公務(wù)員行測定義判斷解題小竅門

　　例：如果概念B所表達(dá)的對象均在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi)：概念A(yù)所表達(dá)的對象有些在概念B所表達(dá)的范圍之內(nèi)，有些在概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。

　　根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)中加點(diǎn)的兩個(gè)概念是真包含關(guān)系?

　　A、(啟明星)就是(金星)

　　B、(榕樹)在很多城市被作為(行道樹)

　　C、(植物)有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出類似(動(dòng)物)的行為

　　D、(科學(xué))包括多種學(xué)科，例如氣象學(xué)、(遺傳學(xué))等

　　解析：對于真包含這個(gè)概念，可以結(jié)合常識(shí)判斷。A項(xiàng)啟明星和金星兩個(gè)概念是全同關(guān)系;B項(xiàng)有些榕樹并不是行道數(shù);C項(xiàng)植物和動(dòng)物兩個(gè)概念全異;D項(xiàng)科學(xué)真包含遺傳學(xué)，符合定義。故答案選D。

　　技巧2：列舉排除法

　　通常適用于定義長及題干已經(jīng)把定義的外延(范圍)用例子的形式列舉出來了，通常選項(xiàng)會(huì)根據(jù)所列舉的情形進(jìn)行出題的這樣的題型。我們只需要根據(jù)所列舉得情形與選項(xiàng)一一匹配進(jìn)行取舍，不需要看定義內(nèi)容，如果選項(xiàng)的描述項(xiàng)未在題干中出現(xiàn)，那么它就不符合定義，反之則符合。

　　題干標(biāo)志詞：定義的常用形式、不是、比如、采用……

　　例：學(xué)習(xí)障礙是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式方法受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，不是智力的發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果，這種障礙來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計(jì)算等方面有特殊的障

　　根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是:

　　A、九歲的小強(qiáng)剛從國外回來，不能識(shí)別簡體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時(shí)面臨不少困難

　　B、小華原來學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽課困難，學(xué)習(xí)成績大幅下降

　　C、小明的成績不好，三年級(jí)時(shí)接受了專業(yè)的智力的測驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲只相當(dāng)于六歲兒童的水平

　　D、小紅聰明可愛，但上學(xué)之后讀書是常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖然老師多次引正但她仍然以改正

　　解析：根據(jù)定義，學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生不是因?yàn)橐韵氯N情況：(1)單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì);(2)智力發(fā)展遲緩;(3)后天的腦外傷或疾病。對比選項(xiàng)可知A、B兩項(xiàng)是缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果，C項(xiàng)是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，都不屬于學(xué)習(xí)障礙，只有D項(xiàng)符合定義。故答案選D。

　　技巧3：選項(xiàng)歸類

　　適用于時(shí)間緊迫定義較難閱讀理解，分析選項(xiàng)內(nèi)容，對意思相同的選項(xiàng)進(jìn)行歸納，將選項(xiàng)歸納為2-1-1或者3-1的形式，快速排除。分析選項(xiàng)，進(jìn)行歸納后，找到與眾不同不同的一項(xiàng)，2-1-1或者3-1的形式都要特別關(guān)注“1”型的選項(xiàng)，因?yàn)檎_答案極有可能就是它。

　　例：負(fù)性制裁：是指社會(huì)以消極手段對違反社會(huì)規(guī)范的社會(huì)成員所進(jìn)行的懲治方式。其特點(diǎn)是強(qiáng)迫性，迫使社會(huì)成員認(rèn)識(shí)到不遵守社會(huì)規(guī)范所承擔(dān)的不良后果。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于負(fù)性制裁的是( )。

　　A、 甲因入室行兇搶劫，被判處死刑

　　B、 乙因不孝順父母，受到鄰里譴責(zé)

　　C、 丙因不當(dāng)行為，被單位警告處分

　　D、 丁因嚴(yán)重違反校紀(jì)，被開除學(xué)籍

　　解析：歸納選項(xiàng)A、C、D項(xiàng)都受到強(qiáng)制性懲治，并承擔(dān)了不良后果;B項(xiàng)乙收到鄰里譴責(zé)并沒有收到強(qiáng)迫性的懲治，3-1型，負(fù)性制裁定義的重點(diǎn)微觀詞句是：具有強(qiáng)迫性，，迫使社會(huì)成員認(rèn)識(shí)到所承擔(dān)的不良后果。不符合定義，故選B。

　　公務(wù)員行測定義判斷高分秘笈

　　定義判斷相對來說，是判斷推理中比較簡單容易得分的一類題型。但是定義判斷的題干往往比較長，而且會(huì)涉及到專業(yè)知識(shí)，所以很多考生在做題時(shí)往往會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間。絕大多數(shù)定義判斷題目都可以通過核心成分分析法來解題，核心成分分析法即在讀題的過程中通過題干的一些核心要素找到定義的關(guān)鍵詞，避免考生在做題時(shí)“眉毛胡子一把抓”，找不到重點(diǎn)。

　　那什么是核心成分呢?它指的是題干定義中一些容易出現(xiàn)關(guān)鍵詞的要素，考生在讀題的過程中要格外注意以下幾個(gè)核心成分：主體(事件發(fā)起人)、方式、過程、目的、結(jié)果等，通過這些字詞，往往能夠快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選定正確答案。

　　例1：行政指令是指行政主體依靠行政組織的，運(yùn)用行政手段，包括行政命令、指示、規(guī)定、條例及規(guī)章制度等措施，按照行政組織的系統(tǒng)和層次進(jìn)行行政管理活動(dòng)的方法。

　　根據(jù)上述定義，下列描述不屬于行政指令的是：

　　A、體育局局長簽發(fā)嘉獎(jiǎng)令，表彰在全運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績的運(yùn)動(dòng)員和教練員

　　B、消費(fèi)者協(xié)會(huì)同中國家用電器協(xié)會(huì)正式發(fā)布《太陽能熱水器選購指南》

　　C、市教育局緊急電話通知，要求全市中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)校園安全管理

　　D、市消防大隊(duì)對未經(jīng)消防設(shè)計(jì)備案擅自施工的違法工程下發(fā)《責(zé)令改正通知書》

　　【解析】題干中的被定義項(xiàng)是“行政指令”，其中的主體是“行政主體”。如果考生能夠引起重視，就能夠快速通過核心成分的主體，選出不屬于“行政主體”的消費(fèi)者協(xié)會(huì)。故答案應(yīng)當(dāng)選B。

　　例2：綠色壁壘是指一部分國家和國際組織通過制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、人類以及動(dòng)植物生命安全與健康而直接或間接采取的各種限制或者禁止貿(mào)易的措施，它是能對進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生影響的一種非關(guān)稅貿(mào)易壁壘。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于綠色壁壘行為的是：

　　A、某大型連鎖超市只銷售通過綠色食品檢驗(yàn)的進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品

　　B、一家紡織品進(jìn)出口公司銷往歐洲的10余噸棉紗因檢測出含有德國禁用的偶氮染料而停止出口

　　C、某公司向國外出口大蒜，因途中貨輪上的溫控設(shè)施出問題，部分大蒜到港后變質(zhì)，結(jié)果所有大蒜被退回

　　D、一家工廠生產(chǎn)的木質(zhì)臥室家具在美國市場銷售量非常可觀，但由于美國提高了木質(zhì)臥室家具的關(guān)稅，其出口量大受影響

　　【解析】題干的定義比較長，在讀題的過程中考生要抓住常見的核心成分，主體為“一部分國家和國際組織”，方式為“通過制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)”而不是通過關(guān)稅。A選項(xiàng)主體是超市，D選項(xiàng)方式是通過關(guān)稅，C選項(xiàng)沒有具體的提到主體。而B選項(xiàng)的主體是“德國”，符合定義的關(guān)鍵詞，答案選B。

　　對于考生來說，定義判斷是考試的重要得分點(diǎn)，如何保證在拿分的同時(shí)，提高做題速度?關(guān)鍵就在于掌握讀題時(shí)的重點(diǎn)。
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