)彼此強(qiáng)化，而不是相互削弱。④第五，評(píng)估成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，以此來(lái)明確自身的國(guó)際能力限度，謹(jǐn)慎制定切實(shí)可行的外交政策，而不是妄自尊大地做出錯(cuò)誤的戰(zhàn)略抉擇。

　　上面這段文字缺少這樣一句話：“如何權(quán)衡它們之間的關(guān)系，形成更有效，更靈活的戰(zhàn)略方案，將是未來(lái)國(guó)家的戰(zhàn)略重心。”這句話在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬? )

　　A.① B.② C.③ D.④

　　4.大學(xué)發(fā)展遇到的困難是可以理解的，如知識(shí)成倍增長(zhǎng)，新學(xué)科不斷出現(xiàn)，舊學(xué)科依然存在，學(xué)校的擴(kuò)大趨勢(shì)不可阻擋，因此大學(xué)變得更難管理，足以耗盡管理者的聰明才智，學(xué)校的性質(zhì)決定了大多數(shù)管理者是從教育者中挑選出來(lái)的，由于缺乏管理方面的訓(xùn)練，很可能陷入可悲的境地，他們因?qū)W術(shù)經(jīng)歷而被任命，之后卻再?zèng)]有時(shí)間來(lái)思考學(xué)術(shù)問(wèn)題，學(xué)校的擴(kuò)大要求他們不遺余力地尋求資金等各種支持發(fā)展的資源，他們?cè)跒楸３职l(fā)展自己的研究中心而奮斗時(shí)，也越來(lái)越深地卷入了籌集資金和事務(wù)的苦役。

　　對(duì)這段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是( )

　　A.大學(xué)擴(kuò)張的主客觀因素

　　B.大學(xué)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

　　C.大學(xué)管理者陷入困境的原因

　　D.選拔大學(xué)管理者的最佳途徑

　　5.如果將漢字視為一個(gè)生命體，它的演化有兩種基本方式，一種是漸變，一種是突變。漸變，常常由書(shū)寫(xiě)工具的變遷引起，甲骨文筆畫(huà)硬朗挺拔，是因?yàn)榭淘趫?jiān)硬的龜甲之上，隸書(shū)最初是刻在竹筒上的(后來(lái)才用墨寫(xiě))，所以轉(zhuǎn)折提筆間有一種雕琢的韻味，至于楷書(shū)的中正平和，是毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代的字形逐步趨向規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果，這都不是一道命令下來(lái)改的，而是很自然的歷史進(jìn)程。 ，秦王朝為了政治的需要，發(fā)布“書(shū)同文”的政令，在全國(guó)推行“小篆”，小篆改變?cè)饶欠N彎彎曲曲的筆畫(huà)線條，整理出一種筆畫(huà)勻整、便于書(shū)寫(xiě)的新字體。更大的突變發(fā)生在半個(gè)多世紀(jì)前，國(guó)家推行簡(jiǎn)體字政策，2000多個(gè)漢字被簡(jiǎn)化和標(biāo)準(zhǔn)化。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　A.漢字字形的改變發(fā)生在秦代

　　B.當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)工具的變遷并不是唯一原因

　　C.然而，到了秦代情況發(fā)生了變化

　　D.相比之下，政治常常是最強(qiáng)大的突變力量

　　重慶招警考試片段閱讀訓(xùn)練題答案

　　1.【解析】D。首先根據(jù)劃?rùn)M線部分的位置進(jìn)行判定該句起總結(jié)作用。文段后面談?wù)摰氖撬纬驮矏?ài)筆墨還是自然的對(duì)比，通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”突出強(qiáng)調(diào)元朝的做法，故橫線處應(yīng)是對(duì)元朝做法的總結(jié)。D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

　　2.【解析】C。第一句提出文段主旨即“收藏的功利性不會(huì)……反而能夠促進(jìn)收藏事業(yè)的發(fā)展兩項(xiàng)表述有誤，排除。”。后文通過(guò)例子予以說(shuō)明。文段強(qiáng)調(diào)的主體是收藏的功利性，對(duì)其態(tài)度是肯定的。據(jù)此，正確答案為C項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除。D項(xiàng)文段未提及，排除。

　　3.【解析】D。只要弄清楚這句話中的“它們”指的是什么，就能夠確定其位置所在。通過(guò)讀文段，不難發(fā)現(xiàn)，它們指的是硬實(shí)力和軟實(shí)力，這句話放在④處最恰當(dāng)。因此D項(xiàng)當(dāng)選。

　　4.【解析】C。文段提到“大多數(shù)管理者是從教育者中挑選出來(lái)的，由于缺乏管理方面的訓(xùn)練，很可能陷入可悲的境地”，然后分析他們陷入可悲境地的原因，因此C項(xiàng)正確，當(dāng)選。

　　5.【解析】D。文段首句是中心句，即漢字演化的方式有兩種，一種是漸變一種是突變。接下來(lái)分別論述漸變和突變的內(nèi)容，空前論述的是漸變的過(guò)程，空后文談?wù)摰氖且蛘涡枰獜?qiáng)令實(shí)行，顯然說(shuō)的是突變的過(guò)程。D項(xiàng)“相比之下，政治常常是最強(qiáng)大的突變力量”，起到了承上啟下的作用，使得文段前后照應(yīng)，當(dāng)選。

重慶招警考試片段閱讀訓(xùn)練題附答案相關(guān)