本次考試言語理解與表達(dá)仍然由邏輯填空、片段閱讀以及語句表達(dá)兩大題型構(gòu)成，共30道;其中邏輯填空共15道，由實(shí)詞辨析和成語辨析構(gòu)成，沒有涉及虛詞辨析;而片段閱讀主要考察了意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題、主旨概括題，其中主意圖判斷題題量最大;語句表達(dá)考了1道結(jié)語推斷題。言語部分特點(diǎn)突出，難度等級(jí)不一，下面舉例分析。

　　一、最易言語題

　　(2012年421黑龍江40題) 許多人很崇尚言論自由，以為言論自由就可以解決思想自由的問題。實(shí)際上，言論表達(dá)的自由并不必然走向思想自由。假如我們觀察網(wǎng)絡(luò)媒體上的有些表達(dá)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在著一種級(jí)端化的趨勢(shì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬灰欢▍⑴c表達(dá)和討論，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)煤體上有許多非理性的謾罵和惡意攻擊等等。結(jié)果雖然言論自由了，但一個(gè)人的思想表達(dá)很容易遭到圍攻，這不是思想自由，僅僅是言論自由而已。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A. 思想自由的前提并非言論自由

　　B. 言論自由將導(dǎo)致思想的極端化

　　C. 思想自由并不等于言論自由

　　D. 言論自由不必然導(dǎo)致思想自由

　　【華圖名師解析】D這是一道意圖判斷題。文段中“實(shí)際上，言論表達(dá)的自由并不必然走向思想自由”一句，通過弱轉(zhuǎn)折引出文段主旨句。后面文字為舉例論證。故正確答案為D選項(xiàng)。

　　此題的答案直接從題干中找到，由轉(zhuǎn)折詞“實(shí)際上”引導(dǎo)，主旨句特征非常明顯，可稱為此次考試中最簡(jiǎn)單的言語題。

　　二、最難言語題

　　(2012年421黑龍江45題)五世紀(jì)初，日本出現(xiàn)被稱為“假名”的借用漢字的標(biāo)音文字。八世紀(jì)時(shí)，以漢字標(biāo)記日本語音的用法已較固定，其標(biāo)志是《萬葉集》的編定，故稱“萬葉假名”。是為純粹日語標(biāo)音文字的基礎(chǔ)。 日本文字的最終創(chuàng)制是由吉備真?zhèn)浜秃敕ù髱?空海)來完成的。他們倆人均曾長(zhǎng)期留居中國(guó)唐朝，對(duì)漢字有很深的研究。前者根據(jù)標(biāo)音漢字楷體偏旁造成日文“片假名”，后者采用漢字革體創(chuàng)造日文“平假名”。時(shí)至今天，已在世界占據(jù)重要地位的日本文字仍保留有一千多個(gè)簡(jiǎn)體漢字。

　　這段文字意在說明的是( )。

　　A.日本文字產(chǎn)生的歷史過程

　　B.漢字在日本的影響和地位

　　C.漢字對(duì)日本文字的影響

　　D.日本文字與漢字的聯(lián)系

　　【華圖名師解析】C。這是一道意圖判斷題。文段主要闡述了日本文字在產(chǎn)生和發(fā)展的不同時(shí)期，均受到漢字的影響。故正確答案為C選項(xiàng)。

　　此題中A、D兩選項(xiàng)均具有較大的干擾性，文段的主體是“日本文字”，按照時(shí)間順序講述了漢字對(duì)日本文字的影響，D項(xiàng)中“日本文字”和“漢字”并列關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤;A項(xiàng)沒有提及“漢字的影響”，不具體，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。此題難度較大，在時(shí)間非常緊張的情況下，很容易做錯(cuò)。

　　三、言語最具爭(zhēng)議題

　　39. 在一個(gè)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)都面臨挑戰(zhàn)的高度技術(shù)化的時(shí)代，提高我們的理解能力和辨析科學(xué)證據(jù)與科學(xué)觀點(diǎn)的能力至關(guān)重要。而要想做到這一點(diǎn)，出路之一就是需要來自自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的鼎力合作。比如，對(duì)于像地球氣候變化這類復(fù)雜的問題，需要科學(xué)家去挖掘并闡述其根本原因，但與此同時(shí)，人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)工作者也同樣需要去評(píng)估氣候變化之于人口與社會(huì)的影響，而新聞工作者則需要把這類信息完整給傳遞給社會(huì)大眾，在他們的共同努力下，才能把科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其與社會(huì)相關(guān)的聯(lián)系向社會(huì)大眾解釋得更好更清楚。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A. 不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的方式

　　B. 不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的目的

　　C. 提高公眾理解科學(xué)能力的途徑

　　D. 提高大眾理解科學(xué)能力的意義

　　【華圖名師解析】此題具有較大爭(zhēng)議性，主要集中在A、C之間。第一種理解：文段第二句通過由關(guān)聯(lián)詞“而”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折句，引出本文論述的主要內(nèi)容是“不同領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的鼎力合作”，之后舉例說明了不同領(lǐng)域?qū)＜曳止f(xié)作的方式。故答案為A選項(xiàng)。

　　第二種理解：文段主旨句為“而要想做到這一點(diǎn)，出路之一就是需要來自自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)不同領(lǐng)域的專業(yè)人士的鼎力合作”，其中“這一點(diǎn)”指代“提高我們理解科學(xué)的能力”，后文“出路之一是不同領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的鼎力合作”可概括為“途徑”，故答案為C。