沒學過編程的山里娃，竟然拿下機器人大賽一等獎的榮譽

在云南省楚雄彝族自治州雙柏縣第一中學嶄新的科技館內，2021世界機器人大賽總決賽TAI智能車挑戰賽項一等獎(季軍)的證書引人注目。

這是雙柏一中贏得過的最高榮譽，也是云南省在該賽事賽項的歷史最好成績。

和這群山里娃一起追夢的，是南京大學第二十三屆研究生支教團的團長、該校政府管理學院研一學生陳騰飛。支教結束時，他拿到了雙柏縣頒發的首屆“榮譽市民”證書。

第一次聽到“雙柏”這個名字還是在2017年。當時的陳騰飛剛來到南大社會科學實驗班學習。他從參加支教的學姐口中了解到那邊的“艱苦且有意義的生活”。

更大的貢獻

偶然的機會，2019年冬天，作為南京大學“青年馬克思主義者培養工程”研修班的學員，陳騰飛跟隨南大團委組織的大學生社會實踐團，第一次來到雙柏縣。第一印象是，這里幾乎沒有一塊平地。

橫亙連綿的大山使得雙柏縣的山路尤為崎嶇。零碎的農田也在山石間錯落著。由于這里師資短缺，陳騰飛擔任4個班的思想政治老師，還是一個班的班主任。陳騰飛看了學生們的成績，有點“傻眼”。按這個成績往下發展，能夠考上大學的學生寥寥無幾。

在陳騰飛擔任班主任的文科班里，全班共有50名學生，其中有15名男生，班級名次是全年級倒數。“班里有幾個同學愛調皮搗蛋，剩下的同學學習積極性也不高。”

白天進入村子里入戶調研、協助整理危房改造檔案;到了晚上，由于經常停水、斷電，陳騰飛得以放下手機，在無邊的寂靜中看著星星，然后想：“作為大學生，我們怎樣才能為這里作更大的貢獻呢?”

“孩子王”

陳騰飛可不想“躺平”。與循規蹈矩的教學方式不同，陳騰飛更偏愛開放、促進學生獨立思考的課堂教學。

在第一堂班會課時，陳騰飛就組織了一場辯論賽。在辯論賽中，同學們活躍的思維給陳騰飛留下深刻印象。“學習成績沒上來，很大可能就是學習習慣的問題。”

發現了問題，陳騰飛“對癥下藥”。沈富裕，是各科老師都“敲打”的調皮學生。陳騰飛送給沈富裕一本南京大學印制的文創筆記本。“這是我送給你的禮物，也是你的‘問題本’。你可以在本子上寫下每天出現的問題。”

這個“問題本”讓沈富裕感覺非常新鮮。

“4月20日，早上兩節課想睡覺。4月22日，下午的課走神了。”沈富裕在“問題本”上誠實地寫下自己的“問題”，這讓陳騰飛忍俊不禁。

就這樣，陳騰飛讓學生們自主發現問題的同時，也像一個大哥哥一樣為他們提供各種“小妙招”。此外，他喜歡讓學生們提問、讓他們勇于說出自己的觀點。

讓人沒想到的是，第一學期結束，他教的4個班級學業水平考試通過率在全年級政治學科組位列第一;第二學期結束，他擔任班主任的班級，從原來年級同層次排名倒數，變成連續7次考試排名第一的優秀班級。而沈富裕的成績也一下子從“吊車尾”躥到中上游。

陳騰飛課堂內外忙碌的身影讓雙柏一中校長尹瓊看在眼里。從教多年的她感受到志愿者們與學生們交流時不像師長，更像同齡人。“騰飛，你們年輕，有獨特的想法。不論你們想怎么做，我都支持你們!”

抓住機會

陳騰飛愈發覺得孩子們潛力無限，打心眼兒里喜歡。

與此同時，南京大學團委也積極搭建東西部交流的平臺，為支教地的孩子們爭取來參加機器人大賽的機會。

尹瓊聽到比賽的消息后，撓了撓頭：“我們的孩子從來沒有參加過機器人大賽，連電腦接觸得都不多。”不過，尹校長還是讓陳騰飛試試，最起碼能讓孩子們接觸一下“高科技”。她專門為陳騰飛騰出了用于訓練的空教室。

初到支教地，陳騰飛便接手了這一全新而又艱巨的任務。

了解大賽的賽程、賽制后，陳騰飛向學生們講述起這個比賽。原來，在比賽中，學生們需要通過編程，操控智能車越過障礙、通過賽道。用時最短、碰撞障礙最少的智能車組就獲勝。一個小組需兩人，一人編寫程序，另一人負責測量賽道長度、調整各類參數。

孩子們從來沒有聽說過這樣精彩刺激的大賽。看著孩子們眼神閃爍，陳騰飛下定決心：“我一定好好帶著孩子們訓練，讓他們體驗體驗!”

研支團的志愿者們一共選出6名學生，并分成3組參加訓練。

雖然是文科生，但陳騰飛對于理工科也有濃厚興趣。與他同來支教的志愿者張梓涵是理工科出身，陳騰飛立即邀請他來幫忙，兩人組成“教練團”，為孩子們設計比賽策略。

完成比賽的“迷宮”部分有兩個思路，其一是設計一套符合賽道規律的“死程序”。這要求學生們先對賽道進行精準測量，按照數據對智能車進行編程。

這種操作方式的好處在于求穩，經過精確的測量得出的程序會讓小車跑得穩定。缺點也顯而易見，就是浪費時間。

另一種方法就極考驗團隊的編程能力。那就是直接設計一套“活程序”。智能車在運行程序時能依據不同的路況，自行選擇路線。“萬一程序沒設計好，那一定會撞到障礙物。”陳騰飛表示。

“我們根本沒有接觸過編程，這怎么辦呢?”有學生問陳騰飛。

陳騰飛安撫著孩子們的情緒。他說，編程軟件是大賽組委會專門開發的漢語編程軟件，操作起來較為方便。就這樣，他帶著學生們開始艱苦的訓練。

此后全國大賽，由于疫情原因，比賽改為線上。三支隊伍只有一個跑道，再加上比賽中的幾次失誤，最終，他們只有兩支隊伍獲得了三等獎。

在當地師生看來，這個成績是雙柏一中在國家級科創賽事中的“零的突破”。但這個成績在陳騰飛看來不是很理想，“相信孩子們能夠走得更遠”。

“曾經的夢想在心里，而現在的夢想在路上”

2022年春天，世界機器人大賽如期而至。“教練團”商量決定直接由全國賽中成績最好的一組選手參賽。

就在這時，在全國賽中失利的學生王光鵬給“教練團”寫了一封長長的信。信中，他提到全國賽中客觀條件對他們小組較大的限制，以及對于比賽中遇到的問題的解決方案。其中一句話讓陳騰飛深受感動：“曾經的夢想在心里，而現在的夢想在路上。”

看著王光鵬的解決方案，陳騰飛心里踏實了。他和張梓涵拉著王光鵬前來訓練，讓他沒想到的是，王光鵬操控的智能車直接跑出從未有過的好成績。

“這個孩子心里憋著一口氣呢!”就這樣，以陳騰飛為首的“教練團”帶著王光鵬和同學們再一次踏上征程。

最終，這群大山里的孩子不負眾望，斬獲世界機器人大賽總決賽(WRCF)一等獎(季軍)。

王光鵬性格內向、靦腆。學習之余，他喜歡解決一些科學問題。此前，他就買來磁鐵，研究“磁懸浮”的可行性。在他所繪制的設計草稿上，這樣的新型交通會使家鄉父老出行更方便、快捷。

其實，王光鵬從學校回到村子里要輾轉大巴、電動車等多種工具，用時超過6小時。“正是因為這樣，我才希望家鄉能好起來，大家的出行不受困擾!”雖然設計依舊有很多漏洞，但王光鵬想將這一切變成現實。

他覺得，這次獲獎給予自己更多自信：“我也能做好一些事!”

如今，他把更多的精力投入學習之中。他希望高考的時候可以考一個好學校，念物理專業，學更多的本領，完成夢想。

對于王光鵬的獲獎，雙柏一中校長尹瓊也非常震撼。“從此以后我更相信我的孩子們，希望我們還能參加這個比賽，將科技夢傳遞給每一個孩子。”

在聽聞與他們競爭的團隊，都來自北京、上海等大城市的名校時，尹瓊的聲音竟有些哽咽。

不過，一切正慢慢變好。在南京大學校友的資助下，學校有了第一所科技館。

陳騰飛清楚記得，科技設備運到的當日已是深夜，司機師傅著急卸貨，而一兩個人壓根兒抬不動。最終，孩子們自發將這些設備抬到科技館。“這是我們一起建造的科技館!”

編程入門先學什么

編程入門先學C語言或者python。

如果你想在編程的道路上深耕的話，學好數學是充分必要條件，它決定了一個程序員未來的發展潛力。

編程的學習方向很多，如Fortran語言、C語言、漢語程序設計語言等都是面向過程的語言;而以C++、Smalltalk等為代內表的面向對象的容語言與面向過程語言有著許多不同。

畢竟學C++之后的關口就是算法和數據結構。提到數據結構，指針是其中重要的一環，絕大多數的數據結構是建立在指針之上的，如鏈表、隊列、樹、圖等等，所以只有學好指針才能真正學好C++。

孩子學編程好嗎

還是要根據自己的實際情況來看，編程≠敲代碼。

1、興趣始終是第一位的

沒有任何一個興趣愛好是適合所有人的，編程也同樣如此。想讓孩子學編程的基礎就是小朋友有興趣，愿意嘗試。

對于數學基礎一般的小朋友，學習編程與學習奧數一樣，其實應該謹慎選擇。

它會是一把雙刃劍，如果使用好了，對于數學課程的理解會非常有助益。

例如循環的變量、過程、分支判斷等等，這些更高階的一些數學概念對他未來的學習會有比較好的一個促進作用;但是如果產生更大的逆反心理，就得不償失了。

2、別太急功近利

學編程不像學音樂舞蹈美術這些，會有立竿見影的效果。

對很多小朋友來說，編程有助于孩子邏輯思維的鍛煉，系統觀的形成，以及創造能力和解決問題能力的培養。但這些都是潛移默化的，需要有一個積累的過程。

學編程的好處

1、提高孩子的邏輯思維能力。編程時最基本的思路就是將大問題變成小問題，在孩子放入代碼的過程中，就已經讓孩子的邏輯思維能力提升了。

2、培養孩子的專注力。小孩子注意力集中的時間是很短的，但是兒童編程的課程卻可以讓孩子感到興趣無窮，因為沒一步都充滿了好奇，就像探險一樣。孩子是不忍心放棄掉這么好玩的課程的。

3、提升孩子的細心度。編程是需要一個個填入代碼的，如果一個代碼的順序填錯，或代碼編號填錯的話，就會讓整個的編程功虧一簣。這樣的失敗經歷會讓孩子馬虎的習慣得到改正。

學編程的壞處

1.拔苗助長

說到編程家長就容易聯想到程序員及高深莫測的代碼，家長了解孩子知道孩子幾斤幾兩，所以潛意識里認為孩子并沒有到學習編程的年齡，過早的學習相當于拔苗助長。有的孩子本身學習能力差，接受能力慢，書本知識還沒有掌握就開始學習編程，無形中給孩子增添了不少壓力。讓孩子過早承受這個年級不應該承受的重量。

2.耽誤學業

孩子本身課業數量比較多，平時周末還要報了補習班，家長考慮到讓孩子德智體美勞全面發展，就給孩子挑選修身養性的藝術科目。家長認為孩子學習編程，長大后不當程序員，費錢還沒多大用。部分家長對孩子未來升學規劃較為明確，所以行程太滿，認為學校的升學考試比較重要，編程學習往后排。