招警行測言語理解實(shí)詞辨析
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行測輔導(dǎo)
【導(dǎo)讀】行測言語理解實(shí)詞辨析
近義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞辨析及成語解析三種題型在公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)選詞填空題中形成三足鼎立。近義詞辨析和成語解析歸屬于實(shí)詞辨析，而關(guān)聯(lián)詞辨析屬于虛詞辨析范圍。
在做選詞題時(shí)如果一味地憑借以往的語感去做，只知道是什么而不知其為什么，那么做題的效率和準(zhǔn)確率就無法提高。其實(shí)這種題也是有規(guī)律可循的，只要按照規(guī)律去做，做題便會(huì)事半功倍。建議考生在做選詞題時(shí)從以下六方面入手：
(1)詞語的感情色彩
感情色彩是指詞語中蘊(yùn)含著對人或者事物的感情褒貶和態(tài)度差異。題目中現(xiàn)有的句子會(huì)給我們提供一定的語境，我們可以根據(jù)句中提供的信息確定文段作者的態(tài)度傾向性屬于積極的感情色彩還是消極的感情色彩，從而在選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)與文段感情色彩相符合的進(jìn)行匹配。
(2)語義輕重
語義輕重是指意義相近的詞語有程度深、性質(zhì)重和程度淺、性質(zhì)輕的差別。在題目的表達(dá)中未我們提供一定的語境，可以提示我們此處詞語所需要的輕重程度，據(jù)此可以作為我們選擇有語義輕重差異詞語的根據(jù)。
(3)語體風(fēng)格
語體風(fēng)格是指不同的詞語適用于不同語體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義，如口語語體、書面語語體、小說語體、公文語體、散文語體等。
(4)搭配范圍
搭配范圍是指不同詞語有著不同的搭配范圍，對與之搭配組合的詞語意義有著不同的要求。有些搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒有什么理據(jù)可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些詞語的搭配意義及使用對象則存在著對應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對照著理解記憶。
(5)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是指不同的詞語，盡管意義相近但語義上的側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，這些不同的側(cè)重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(6)詞性功能
詞性功能是指不同詞性的詞，意義可能相同，但在承擔(dān)句子成分時(shí)的功能卻有不同，這這不同就是詞性功能的不同。下面我們來看各地真題。
上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
1.下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。 [2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-30題]
(1)進(jìn)入這個(gè)單位后，他勤奮工作，每次都保質(zhì)保量地完成任務(wù)，很快就得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的________.
(2)由于父親是美國人，母親是韓國人，比起其他同年齡的中學(xué)生來說，她很難自我________.
A.認(rèn)同 認(rèn)可 B.贊同 認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)可 認(rèn)同 D.贊同 認(rèn)同
【答案】C
【解析】本題考查的是近義詞的辨析。認(rèn)同：心理學(xué)名詞。指體認(rèn)與模仿他人或團(tuán)體之態(tài)度行為，使其成為個(gè)人人格一個(gè)部分的心理歷程。從這一層面來看，“認(rèn)同”更適合②空“她”的心理狀態(tài)，所以第②空應(yīng)用“認(rèn)同”，排除A、B.認(rèn)可：同意;許可，側(cè)重于心理上的接受，用在這里合適。“贊同”是同意，贊成之意，多跟意見、建議、提議等搭配。故選C.
2.下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。[2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-33題]
我?guī)缀跽f不出秋比冬為什么更好，也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過去與將來吧。它們將更使人________，更使人________，更使人________及________一些關(guān)于生活的事吧。
A.凝視 深思 遐想 希冀 B.凝望 沉思 遐想 期冀
C.凝望 深思 懷想 期冀 D.凝視 沉思 懷想 希冀
【答案】D
【解析】本題考查的是近義詞的辨析。凝望：注目遠(yuǎn)望。凝視：不眨眼地看。這里用“凝視”。深思：側(cè)重深入思考，沉思：側(cè)重默默思考，根據(jù)語境用沉思恰當(dāng)。遐想：超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。用在這里不恰當(dāng)。懷想：懷念。根據(jù)語境這里用“懷想”。因此排除C項(xiàng)，選擇D項(xiàng)。[知識(shí)鏈接]選自作家李廣田的散文《秋天》。
3.良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要________，口語交際是在一定的語言________中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和________的基本手段。[2006年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-21題]
A.品質(zhì) 情形 聯(lián)系 B.修養(yǎng) 背景 聯(lián)系
C.素質(zhì) 環(huán)境 連通 D.素養(yǎng) 情境 溝通
【答案】D
【解析】交流也是一種聯(lián)系，再用聯(lián)系就不恰當(dāng)了，排除A、B項(xiàng)。在做這種題時(shí)可以打破常規(guī)方法，從最容易做出判斷的選項(xiàng)入手，也正是難題的薄弱環(huán)節(jié)，這樣就能快速排除無關(guān)選項(xiàng)，節(jié)省做題時(shí)間。“連同”不能搭配人與人之間的關(guān)系，從而排除C項(xiàng)。本題選D項(xiàng)。最后再來看比較難于決斷的選項(xiàng)，即A項(xiàng)，素質(zhì)：①指事物本來的性質(zhì);②素養(yǎng);③心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。情境：情景;境地。溝通：使兩方能通連。
廣東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
4.知識(shí)________不能離開能力，同樣能力也不能脫離知識(shí)。[2006年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-18題]
A.既然 B.雖然 C.即使 D.固然
【答案】D
【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于聯(lián)結(jié)詞的運(yùn)用，對于此類題目最常用的解析方法為帶入后結(jié)合語感及語義分析得出準(zhǔn)確答案，具體分析如下：“既然”和“雖然”不能與后半句的連接詞“也”搭配，故排除;后半句強(qiáng)調(diào)“能力不能脫離知識(shí)”，前半句是強(qiáng)調(diào)“知識(shí)不能離開能力”，二者是并列關(guān)系，故應(yīng)該選表示并列關(guān)系的連接詞，故正確答案為D.
5.要進(jìn)一步采取有力措施，有效________投資過快的增長勢頭，保持經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。[2006年上半年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-16題]
A.平衡 B.保持 C.遏制 D.阻止
【答案】C
【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于動(dòng)賓短語的搭配、所陳述內(nèi)容及語境的感情色彩，具體分析如下：“平衡”不能與“增長勢頭”搭配，故A排除;題目中對“投資過快”持反對態(tài)度，而“保持”是對其肯定，與題目的內(nèi)容不一致，故B排除;選項(xiàng)C與D都有反對投資增長過快的意思，但相比較而言，“遏制”除了含有“阻止”的意思之外，在感情色彩上還有對不良行為的堅(jiān)決抵制的意思，故選項(xiàng)C為正確答案。
江蘇省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
6.依次填入下文橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。[2004年江蘇省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題B卷-121題]
①“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們，________堅(jiān)持不懈地努力，________能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。
②________沒有對本職工作的熱愛，________不可能勤奮地探索和實(shí)踐，________就不會(huì)有事業(yè)的成功。
A.只要 就 如果 就 因而 B.只要 就 如果 也 也
C.如果 就 只要 就 因而 D.只有 才 即使 也 也
【答案】A
【解析】“鍥而不舍，金石可鏤”指的是不停地鏤刻，即便是金石也能夠被打穿。比喻只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒有辦不成的事。這句話體現(xiàn)的是充分條件關(guān)系，因此，第一句話應(yīng)填入表示充分條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與之對應(yīng)，即“只要……就”。第二句應(yīng)填入表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前提是“沒有對本職工作的熱愛”，“不可能勤奮地探索和實(shí)踐”是在這一前提下導(dǎo)致的必然結(jié)果。“因而”表示因果關(guān)系，說明因?yàn)橹八f的原因，造成了“不會(huì)有事業(yè)的成功”的結(jié)果。“只有……才”這組關(guān)聯(lián)詞表示必要條件關(guān)系，解題時(shí)注意區(qū)分同充分條件關(guān)系的差異。
云南省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
7.蘇軾擅長書法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋代四大家”。[2004年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-16題]
A.別具一格 B.獨(dú)樹一幟
C.匠心獨(dú)運(yùn) D.不落窠臼
【答案】B
【解析】“獨(dú)樹一幟”比喻獨(dú)特新奇，自成一家：“別具一格”指另有一種獨(dú)特的風(fēng)格：“匠心獨(dú)運(yùn)”形容藝術(shù)構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性：“不落窠臼”比喻獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套;從成語適用范圍上來看，這句話強(qiáng)調(diào)的是蘇軾的書法藝術(shù)能夠自成一家，因此最為恰當(dāng)?shù)氖荁選項(xiàng)。
8.對別人文章的理解必須全面，_______很可能歪曲本意。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-19題]
A.生吞活剝 B.囫圇吞棗
C.牽強(qiáng)附會(huì) D.斷章取義
【答案】D
【解析】本題考查考生對于成語含義的理解。“生吞活剝”用來比喻生硬地抄襲或機(jī)械的搬用經(jīng)驗(yàn)、方法、理論等。也指生拉硬扯。“囫圇吞棗”，囫圇，整個(gè)兒，完整的。吞，咽下去。把棗整個(gè)吞咽下去。多指在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析思考地籠統(tǒng)接受。比喻學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)接受，不加分析，不求充分理解。“牽強(qiáng)附會(huì)”是把本來沒有某種意義的事物硬說成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，混為一談。“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。文句說的是對別人文章文意的理解要全面，只有D選項(xiàng)“斷章取義”牽扯到片面與全面的問題，所以是正確選項(xiàng)。
9.“海上升明月，天涯共此時(shí)”。古往今來，寫明月和相思的詩文可謂_______，我卻獨(dú)愛此兩句。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-24題]
A.多如牛毛 B.難以忘卻
C.盈篇滿籍 D.罄竹難書
【答案】C
【解析】“罄竹難書”比喻事實(shí)(多指罪惡)很多，難以說完，是貶義詞，因此首先排除。B項(xiàng)與“獨(dú)愛”語義矛盾，也予以排除。A、C兩項(xiàng)相比，雖然都有多的意思，但是C項(xiàng)感情色彩更加濃厚，因此選擇C.
山東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
10.孩子應(yīng)該干的和可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要________.[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-19題]
A.越俎代皰 B.指手畫腳
C.求全責(zé)備 D.包辦代替
【答案】A
【解析】題干主要意思是建議父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不要過多干涉孩子的事情。“求全責(zé)備”是對事情要求過高，而題意是建議父母不要插手孩子的事情，與題意相悖。而“指手畫腳”則帶有貶義色彩，而題中并沒體現(xiàn)個(gè)人感情色彩。D和A選項(xiàng)是近義詞，但是D選項(xiàng)“包辦代替”有全部包攬完全代替含義，與句意有較大差異。A選項(xiàng)“越俎代庖”的意思是超越自己的范圍去干涉其他人 的事情，是最適合題意的選項(xiàng)。
11.江岸人山人海，碼頭燈火輝煌，天空________，江心巨輪成行。[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-18題]
A.五顏六色 B.五彩繽紛
C.五彩斑斕 D.光彩奪目
【答案】B
【解析】本題主要考查對形容絢麗夜色的形容詞的運(yùn)用。“五彩斑斕”和“五顏六色”多形容顏色的多樣，缺少絢麗的成分。成語“光彩奪目”帶有對藝術(shù)品的贊美色彩。以上三個(gè)選項(xiàng)來形容夜色不合適，而用“五彩繽紛”形容絢麗的夜色最為合適。
以上是選詞填空三個(gè)部分的講解，需要考生注意的是對于近義詞解析要注重詞義、詞性和語言環(huán)境的辨析;在做關(guān)聯(lián)詞解析時(shí)需要培養(yǎng)觀察句子邏輯關(guān)系的能力，養(yǎng)成通過關(guān)聯(lián)詞去判斷句子主旨的習(xí)慣;多看多讀文學(xué)書籍能夠增加成語詞匯量。“近義詞辨析”、“關(guān)聯(lián)詞辨析”和“成語解析”三個(gè)部分是相融相通的，同時(shí)，掌握了選詞的技巧也是做其他言語題的重要基礎(chǔ)。
近義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞辨析及成語解析三種題型在公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)選詞填空題中形成三足鼎立。近義詞辨析和成語解析歸屬于實(shí)詞辨析，而關(guān)聯(lián)詞辨析屬于虛詞辨析范圍。
在做選詞題時(shí)如果一味地憑借以往的語感去做，只知道是什么而不知其為什么，那么做題的效率和準(zhǔn)確率就無法提高。其實(shí)這種題也是有規(guī)律可循的，只要按照規(guī)律去做，做題便會(huì)事半功倍。建議考生在做選詞題時(shí)從以下六方面入手：
(1)詞語的感情色彩
感情色彩是指詞語中蘊(yùn)含著對人或者事物的感情褒貶和態(tài)度差異。題目中現(xiàn)有的句子會(huì)給我們提供一定的語境，我們可以根據(jù)句中提供的信息確定文段作者的態(tài)度傾向性屬于積極的感情色彩還是消極的感情色彩，從而在選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)與文段感情色彩相符合的進(jìn)行匹配。
(2)語義輕重
語義輕重是指意義相近的詞語有程度深、性質(zhì)重和程度淺、性質(zhì)輕的差別。在題目的表達(dá)中未我們提供一定的語境，可以提示我們此處詞語所需要的輕重程度，據(jù)此可以作為我們選擇有語義輕重差異詞語的根據(jù)。
(3)語體風(fēng)格
語體風(fēng)格是指不同的詞語適用于不同語體的風(fēng)格而形成的風(fēng)格色彩意義，如口語語體、書面語語體、小說語體、公文語體、散文語體等。
(4)搭配范圍
搭配范圍是指不同詞語有著不同的搭配范圍，對與之搭配組合的詞語意義有著不同的要求。有些搭配習(xí)慣往往是固定的、約定俗成的，沒有什么理據(jù)可言，只能在實(shí)踐中慢慢掌握。而有些詞語的搭配意義及使用對象則存在著對應(yīng)關(guān)系，考生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握好這一點(diǎn)，對照著理解記憶。
(5)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是指不同的詞語，盡管意義相近但語義上的側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，這些不同的側(cè)重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(6)詞性功能
詞性功能是指不同詞性的詞，意義可能相同，但在承擔(dān)句子成分時(shí)的功能卻有不同，這這不同就是詞性功能的不同。下面我們來看各地真題。
上海市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
1.下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。 [2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-30題]
(1)進(jìn)入這個(gè)單位后，他勤奮工作，每次都保質(zhì)保量地完成任務(wù)，很快就得到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的________.
(2)由于父親是美國人，母親是韓國人，比起其他同年齡的中學(xué)生來說，她很難自我________.
A.認(rèn)同 認(rèn)可 B.贊同 認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)可 認(rèn)同 D.贊同 認(rèn)同
【答案】C
【解析】本題考查的是近義詞的辨析。認(rèn)同：心理學(xué)名詞。指體認(rèn)與模仿他人或團(tuán)體之態(tài)度行為，使其成為個(gè)人人格一個(gè)部分的心理歷程。從這一層面來看，“認(rèn)同”更適合②空“她”的心理狀態(tài)，所以第②空應(yīng)用“認(rèn)同”，排除A、B.認(rèn)可：同意;許可，側(cè)重于心理上的接受，用在這里合適。“贊同”是同意，贊成之意，多跟意見、建議、提議等搭配。故選C.
2.下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。[2008年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-33題]
我?guī)缀跽f不出秋比冬為什么更好，也許因?yàn)槟侵︻^的幾片黃葉，或是那籬畔的幾朵殘花，在那些上邊，是比較冬天更顯示了生命，不然，是在那些上面，更使我憶起了生命吧，一只黃葉，一片殘英，那在聯(lián)系著過去與將來吧。它們將更使人________，更使人________，更使人________及________一些關(guān)于生活的事吧。
A.凝視 深思 遐想 希冀 B.凝望 沉思 遐想 期冀
C.凝望 深思 懷想 期冀 D.凝視 沉思 懷想 希冀
【答案】D
【解析】本題考查的是近義詞的辨析。凝望：注目遠(yuǎn)望。凝視：不眨眼地看。這里用“凝視”。深思：側(cè)重深入思考，沉思：側(cè)重默默思考，根據(jù)語境用沉思恰當(dāng)。遐想：超越現(xiàn)實(shí)作高遠(yuǎn)的想象。用在這里不恰當(dāng)。懷想：懷念。根據(jù)語境這里用“懷想”。因此排除C項(xiàng)，選擇D項(xiàng)。[知識(shí)鏈接]選自作家李廣田的散文《秋天》。
3.良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要________，口語交際是在一定的語言________中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和________的基本手段。[2006年上海市公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-21題]
A.品質(zhì) 情形 聯(lián)系 B.修養(yǎng) 背景 聯(lián)系
C.素質(zhì) 環(huán)境 連通 D.素養(yǎng) 情境 溝通
【答案】D
【解析】交流也是一種聯(lián)系，再用聯(lián)系就不恰當(dāng)了，排除A、B項(xiàng)。在做這種題時(shí)可以打破常規(guī)方法，從最容易做出判斷的選項(xiàng)入手，也正是難題的薄弱環(huán)節(jié)，這樣就能快速排除無關(guān)選項(xiàng)，節(jié)省做題時(shí)間。“連同”不能搭配人與人之間的關(guān)系，從而排除C項(xiàng)。本題選D項(xiàng)。最后再來看比較難于決斷的選項(xiàng)，即A項(xiàng)，素質(zhì)：①指事物本來的性質(zhì);②素養(yǎng);③心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。情境：情景;境地。溝通：使兩方能通連。
廣東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
4.知識(shí)________不能離開能力，同樣能力也不能脫離知識(shí)。[2006年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-18題]
A.既然 B.雖然 C.即使 D.固然
【答案】D
【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于聯(lián)結(jié)詞的運(yùn)用，對于此類題目最常用的解析方法為帶入后結(jié)合語感及語義分析得出準(zhǔn)確答案，具體分析如下：“既然”和“雖然”不能與后半句的連接詞“也”搭配，故排除;后半句強(qiáng)調(diào)“能力不能脫離知識(shí)”，前半句是強(qiáng)調(diào)“知識(shí)不能離開能力”，二者是并列關(guān)系，故應(yīng)該選表示并列關(guān)系的連接詞，故正確答案為D.
5.要進(jìn)一步采取有力措施，有效________投資過快的增長勢頭，保持經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。[2006年上半年廣東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-16題]
A.平衡 B.保持 C.遏制 D.阻止
【答案】C
【解析】本題解題時(shí)的解題點(diǎn)在于動(dòng)賓短語的搭配、所陳述內(nèi)容及語境的感情色彩，具體分析如下：“平衡”不能與“增長勢頭”搭配，故A排除;題目中對“投資過快”持反對態(tài)度，而“保持”是對其肯定，與題目的內(nèi)容不一致，故B排除;選項(xiàng)C與D都有反對投資增長過快的意思，但相比較而言，“遏制”除了含有“阻止”的意思之外，在感情色彩上還有對不良行為的堅(jiān)決抵制的意思，故選項(xiàng)C為正確答案。
江蘇省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
6.依次填入下文橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。[2004年江蘇省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題B卷-121題]
①“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們，________堅(jiān)持不懈地努力，________能實(shí)現(xiàn)自己的理想，獲得事業(yè)的成功。
②________沒有對本職工作的熱愛，________不可能勤奮地探索和實(shí)踐，________就不會(huì)有事業(yè)的成功。
A.只要 就 如果 就 因而 B.只要 就 如果 也 也
C.如果 就 只要 就 因而 D.只有 才 即使 也 也
【答案】A
【解析】“鍥而不舍，金石可鏤”指的是不停地鏤刻，即便是金石也能夠被打穿。比喻只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒有辦不成的事。這句話體現(xiàn)的是充分條件關(guān)系，因此，第一句話應(yīng)填入表示充分條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞與之對應(yīng)，即“只要……就”。第二句應(yīng)填入表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，前提是“沒有對本職工作的熱愛”，“不可能勤奮地探索和實(shí)踐”是在這一前提下導(dǎo)致的必然結(jié)果。“因而”表示因果關(guān)系，說明因?yàn)橹八f的原因，造成了“不會(huì)有事業(yè)的成功”的結(jié)果。“只有……才”這組關(guān)聯(lián)詞表示必要條件關(guān)系，解題時(shí)注意區(qū)分同充分條件關(guān)系的差異。
云南省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
7.蘇軾擅長書法，他取法顏真卿，但能________，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋代四大家”。[2004年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-16題]
A.別具一格 B.獨(dú)樹一幟
C.匠心獨(dú)運(yùn) D.不落窠臼
【答案】B
【解析】“獨(dú)樹一幟”比喻獨(dú)特新奇，自成一家：“別具一格”指另有一種獨(dú)特的風(fēng)格：“匠心獨(dú)運(yùn)”形容藝術(shù)構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性：“不落窠臼”比喻獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套;從成語適用范圍上來看，這句話強(qiáng)調(diào)的是蘇軾的書法藝術(shù)能夠自成一家，因此最為恰當(dāng)?shù)氖荁選項(xiàng)。
8.對別人文章的理解必須全面，_______很可能歪曲本意。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-19題]
A.生吞活剝 B.囫圇吞棗
C.牽強(qiáng)附會(huì) D.斷章取義
【答案】D
【解析】本題考查考生對于成語含義的理解。“生吞活剝”用來比喻生硬地抄襲或機(jī)械的搬用經(jīng)驗(yàn)、方法、理論等。也指生拉硬扯。“囫圇吞棗”，囫圇，整個(gè)兒，完整的。吞，咽下去。把棗整個(gè)吞咽下去。多指在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析思考地籠統(tǒng)接受。比喻學(xué)習(xí)上籠統(tǒng)接受，不加分析，不求充分理解。“牽強(qiáng)附會(huì)”是把本來沒有某種意義的事物硬說成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在一起，混為一談。“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。文句說的是對別人文章文意的理解要全面，只有D選項(xiàng)“斷章取義”牽扯到片面與全面的問題，所以是正確選項(xiàng)。
9.“海上升明月，天涯共此時(shí)”。古往今來，寫明月和相思的詩文可謂_______，我卻獨(dú)愛此兩句。[2006年云南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-24題]
A.多如牛毛 B.難以忘卻
C.盈篇滿籍 D.罄竹難書
【答案】C
【解析】“罄竹難書”比喻事實(shí)(多指罪惡)很多，難以說完，是貶義詞，因此首先排除。B項(xiàng)與“獨(dú)愛”語義矛盾，也予以排除。A、C兩項(xiàng)相比，雖然都有多的意思，但是C項(xiàng)感情色彩更加濃厚，因此選擇C.
山東省公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》言語理解與表達(dá)——選詞填空練習(xí)
10.孩子應(yīng)該干的和可以干的事情，要讓他們自己去干，父母不要________.[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-19題]
A.越俎代皰 B.指手畫腳
C.求全責(zé)備 D.包辦代替
【答案】A
【解析】題干主要意思是建議父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不要過多干涉孩子的事情。“求全責(zé)備”是對事情要求過高，而題意是建議父母不要插手孩子的事情，與題意相悖。而“指手畫腳”則帶有貶義色彩，而題中并沒體現(xiàn)個(gè)人感情色彩。D和A選項(xiàng)是近義詞，但是D選項(xiàng)“包辦代替”有全部包攬完全代替含義，與句意有較大差異。A選項(xiàng)“越俎代庖”的意思是超越自己的范圍去干涉其他人 的事情，是最適合題意的選項(xiàng)。
11.江岸人山人海，碼頭燈火輝煌，天空________，江心巨輪成行。[2003年山東省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗(yàn)真題-18題]
A.五顏六色 B.五彩繽紛
C.五彩斑斕 D.光彩奪目
【答案】B
【解析】本題主要考查對形容絢麗夜色的形容詞的運(yùn)用。“五彩斑斕”和“五顏六色”多形容顏色的多樣，缺少絢麗的成分。成語“光彩奪目”帶有對藝術(shù)品的贊美色彩。以上三個(gè)選項(xiàng)來形容夜色不合適，而用“五彩繽紛”形容絢麗的夜色最為合適。
以上是選詞填空三個(gè)部分的講解，需要考生注意的是對于近義詞解析要注重詞義、詞性和語言環(huán)境的辨析;在做關(guān)聯(lián)詞解析時(shí)需要培養(yǎng)觀察句子邏輯關(guān)系的能力，養(yǎng)成通過關(guān)聯(lián)詞去判斷句子主旨的習(xí)慣;多看多讀文學(xué)書籍能夠增加成語詞匯量。“近義詞辨析”、“關(guān)聯(lián)詞辨析”和“成語解析”三個(gè)部分是相融相通的，同時(shí)，掌握了選詞的技巧也是做其他言語題的重要基礎(chǔ)。