四部門：加快新農(nóng)科建設(shè)，推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部網(wǎng)站12月8日消息，教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳等四部門發(fā)布《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè)推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》。

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，關(guān)鍵在科技、在人才。為全面貫徹黨的精神，深入貫徹落實(shí)給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表重要回信精神和考察清華大學(xué)時(shí)的重要講話精神，面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，加快新農(nóng)科建設(shè)，推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展，更好地支撐服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，現(xiàn)提出以下意見。

一、全面加強(qiáng)知農(nóng)愛農(nóng)教育。把關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述作為涉農(nóng)高校教書育人的重要內(nèi)容，融入課堂教學(xué)，貫穿人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)、愛農(nóng)為農(nóng)。加強(qiáng)和改進(jìn)耕讀教育，將相關(guān)課程納入人才培養(yǎng)方案，作為涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)學(xué)生的必修課，加強(qiáng)“大國(guó)三農(nóng)”“耕讀中國(guó)”“生態(tài)中國(guó)”等農(nóng)林特色通識(shí)教育課程體系建設(shè)，弘揚(yáng)耕讀傳家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮耕讀教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美等綜合性育人功能。

二、大力推進(jìn)農(nóng)林類緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)。優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)林教育供給側(cè)改革，加快專業(yè)的調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)與新建，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置的前瞻性、適應(yīng)性和針對(duì)性。服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，強(qiáng)化學(xué)科交叉融合，支持有條件的高校增設(shè)糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域的緊缺專業(yè)。服務(wù)綠色低碳、多功能農(nóng)業(yè)、生態(tài)修復(fù)、森林康養(yǎng)、濕地保護(hù)、人居環(huán)境治理等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展，布局建設(shè)一批新興涉農(nóng)專業(yè)。

三、加快構(gòu)建多類型農(nóng)林人才培養(yǎng)體系。深入實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。主動(dòng)對(duì)接農(nóng)林業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新要求，實(shí)施農(nóng)林拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，聚焦動(dòng)植物生產(chǎn)類、林學(xué)類等本科農(nóng)林優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，依托高水平農(nóng)林院校，科教協(xié)同探索本碩博一體化培養(yǎng)，培養(yǎng)一批高層次、高水平、國(guó)際化的創(chuàng)新型農(nóng)林人才。主動(dòng)對(duì)接農(nóng)村、林區(qū)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求，產(chǎn)教融合著力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)一批適應(yīng)性強(qiáng)、高素質(zhì)的復(fù)合型農(nóng)林人才。主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村人才振興新要求，校地聯(lián)動(dòng)著力提升學(xué)生生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理能力，培養(yǎng)一批愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的下得去、用得上、留得住、干得好的應(yīng)用型農(nóng)林人才。

四、著力提升農(nóng)林專業(yè)生源質(zhì)量。加大宣傳力度，吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考涉農(nóng)專業(yè)。將生物育種納入基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，將生物育種、農(nóng)林智能裝備相關(guān)學(xué)科專業(yè)納入有關(guān)專項(xiàng)計(jì)劃支持范圍。鼓勵(lì)校地合作，探索推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點(diǎn)。在分配本專科生國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金名額時(shí)，對(duì)以農(nóng)林專業(yè)為主的高校予以適當(dāng)傾斜。

五、深入推動(dòng)課程教學(xué)改革。立足農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，分專業(yè)建設(shè)一批一流核心課程，著力推進(jìn)體現(xiàn)學(xué)科交叉融合的新課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐類課程建設(shè)，及時(shí)將農(nóng)林科技發(fā)展前沿成果融入教學(xué)內(nèi)容，打造“兩性一度”農(nóng)林類金課。構(gòu)建數(shù)字化農(nóng)林教育新模式，大力推進(jìn)農(nóng)林教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，深入開展線上線下混合式教學(xué)，實(shí)施研討式、探究式、參與式等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。完善課程考核評(píng)價(jià)體系，建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用筆試、非標(biāo)準(zhǔn)化答案考試等多種形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

六、不斷強(qiáng)化教材建設(shè)和管理。打造一批高質(zhì)量國(guó)家規(guī)劃教材，開發(fā)一批一流核心教材，加快新興涉農(nóng)專業(yè)教材和新形態(tài)教材建設(shè)。鼓勵(lì)涉農(nóng)高校結(jié)合各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織政治素質(zhì)高、專業(yè)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家學(xué)者、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才主編或參編優(yōu)秀教材，體現(xiàn)農(nóng)林學(xué)科行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新成果，反映農(nóng)林教育教學(xué)改革新趨勢(shì)，增強(qiáng)教材思想性、科學(xué)性、前沿性和實(shí)效性。切實(shí)落實(shí)好高校教材選用主體責(zé)任，嚴(yán)格教材選用審核，杜絕內(nèi)容陳舊、低水平重復(fù)、簡(jiǎn)單拼湊的教材進(jìn)課堂。

七、建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。建設(shè)一批綜合性共享實(shí)踐教學(xué)基地，集成優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，系統(tǒng)構(gòu)建農(nóng)林院校優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，打造一批核心實(shí)踐項(xiàng)目。依托種質(zhì)資源庫(kù)(圃)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心、林草產(chǎn)業(yè)示范區(qū)等平臺(tái)建設(shè)一批新型農(nóng)林科教合作實(shí)踐教學(xué)基地，把人才培養(yǎng)作為基地所依托平臺(tái)的建設(shè)和評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，發(fā)揮好基地的綜合育人功能。建設(shè)一批耕讀教育實(shí)踐基地，支持涉農(nóng)高校依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、自然文化遺產(chǎn)地、農(nóng)業(yè)園區(qū)、國(guó)家公園、美麗宜居村莊等社會(huì)資源，拓展豐富教學(xué)場(chǎng)所，強(qiáng)化耕讀實(shí)踐教學(xué)。

八、打造高水平師資隊(duì)伍。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，加快建設(shè)一批高素質(zhì)核心師資團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)涉農(nóng)高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，常態(tài)化開展農(nóng)林教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)持教師資格證書上崗制度，加強(qiáng)新入職教師崗前培訓(xùn)。加強(qiáng)教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多種形式的基層教學(xué)組織建設(shè)，支持建設(shè)一批全國(guó)性、區(qū)域性虛擬教研室。加大“雙師型”教師建設(shè)力度，支持涉農(nóng)高校選派教師到農(nóng)林企業(yè)掛(兼)職鍛煉，選聘科研院所、企業(yè)一線專家任兼職教師或?qū)煟訌?qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

九、強(qiáng)化農(nóng)科教協(xié)同育人。創(chuàng)新產(chǎn)教融合、科教融匯協(xié)同育人機(jī)制，積極推動(dòng)一省一所農(nóng)林高校與本省農(nóng)(林)科院開展全方位合作，完善“一省一校一院”協(xié)同育人模式。瞄準(zhǔn)農(nóng)林區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以應(yīng)用型高校為重點(diǎn)，支持建設(shè)一批農(nóng)林類現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。瞄準(zhǔn)農(nóng)林重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)和引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿創(chuàng)新技術(shù)，支持高水平涉農(nóng)高校建設(shè)一批生物育種等領(lǐng)域國(guó)家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和未來(lái)技術(shù)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺(tái)的育人功能，以高水平科學(xué)研究支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

十、加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。進(jìn)一步完善涉農(nóng)高校農(nóng)林業(yè)相關(guān)領(lǐng)域前沿科學(xué)中心、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心等科技創(chuàng)新平臺(tái)布局。發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，在生物育種、關(guān)鍵農(nóng)林機(jī)械裝備、耕地質(zhì)量與農(nóng)業(yè)節(jié)水、病蟲害防治、智慧農(nóng)林技術(shù)等領(lǐng)域開展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，力爭(zhēng)取得重大原始創(chuàng)新突破成果，推動(dòng)提升農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技高水平自立自強(qiáng)。

十一、深化對(duì)外開放合作。加強(qiáng)與世界一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)及國(guó)際組織的深度合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好中外合作辦學(xué)和其他教育合作項(xiàng)目，推動(dòng)涉農(nóng)高校學(xué)科建設(shè)和國(guó)際化高層次人才培養(yǎng)。深度融入“一帶一路”“南南合作”“中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)”等建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)際化農(nóng)(林)業(yè)教育研究中心和國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，積極參與農(nóng)(林)業(yè)國(guó)際事務(wù)以及農(nóng)(林)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、指南等的研究制定，開展現(xiàn)代農(nóng)(林)業(yè)援外培訓(xùn)工作，提升我國(guó)在農(nóng)林領(lǐng)域的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)。

十二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。把培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才和服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化成效作為檢驗(yàn)農(nóng)林院校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系，加快建設(shè)以教育行政部門為主導(dǎo)，行業(yè)行政部門、學(xué)術(shù)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量監(jiān)督體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加快推進(jìn)保合格、上水平、追卓越的本科農(nóng)林專業(yè)三級(jí)認(rèn)證工作，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)林類專業(yè)認(rèn)證全覆蓋。以人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果應(yīng)用為核心，改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)教師潛心育人、堅(jiān)持把論文寫在祖國(guó)大地上。堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有條件的高校設(shè)立科技推廣工作崗位，結(jié)合崗位特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，暢通職稱晉升通道。

十三、加大政策支持力度。統(tǒng)籌部部共建、部省共建工作，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)林院校的支持力度。對(duì)高水平農(nóng)林院校的推薦免試攻讀研究生名額安排予以統(tǒng)籌支持。積極發(fā)揮財(cái)政投入的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，建立健全多元化、可持續(xù)的農(nóng)林教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。中央財(cái)政進(jìn)一步完善中央高校預(yù)算撥款制度，持續(xù)支持農(nóng)林專業(yè)和農(nóng)林院校發(fā)展。農(nóng)林部門加大項(xiàng)目資金統(tǒng)籌力度，積極支持農(nóng)林高校發(fā)展。各地要加強(qiáng)政策與經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)配套，統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，積極支持新農(nóng)科建設(shè)。

十四、加強(qiáng)組織實(shí)施。各有關(guān)高校要把新農(nóng)科建設(shè)作為深化學(xué)校綜合改革發(fā)展的重要任務(wù)，納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定具體舉措，推進(jìn)農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展。省級(jí)教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、林草、鄉(xiāng)村振興等行政部門要把新農(nóng)科建設(shè)作為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)性工程，協(xié)同解決農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的問(wèn)題。

2022農(nóng)學(xué)專業(yè)發(fā)展前景

隨著國(guó)內(nèi)綠色景觀神態(tài)的逐漸重視和深度開發(fā)、農(nóng)業(yè)、園林、綠化、環(huán)保,園林/園藝景觀設(shè)計(jì)及建筑規(guī)劃類人才成為城市建設(shè)的新寵,也是當(dāng)前人才市場(chǎng)供求的熱點(diǎn);從而綠色之旅和以人文為主題的農(nóng)家之旅成為當(dāng)今旅游的業(yè)的時(shí)尚,與園林,環(huán)保形成了就業(yè)鏈;一向相對(duì)冷門的農(nóng)業(yè)人才近兩年來(lái)也備受社會(huì)的關(guān)注。

以往作為冷門的農(nóng)學(xué)也開始回暖。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,需要越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)科技方面的人才,農(nóng)學(xué)作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很研究方面的高級(jí)人才的學(xué)科得到越來(lái)越多的重視。

目前，全中國(guó)總?cè)丝?3億人，面對(duì)如此龐大的人群和不斷減少的耕地，唯有農(nóng)業(yè)科學(xué)才是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而致力于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的農(nóng)學(xué)人才，將會(huì)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

2022農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

一、公務(wù)員。畢業(yè)生可在國(guó)家、省、市農(nóng)業(yè)行政管理部門從事相關(guān)工作。近年來(lái)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)等工作很普遍，大學(xué)生“村官”的身影越來(lái)越多的出現(xiàn)在基層。農(nóng)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)豐富，具有很大的優(yōu)勢(shì)。

二、農(nóng)業(yè)科研單位。除了公務(wù)員以外，該專業(yè)畢業(yè)生還可以到各省市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)、園林及植物等部門從事科研、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及管理等工作。

三、農(nóng)業(yè)類院校。除此之外少部分畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入各類農(nóng)業(yè)院校，從事相關(guān)教學(xué)及科研工作，但這對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求一般都比較高。

四、還有一大部分畢業(yè)生會(huì)去農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、農(nóng)業(yè)類企業(yè)和公司工作。如在種子、農(nóng)藥、化肥公司從事生產(chǎn)、銷售、研發(fā)等相關(guān)工作。

2022農(nóng)村區(qū)域發(fā)展就業(yè)分析

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)屬于發(fā)展類學(xué)科，隨著農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勢(shì)必需要越來(lái)越多的專業(yè)人才來(lái)進(jìn)行農(nóng)村區(qū)域管理。

雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，本專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好，但就目前的就業(yè)形勢(shì)而言，本專業(yè)尚存在許多問(wèn)題需要解決。就業(yè)面窄雖然農(nóng)村區(qū)域發(fā)展涉及到農(nóng)業(yè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)甚至政治學(xué)的內(nèi)容，但是其核心始終圍繞著農(nóng)村的區(qū)域發(fā)展問(wèn)題，因而畢業(yè)生就業(yè)也集中在與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村密切相關(guān)的部門、單位，就業(yè)領(lǐng)域受限。

要求高農(nóng)村區(qū)域發(fā)展主要是從宏觀層面解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，這不僅要求畢業(yè)生有非常深厚的理論功底，還要有統(tǒng)籌全局的能力。

高考志愿一個(gè)學(xué)校可以填幾個(gè)專業(yè)

填報(bào)志愿可以填幾個(gè)學(xué)校幾個(gè)專業(yè)對(duì)于大部地區(qū)來(lái)說(shuō)，高考志愿可以選4至6個(gè)學(xué)校，然后每一所學(xué)校都可以選擇6個(gè)專業(yè)填報(bào)，同時(shí)還可以選擇服從調(diào)劑。這樣計(jì)算下來(lái)的話，每個(gè)人都可以有很多個(gè)院校專業(yè)可選，如果報(bào)的不高的話，有很大可能被錄取。

高考志愿填報(bào)指南

要將最想上的院校填報(bào)在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當(dāng)考生填報(bào)的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。

了解院校各學(xué)科的具體情況，是否為本校重點(diǎn)學(xué)科，師資力量及未來(lái)發(fā)展前景如何。